【摘 要】
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摘 要： 问题探究教学通过对课程内容进行重组，将凝结于教材中的科学活动过程展开，以“问题”的形式揭开数学完善的面纱，充分暴露数学发现、数学创造的过程。本文基于问题生成的视角，并结合相关案例，探讨了高中数学实施动态课堂教学的策略。 关键词： 高中数学教学 动态课堂 教学策略 案例分析 一、引言 当今社会，数学作为一门基础学科在科学和日常生活中都起着巨大的作用。中科院院士、著名数学家谷超豪先生写
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摘 要： 问题探究教学通过对课程内容进行重组，将凝结于教材中的科学活动过程展开，以“问题”的形式揭开数学完善的面纱，充分暴露数学发现、数学创造的过程。本文基于问题生成的视角，并结合相关案例，探讨了高中数学实施动态课堂教学的策略。
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