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摘要:问题教学法既注重教师在课堂中的主导作用,又充分发挥学生在课堂中的主体作用。本文以《绚烂的民族服饰》为例,采用问题教学法,将少数民族服饰的鉴赏过程看作是主体间的交流,引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系,使欣赏与评述更贴近学生的生活。
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