论文部分内容阅读
摘 要：小学语文教育是基础语文教育的至关重要构成成分，发展小学语文教育对小学生的习惯养成、心智水平发展和身心健康成长起着至关重要的作用。但本市小学语文教育发展相对滞后，小学语文教师素质水平不高，办学质量和水平还存有很多不足，所以，提升小学语文教师素养，加大本市教育投入是一个严峻的问题，急需解决。
关键词：小学语文；语文教师；教学素养
一、 引言
小学语文教育能够为小学生的语文教育起到一个指引和引导的作用。现下本市的小学生也是渴求这样的发展，所以，本调查针对本市小学语文教师教学中的素养情况进行调查研究，小学语文教育是基础语文教育的至关重要构成成分，发展小学语文教育对小学生的习惯养成、心智水平发展和身心健康成长起着至关重要效用。但本市小學语文教育发展相对滞后，小学语文教师素质水平不高，办学质量和水平还存有很多不足，进而找出存在的问题，有效促进基础语文教育教学的发展。
二、 理论概述
（一） 小学语文教育
小学语文教育，就是小学语文教师利用各种方法和实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑展开各种刺激，对于小学生的心智水平发展意义重大。仅有保障在适当的年龄给予小学生适当和正确的小学语文教育，才能对小学生的心智水平展开有效发展。
（二） 教师素养
根据“素养”的定义，能够将“教师素养”理解为教师平素的修养，即教师在学习研究和教学实践过程中，通过持续修习涵养而形成的教学知识、教育能力和教育情感的综合。
（三） 小学语文教师应具备的基本素养
1. 知识能力素养
2. 技术能力素养
3. 职业道德素养
三、 小学语文教师教学素养情况分析
（一） 小学语文教师基本信息调查研究结果及分析
经过对小学语文教师基础信息调查结果的分析，得知：小学语文教师群体中男性教师和女性教师人数总量上相差很大，仅有26.5%是男性；除此之外，本科学历及以下学历水平小学语文教师占到全部调查研究小学语文教师总人数的55%以上，说明小学语文教师的专业性仍有待加强。
（二） 小学语文教育知识素养调查研究结果及分析
经过对小学语文教师知识素养维度调查结果的分析，得知：现阶段，大多数小学语文教师对小学语文教育教学相关理论的了解不多，人文素养不高，各方面的能力还有待加强。
四、 小学语文教育的影响因素分析
（一） 内在因素分析
影响本市教师技能的内在因素主要与小学生的性格特点和情绪等因素有关。
（二） 外部因素分析
在对小学生的教育过程中，小学语文教师的身份不仅仅是一位指引和引导者，更是一位协调者与合作者。
（三） 其他因素分析
除内部因素与外部因素外，小学生的年龄、性别、生活经历以及个人爱好等都会影响小学生的小学语文教育情况。
五、 提升小学语文教师教学素养的策略
（一） 保证教育经费，改善办学条件
（二） 更新教育观念，开展素质教育。
（三） 减轻教师压力，加强师资队伍建设
除此之外，教育机构需要注意到，在展开小学语文教育课程的设置时，只有切实培养一些有能力、有水平、有责任心的小学语文教师，才能保障小学语文教育机构教学课堂的规范和高效。加强小学生行为习惯教育师资力量的建设，提升小学生教师的教学水平，需要从聘用优秀的小学生教师开始着手，注重对师资力量的培养，通过定期开展教育教学交流研讨活动，使得教师的个人水平不断提升。另外，儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认知能力，分辨是非的能力较差，因此，小学语文老师一定要以身作则，做出榜样，正面诱导。
参考文献：
[1]许红敏.传统文化在小学语文教师素养中的重要性[J].语文建设，2016.
[2]徐菲.浅谈新教育理念对中小学语文教师素质的需要[J].中华少年，2017.
[3]柳宁.传统文化在小学语文教师素养提升中的应用研究[J].中华少年，2017.
作者简介：高惠珍，福建省漳州市，福建省南靖县靖城武林小学。
关键词：小学语文；语文教师；教学素养
一、 引言
小学语文教育能够为小学生的语文教育起到一个指引和引导的作用。现下本市的小学生也是渴求这样的发展，所以，本调查针对本市小学语文教师教学中的素养情况进行调查研究，小学语文教育是基础语文教育的至关重要构成成分，发展小学语文教育对小学生的习惯养成、心智水平发展和身心健康成长起着至关重要效用。但本市小學语文教育发展相对滞后，小学语文教师素质水平不高，办学质量和水平还存有很多不足，进而找出存在的问题，有效促进基础语文教育教学的发展。
二、 理论概述
（一） 小学语文教育
小学语文教育，就是小学语文教师利用各种方法和实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑展开各种刺激，对于小学生的心智水平发展意义重大。仅有保障在适当的年龄给予小学生适当和正确的小学语文教育，才能对小学生的心智水平展开有效发展。
（二） 教师素养
根据“素养”的定义，能够将“教师素养”理解为教师平素的修养，即教师在学习研究和教学实践过程中，通过持续修习涵养而形成的教学知识、教育能力和教育情感的综合。
（三） 小学语文教师应具备的基本素养
1. 知识能力素养
2. 技术能力素养
3. 职业道德素养
三、 小学语文教师教学素养情况分析
（一） 小学语文教师基本信息调查研究结果及分析
经过对小学语文教师基础信息调查结果的分析，得知：小学语文教师群体中男性教师和女性教师人数总量上相差很大，仅有26.5%是男性；除此之外，本科学历及以下学历水平小学语文教师占到全部调查研究小学语文教师总人数的55%以上，说明小学语文教师的专业性仍有待加强。
（二） 小学语文教育知识素养调查研究结果及分析
经过对小学语文教师知识素养维度调查结果的分析，得知：现阶段，大多数小学语文教师对小学语文教育教学相关理论的了解不多，人文素养不高，各方面的能力还有待加强。
四、 小学语文教育的影响因素分析
（一） 内在因素分析
影响本市教师技能的内在因素主要与小学生的性格特点和情绪等因素有关。
（二） 外部因素分析
在对小学生的教育过程中，小学语文教师的身份不仅仅是一位指引和引导者，更是一位协调者与合作者。
（三） 其他因素分析
除内部因素与外部因素外，小学生的年龄、性别、生活经历以及个人爱好等都会影响小学生的小学语文教育情况。
五、 提升小学语文教师教学素养的策略
（一） 保证教育经费，改善办学条件
（二） 更新教育观念，开展素质教育。
（三） 减轻教师压力，加强师资队伍建设
除此之外，教育机构需要注意到，在展开小学语文教育课程的设置时，只有切实培养一些有能力、有水平、有责任心的小学语文教师，才能保障小学语文教育机构教学课堂的规范和高效。加强小学生行为习惯教育师资力量的建设，提升小学生教师的教学水平，需要从聘用优秀的小学生教师开始着手，注重对师资力量的培养，通过定期开展教育教学交流研讨活动，使得教师的个人水平不断提升。另外，儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认知能力，分辨是非的能力较差，因此，小学语文老师一定要以身作则，做出榜样，正面诱导。
参考文献：
[1]许红敏.传统文化在小学语文教师素养中的重要性[J].语文建设，2016.
[2]徐菲.浅谈新教育理念对中小学语文教师素质的需要[J].中华少年，2017.
[3]柳宁.传统文化在小学语文教师素养提升中的应用研究[J].中华少年，2017.
作者简介：高惠珍，福建省漳州市，福建省南靖县靖城武林小学。