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摘 要：阅读之于小学生而言，其潜在的价值巨大。为此，我们要特别重视对小学生主动阅读的引导。只有这样，才能让他们真正的爱上阅读，从阅读中获得成长的智慧和力量。
关键词：小学语文；阅读；激发策略
我们都知道，阅读对于一个人的成长所带来的帮助是潜移默化的。随着时间的推移，沉淀得越深越久，这种作用就会变得越来越大。因此，我们要充分认识到阅读对于一个人成长所起到的重要作用。当然，这还不够，作为一个个体，我们还要自觉地去进行阅读。而对于学校而言，作为教师，我们要好好地引导学生去阅读。所以，我们在课堂教学中，一定要引导他们自觉去阅读，让他们真正喜欢上阅读。
一、 活化教材课文，增强学生阅读兴趣
对于小学生来说，我们要引导他们进行阅读，离不开好的读物或者读本。鉴于小学生自身的限制，我们要让他们自己去找寻读物，这不现实也不可能。所以，一般而言，这件事最好有我们教师来做。其实，从一定层面上说，由我们来帮助学生选择读物，很必要。但是，这也并不是说就需要我们挖空心思去做。为何这般说呢？这是因为，就在我们手头所使用的教材当中，就有很多非常适合我们引导学生去阅读的好的文章。
对于小学生来说，我们主要是从培养他们的阅读兴趣开始。这对于一到二年级的小学生来说，则尤为重要。为此，我们要将一些课文进行变通，比如可以将其改变成小故事。这样做，笔者认为就能吸引小学生的注意，激发他们阅读的兴趣。
《海底世界》这篇课文，是一篇有关海洋的常识性文章。特别是海洋之中那些奇异的景色，通过作者生动形象的语言，变得更富吸引力。教学时，为了很好地引导学生进行阅读，笔者通过抓住课文当中一些关键语句，引导他们进行精读和感悟。比如引导学习第二自然段，就可以通过“窃窃私语”“嗡嗡”“打呼噜”等词语，让学生自愿和自由地进行模仿。这样就很好地调动了学生的积极性。这是一个方面，当然这一方面是我们所想要得到的一个局面。事实上，这样做还可以很好地让学生体会到海底动物声音的多样性，感受到海底世界的“宁静”背后的不宁静，感受到海底世界的神秘，深深地体会到海底世界的趣味性。由此看来，这对于激发他们探索大自然的奥秘方面的作用又是何其的重要！
二、 安排专门时间，让阅读成为学生需要
激发学生阅读兴趣，这对于小学生而言，其重要性不必言说。但是，培养学生阅读兴趣固然重要，如果仅仅做到这一步，显然是不够的。笔者认为，我们引导学生进行阅读，最为重要的还是要引导他们喜欢上阅读，爱上阅读。
为了能够实现让学生喜欢上阅读，笔者可以说是煞费苦心。为此，笔者在每周的教学常规时间中，专门拿出不少于1节的阅读课。事实上，这样做风险还是蛮大的。因为，考试考字词等基础知识的比重相当大。而对于字词教学来说，没有系统的训练，没有专门的训练，显然是很难有成效的。而这最终还要看你投入的时间多少。我们知道，一般而言，要想在这方面有成绩，离不开大量时间的支撑。而笔者拿出这样的时间来对学生进行阅读，胆气何来呢？这胆气来自于对学生科学的引导。
首先，在这一专门阅读的课堂上，学生是自由的。学生可以尽情地去读他们自己带来的书，也就是他们可以自由地去读他们所喜欢的读物，只要是健康向上的就行。其次，学生可以自由地进行交流。比如说，他们可以谈收获，可以分享读后的感动……另外，在这样的课堂上，教师不是看客，不是陪听者，我们也可以有所作为。比如，在课前，我们可以结合有关课文，進行拓宽阅读。如教学《海底世界》这篇文章时，笔者就安排学生搜集一些有关海底世界的图书，或者相关的音像资料，让他们在这样的专门阅读课上来进行阅读。这样做，一方面可以丰富学生的知识储备。而这就可以和所学课文进行链接比对，拓展学生的视野；另一方面，这样比较贴合学生的实际心理，毕竟他们对什么都充满着好奇。因此，又能够为丰富他们的语言积累提供一个不错的凭借。
三、 注重个性展示，鼓励学生自由阅读
从笔者踏上讲台至今，多少年来，只要是我带的学生或者班级，我都会建议家长订购一些适合小学生阅读的杂志。让人欣慰的是，这个建议受到了绝大多数家长的理解和支持。的确，家长少抽几包烟，少饮几瓶酒，用这些钱给孩子买几本书或者杂志，就能够给孩子带来很大的裨益。作为家长来说，何乐而不为呢？
每当看到哪位学生带着一本新杂志或者读物进入班级，很多同学赶紧凑上来，问这问那，特别是争着预定要看时，笔者心里都是热乎乎的。为了更大面积地引导学生进行阅读，笔者鼓励学生尽可能地多拿一些健康的读物到班级，以便彼此交流分享。同时，为了呵护学生的阅读热情，笔者会定期举办一些阅读感受交流活动。这样做，无非就是想让学生在彼此交流中获得力量，在彼此分享中获得感动。当然，对于小学生而言，他们阅读时，有时存在反反复复的现象。其实，这是很正常的一件事。作为教师，就应该对学生的阅读情况进行评价。当然，对学生的这种评价，要以鼓励为主。
综上所述，要想让学生爱上阅读，不是一件容易的事。但是，只要我们教师能够不遗余力地去做，总能找到理想的应对之策。
参考文献：
[1]田政.泛在阅读环境下的阅读教学研究[J].师资建设，2015，3：82.
[2]孙喜亭.基础教育的基础何在[J].教育情报参考，2007，1：26.
作者简介：
沈丽娟，江苏省新沂市，新店镇马庄小学。
关键词：小学语文；阅读；激发策略
我们都知道，阅读对于一个人的成长所带来的帮助是潜移默化的。随着时间的推移，沉淀得越深越久，这种作用就会变得越来越大。因此，我们要充分认识到阅读对于一个人成长所起到的重要作用。当然，这还不够，作为一个个体，我们还要自觉地去进行阅读。而对于学校而言，作为教师，我们要好好地引导学生去阅读。所以，我们在课堂教学中，一定要引导他们自觉去阅读，让他们真正喜欢上阅读。
一、 活化教材课文，增强学生阅读兴趣
对于小学生来说，我们要引导他们进行阅读，离不开好的读物或者读本。鉴于小学生自身的限制，我们要让他们自己去找寻读物，这不现实也不可能。所以，一般而言，这件事最好有我们教师来做。其实，从一定层面上说，由我们来帮助学生选择读物，很必要。但是，这也并不是说就需要我们挖空心思去做。为何这般说呢？这是因为，就在我们手头所使用的教材当中，就有很多非常适合我们引导学生去阅读的好的文章。
对于小学生来说，我们主要是从培养他们的阅读兴趣开始。这对于一到二年级的小学生来说，则尤为重要。为此，我们要将一些课文进行变通，比如可以将其改变成小故事。这样做，笔者认为就能吸引小学生的注意，激发他们阅读的兴趣。
《海底世界》这篇课文，是一篇有关海洋的常识性文章。特别是海洋之中那些奇异的景色，通过作者生动形象的语言，变得更富吸引力。教学时，为了很好地引导学生进行阅读，笔者通过抓住课文当中一些关键语句，引导他们进行精读和感悟。比如引导学习第二自然段，就可以通过“窃窃私语”“嗡嗡”“打呼噜”等词语，让学生自愿和自由地进行模仿。这样就很好地调动了学生的积极性。这是一个方面，当然这一方面是我们所想要得到的一个局面。事实上，这样做还可以很好地让学生体会到海底动物声音的多样性，感受到海底世界的“宁静”背后的不宁静，感受到海底世界的神秘，深深地体会到海底世界的趣味性。由此看来，这对于激发他们探索大自然的奥秘方面的作用又是何其的重要！
二、 安排专门时间，让阅读成为学生需要
激发学生阅读兴趣，这对于小学生而言，其重要性不必言说。但是，培养学生阅读兴趣固然重要，如果仅仅做到这一步，显然是不够的。笔者认为，我们引导学生进行阅读，最为重要的还是要引导他们喜欢上阅读，爱上阅读。
为了能够实现让学生喜欢上阅读，笔者可以说是煞费苦心。为此，笔者在每周的教学常规时间中，专门拿出不少于1节的阅读课。事实上，这样做风险还是蛮大的。因为，考试考字词等基础知识的比重相当大。而对于字词教学来说，没有系统的训练，没有专门的训练，显然是很难有成效的。而这最终还要看你投入的时间多少。我们知道，一般而言，要想在这方面有成绩，离不开大量时间的支撑。而笔者拿出这样的时间来对学生进行阅读，胆气何来呢？这胆气来自于对学生科学的引导。
首先，在这一专门阅读的课堂上，学生是自由的。学生可以尽情地去读他们自己带来的书，也就是他们可以自由地去读他们所喜欢的读物，只要是健康向上的就行。其次，学生可以自由地进行交流。比如说，他们可以谈收获，可以分享读后的感动……另外，在这样的课堂上，教师不是看客，不是陪听者，我们也可以有所作为。比如，在课前，我们可以结合有关课文，進行拓宽阅读。如教学《海底世界》这篇文章时，笔者就安排学生搜集一些有关海底世界的图书，或者相关的音像资料，让他们在这样的专门阅读课上来进行阅读。这样做，一方面可以丰富学生的知识储备。而这就可以和所学课文进行链接比对，拓展学生的视野；另一方面，这样比较贴合学生的实际心理，毕竟他们对什么都充满着好奇。因此，又能够为丰富他们的语言积累提供一个不错的凭借。
三、 注重个性展示，鼓励学生自由阅读
从笔者踏上讲台至今，多少年来，只要是我带的学生或者班级，我都会建议家长订购一些适合小学生阅读的杂志。让人欣慰的是，这个建议受到了绝大多数家长的理解和支持。的确，家长少抽几包烟，少饮几瓶酒，用这些钱给孩子买几本书或者杂志，就能够给孩子带来很大的裨益。作为家长来说，何乐而不为呢？
每当看到哪位学生带着一本新杂志或者读物进入班级，很多同学赶紧凑上来，问这问那，特别是争着预定要看时，笔者心里都是热乎乎的。为了更大面积地引导学生进行阅读，笔者鼓励学生尽可能地多拿一些健康的读物到班级，以便彼此交流分享。同时，为了呵护学生的阅读热情，笔者会定期举办一些阅读感受交流活动。这样做，无非就是想让学生在彼此交流中获得力量，在彼此分享中获得感动。当然，对于小学生而言，他们阅读时，有时存在反反复复的现象。其实，这是很正常的一件事。作为教师，就应该对学生的阅读情况进行评价。当然，对学生的这种评价，要以鼓励为主。
综上所述，要想让学生爱上阅读，不是一件容易的事。但是，只要我们教师能够不遗余力地去做，总能找到理想的应对之策。
参考文献：
[1]田政.泛在阅读环境下的阅读教学研究[J].师资建设，2015，3：82.
[2]孙喜亭.基础教育的基础何在[J].教育情报参考，2007，1：26.
作者简介：
沈丽娟，江苏省新沂市，新店镇马庄小学。