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摘要：加强中小学法治教育是落实依法治国基本方略的具体体现。语文教学是对学生进行法治教育的阵地和场所。对小学生进行法治教育是学校实施素质教育的重要组成部分，语文教师应为学生营造良好的法治教育环境，抓住教育契机和教学便利，在课堂教学活动中有意识、有计划、有机适度顺势而出、不露痕迹、见好就收地渗透法治知识和法治理念，让学生学法、知法、守法和用法，从而增强语文教学的丰富性和趣味性，提高教学质量。
关键词：法治教育 班主任 小学语文 教学策略
法治教育是学校法治工作的一项重要内容，而小学语文教学在完成法治任务方面则具有得天独厚的条件。“言之无为，行而不远”，“道非文不著，文非道不生”，自古以来我们的语文教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径进行法治教育和法治渗透。下面从小学语文教学渗透法治的意义作用、内容方式等方面进行简要阐述。
一、找准切合点，课堂教学主渗透
小学语文教材中有许多写山水景点的课文，这是对学生进行爱国主义教育和法治教育的好内容，教师要充分利用其中的德育教育有利之处，对学生进行法治教育。教学《桂林山水》等时，教师要引导学生从课文的字里行问体会出祖国山河的壮美，激发起学生爱国热忱，教育学生运用法律手段去保护大好河山，敢于同破坏壮美山川的行为作斗争。教学《秦兵马俑》时要渗透相关法治知识，教育学生保护物质文化遗产，使其在游览这些名胜古迹时严格遵守，用心保护，做到随心所欲而不越矩。教学《一面五星红旗》时，要根据课文内容，向学生渗透《国旗法》中的法律知识。
小学语文课文中也编选许多反映环境问题的文章，以引起学生的关注，使他们能够认识到保护环境的重要性，增强学生的环保意识，积极为保护环境作出贡献。如教学《燕子专列》等时，教师要明确告诉学生，关于环境保护国家已经立了法，有森林保护法、珍稀动物保护法、环境污染惩罚等相关法律法规，要积极学习这些法律法规，严格遵守，并做好宣传、教育工作。尤其是近年来出现一些罕见的自然灾害，更是向人们敲响了环保的警钟，许多动植物的逐年灭绝，都是由于破坏环境、污染环境所造成的。教学《钓鱼的启示》时也要引导学生深入理解课文内容，体会文章中含义比较深刻的句子，挖掘其中的法治教育因素，使学生能够从中受到思想教育，能够在现实中遵纪守法，关爱生命，保护环境。
如《一个小村庄的故事》告诉我们，昨天破坏了环境，在今天必然要大祸临头。《只有一个地球》，更是讲得透彻精辟，人类只有一个地球如果破坏了我们将别无去处……启发、教育学生务必要遵纪守法，竭力保护大自然的一草一木一虫一鱼，不滥砍滥伐，应大力植树造林，为子孙后代造福。为了所有生命的健康成长，尊重生命，实施人文管理，实现可持续发展战略，必须将环保植入人心。教学《争论的故事》，教师应及时引导教育学生：大雁等鸟类是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，随意捕杀鸟类是违法行为。而且，是生命都理应获得尊重，切莫滥杀无辜而触犯法律。大自然中的一切事物都不是孤立的，它们是相辅相成，互为依托、休戚相关、缺一不可的。就像“蛇与庄稼”一样，存在着某种必然的联系，通过这样对学生进行生命教育、生存教育和法治教育。
二、拓展知识，课外阅读巧渗透
课外阅读是语文学科进行法治渗透的重要途径。文学作品中的政治倾向、思想观点、品德情操等，对学生具有潜移默化的渗透、感染和陶冶作用。这种作用是直观的、形象的、整体的，对学生的影响极其深远。学生阅读这些作品时，一方面可以感受到祖国语言文字的美，从面激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也可以使学生产生与具体的道德形象相联的情绪体验。所以，我们说“一本好书相当于一位良师益友”，积极开展学生的意志品格，培养学生的高尚情操，而且有利于发展学生的遵纪意识和法治意识。作为语文教师我们要针对学生的年龄特征、兴趣爱好和思想实际，向学生推荐优秀读物。同时，通过加强阅读指导，引导学生读懂读透文学作品的法治内容，从而达到法治渗透和法治教育的目的。
三、丰富社会实践，课外活动潜渗透
生活是学生取之不尽、用之不竭的教育素材。学生是生活中的人，他们在成长过程中必然会耳濡目染一些社会现象。语文教学中，我们除了要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，还必须主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验和阅历及磨炼，从而巧妙地渗透法治内容和法治教育内容。
开展小律师活动是渗透法治教育的一个重要形式。实际教育中，我利用班主任工作的优越条件，组织学生开展了“争当小律师”活动，活动的主要进程是“教师通过查阅资料，搜集案例，选择与学生生活联系紧密的违法事件，让学生依据自我的非标准的法律知识，自主选择担当原告和被告的辩护人，然后帮助学生自主查阅资料，引经据典地进行辩论。通过广泛参与，使学生积极主动地学习法律知识，接受一次法治教育。
语文教师绝不能漠视语文教材中蕴含的法治教育内容。要善于剪裁、组合，因势利导、生动活泼、春风化雨、潜移默化，并精心做好“借船過河”、“搭顺丰车”的准备，以便能收到事半功倍的效果，达到最理想的高境界。要在小学语文教学中将法治教育融入到学生生活、阅读之中，让法治教育之花在语文课堂美丽而诗意地绽放。
参考文献：
[1]王坤.谈如何在小学语文教学中渗透法制教育[J].教育观察（下半月），2017，6（08）：99+101.
[2]蔡达斌.在小学语文教学中渗透法制教育[J].贵州教育，2019（01）：39-40.
[1]何朝敏.小议小学语文教学中如何渗透法制教育[J].贵州教育，2015（21）：37-38.
关键词：法治教育 班主任 小学语文 教学策略
法治教育是学校法治工作的一项重要内容，而小学语文教学在完成法治任务方面则具有得天独厚的条件。“言之无为，行而不远”，“道非文不著，文非道不生”，自古以来我们的语文教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径进行法治教育和法治渗透。下面从小学语文教学渗透法治的意义作用、内容方式等方面进行简要阐述。
一、找准切合点，课堂教学主渗透
小学语文教材中有许多写山水景点的课文，这是对学生进行爱国主义教育和法治教育的好内容，教师要充分利用其中的德育教育有利之处，对学生进行法治教育。教学《桂林山水》等时，教师要引导学生从课文的字里行问体会出祖国山河的壮美，激发起学生爱国热忱，教育学生运用法律手段去保护大好河山，敢于同破坏壮美山川的行为作斗争。教学《秦兵马俑》时要渗透相关法治知识，教育学生保护物质文化遗产，使其在游览这些名胜古迹时严格遵守，用心保护，做到随心所欲而不越矩。教学《一面五星红旗》时，要根据课文内容，向学生渗透《国旗法》中的法律知识。
小学语文课文中也编选许多反映环境问题的文章，以引起学生的关注，使他们能够认识到保护环境的重要性，增强学生的环保意识，积极为保护环境作出贡献。如教学《燕子专列》等时，教师要明确告诉学生，关于环境保护国家已经立了法，有森林保护法、珍稀动物保护法、环境污染惩罚等相关法律法规，要积极学习这些法律法规，严格遵守，并做好宣传、教育工作。尤其是近年来出现一些罕见的自然灾害，更是向人们敲响了环保的警钟，许多动植物的逐年灭绝，都是由于破坏环境、污染环境所造成的。教学《钓鱼的启示》时也要引导学生深入理解课文内容，体会文章中含义比较深刻的句子，挖掘其中的法治教育因素，使学生能够从中受到思想教育，能够在现实中遵纪守法，关爱生命，保护环境。
如《一个小村庄的故事》告诉我们，昨天破坏了环境，在今天必然要大祸临头。《只有一个地球》，更是讲得透彻精辟，人类只有一个地球如果破坏了我们将别无去处……启发、教育学生务必要遵纪守法，竭力保护大自然的一草一木一虫一鱼，不滥砍滥伐，应大力植树造林，为子孙后代造福。为了所有生命的健康成长，尊重生命，实施人文管理，实现可持续发展战略，必须将环保植入人心。教学《争论的故事》，教师应及时引导教育学生：大雁等鸟类是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，随意捕杀鸟类是违法行为。而且，是生命都理应获得尊重，切莫滥杀无辜而触犯法律。大自然中的一切事物都不是孤立的，它们是相辅相成，互为依托、休戚相关、缺一不可的。就像“蛇与庄稼”一样，存在着某种必然的联系，通过这样对学生进行生命教育、生存教育和法治教育。
二、拓展知识，课外阅读巧渗透
课外阅读是语文学科进行法治渗透的重要途径。文学作品中的政治倾向、思想观点、品德情操等，对学生具有潜移默化的渗透、感染和陶冶作用。这种作用是直观的、形象的、整体的，对学生的影响极其深远。学生阅读这些作品时，一方面可以感受到祖国语言文字的美，从面激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也可以使学生产生与具体的道德形象相联的情绪体验。所以，我们说“一本好书相当于一位良师益友”，积极开展学生的意志品格，培养学生的高尚情操，而且有利于发展学生的遵纪意识和法治意识。作为语文教师我们要针对学生的年龄特征、兴趣爱好和思想实际，向学生推荐优秀读物。同时，通过加强阅读指导，引导学生读懂读透文学作品的法治内容，从而达到法治渗透和法治教育的目的。
三、丰富社会实践，课外活动潜渗透
生活是学生取之不尽、用之不竭的教育素材。学生是生活中的人，他们在成长过程中必然会耳濡目染一些社会现象。语文教学中，我们除了要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，还必须主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验和阅历及磨炼，从而巧妙地渗透法治内容和法治教育内容。
开展小律师活动是渗透法治教育的一个重要形式。实际教育中，我利用班主任工作的优越条件，组织学生开展了“争当小律师”活动，活动的主要进程是“教师通过查阅资料，搜集案例，选择与学生生活联系紧密的违法事件，让学生依据自我的非标准的法律知识，自主选择担当原告和被告的辩护人，然后帮助学生自主查阅资料，引经据典地进行辩论。通过广泛参与，使学生积极主动地学习法律知识，接受一次法治教育。
语文教师绝不能漠视语文教材中蕴含的法治教育内容。要善于剪裁、组合，因势利导、生动活泼、春风化雨、潜移默化，并精心做好“借船過河”、“搭顺丰车”的准备，以便能收到事半功倍的效果，达到最理想的高境界。要在小学语文教学中将法治教育融入到学生生活、阅读之中，让法治教育之花在语文课堂美丽而诗意地绽放。
参考文献：
[1]王坤.谈如何在小学语文教学中渗透法制教育[J].教育观察（下半月），2017，6（08）：99+101.
[2]蔡达斌.在小学语文教学中渗透法制教育[J].贵州教育，2019（01）：39-40.
[1]何朝敏.小议小学语文教学中如何渗透法制教育[J].贵州教育，2015（21）：37-38.