幼儿园园长是个不大不小的管理者，官不大责任却重如泰山。业内有一句话“一个好园长就是一所好园”，同一所幼儿园、同一支员工队伍，不同的园长管理，园所的办园品质不同、员工的精神风貌不同、幼儿园工作质量不同，甚至幼儿的发展水平也不同。所以，园长在幼儿园管理中的作用至关重要。作为园长，该具备什么样的素质和能力？工作方法方面又该注意什么呢？
　　园长应具备的基本素质
　　◆ 对教师、幼儿爱的情感
　　园长爱教师、爱孩子是做好工作的基础。一个有爱心、有责任心的管理者，是员工愿意跟随的先决条件。俗话说：“人非草木，孰能无情”，人不是机械的，是有情感的。如果园长没意识到这一点，只抓制度化管理，不注重与教师的情感联系，情感投入，那管理的作用就只能事倍功半，提高保教工作质量也就成了一句空话。那么，什么是园长的爱？
　　1.园长的爱心在于了解人、关心人、帮助人，善于做好人的工作。在一些看似细小的环节上，情感的恰当投入会产生意想不到的效果，既能教育本人，也能激励团队。园长要有大爱观，给教师创造一个良好的心理环境，使每个人都能感受到领导的关心，看到自己的价值，让广大员工“高高兴兴上班来，开开心心做工作”。以情育情是幼儿园管理工作的真谛。
　　2.爱心绝不是不讲原则的一团和气、不辨是非的姑息迁就和一些树立个人威信的小恩小惠。它应该是在严格制度化管理基础上的更高一层次的管理——情感管理，园长应该把握好制度管理与情感管理的关系。俗话说严师出高徒，爱心的成分里除了尊重、关心以外还有工作的严格要求，诚恳的批评帮助，为职工搭建发展的平台，帮助员工规划发展目标，在规范严谨的工作环境里，不断提升员工的工作态度、业务能力和工作水平。
　　◆ 高度的担当精神
　　园长的担当精神让教师有安全感。园长是幼儿园的最高领导，对园里所有工作负全面责任。同时，园长又是一个大家长，呵护教师为她们排忧解难，一个优秀的园长应该出现问题勇于承担责任，遇事不推诿、不埋怨；勇于直面矛盾解决问题，主动承担责任，这样的园长才能得到员工的信服。
　　◆ 严格自律的职业素养
　　严格自律是园长自身的行为规范，是园长职业素养的一个方面。所谓园长自身的行为规范就是纪律约束。如：什么事能做，什么事不能做；什么话能说，什么话不能说。园长要发挥表率作用，要求员工做到的自己先做到，不搞特殊；应该正确行使权力，不以权谋私、滥用权力；做到作风民主、对员工一视同仁，处理问题公平公正等等。
　　◆ 与时俱进的开拓精神
　　每个园长几乎都有过在不同园工作的经历，如果仅用我们已有的经验去管理各类园，不学习、不转变、不调整，那一定是“水土不服”，最终会被淘汰。因此，要更新知识适应岗位要求，转变观念了解民办园办园特点，并且不断调整工作方法，与企业、园所共同发展。
　　园长应具备的基本工作能力
　　园长应该具备五项能力，缺一不可。①学习与创新能力是园长与时俱进，适应岗位的保证。园长要善于将已有经验与新要求融会贯通，不断更新知识适应岗位要求，同时转变观念开拓性地开展工作。②经营与管理能力是园长胜任本职工作的基本要求。包括以下几方面：对园所的驾驭能力、人财物的管理能力以及创造较好的社会效益和经济效益的能力。③组织与沟通能力是园长思维方式的体现。包括对教师、家长尊重平等的沟通态度和化解矛盾维护稳定的沟通能力等。④语言表达和撰写能力是园长专业水平的体现。园长表达要简洁明了，运用专业语言不说外行话；撰写文案要层次清楚，运用书面语言不说家常。⑤调整与反思能力是园长自我认知水平的体现。要做到能听取不同意见，能正视自己不足，能调整工作方法。
　　园长应讲究的基本工作方法
　　◆ 严格管理，要注意灵活——把握好制度上的“宽”与“严”
　　通过规章制度来明确人们的行为规范是实行科学管理的主要途径。制度的制定要符合工作的实际，要考虑员工的心理承受能力，仅仅认为制度严就能管好人的观念是不对的。要切实考虑到大家的困难，放宽规定，把握“让制度的方块大一点，出格的就会少一点”的原则，让大家心悦诚服，变被动服从为主动接受。如果制度脱离实际工作，又不近人情，就会使人们产生逆反心理，造成“上有政策，下有对策”的不良后果。例如，有些园规定迟到一次扣50～100元，相当于教师的半天或一天工资，有些员工一看要迟到就不来了，结果造成园内人员紧张。
　　所以在一些非原则问题上，要具体情况具体分析，在不影响工作的情况下，对待不同的人和事要有一定的弹性，宽严适度。同时，制度一旦形成要相对保持连续性和稳定性，不能朝令夕改让员工无所适从，要保持制度的严肃性。
　　◆ 善于交往，需把握原则——处理好关系上的“远”与“近”
　　良好的人际关系是做好工作的保证。不仅工作中需要人际交往，工作以外的生活交往也是必要的，园长要能做职工的知心朋友。交往的目的是为了凝聚队伍、建立友谊，使干群关系更和谐、工作更顺畅，不是为了树立个人威信。园所适时开展形式多样的活动（如春游、秋游等）来加深了解，增进友谊。园长既要把自己当成集体中普通的一员积极参加各项活动，又要注意在活动中弘扬企业文化，树立正能量。同时要把握原则、约法三章：不吃请、不收礼、不犯自由主义。
　　◆ 尊重关心，但不姑息迁就——用好权力上的“软”和“硬”
　　被尊重、被关心是人的最基本的需要。在工作中要特别注意尊重职工的自尊心，尊重职工的合法权益。管理要体现人文化管理，树立起积极向上的风气，提供平等竞争的机会，对员工工作中的成绩，好人好事，及时给予肯定赞扬。同时，对于违章违纪现象也要敢于提出批评教育、帮助她们纠正，也要敢于碰硬，不能姑息迁就。事实证明，善意的批评、诚恳的帮助，职工是乐于接受的，不会影响到园长与教师之间的关系，而好坏不分、欺软怕硬是管理中最大的不人文，是对扎实工作、勤奋肯干员工最大的不公平。所以园长应把握“温和不失原则，强势不失人心”的“软”和“硬”的度。在制度化管理中渗透对员工的人文关怀，关注广大员工的情绪、情感、承受力，让员工感到被尊重的同时，也知道工作有要求、有标准、有约束。
　　◆ 奖罚分明，要一视同仁——处理好分配中的“奖”与“惩”
　　奖罚机制的核心是实行多劳多得、优质优酬、奖勤罚懒。奖罚机制运用的好，能有效地激励员工、调动他们的工作积极性，员工队伍就凝聚、就积极向上；运用得不好，队伍就是一盘散沙，就消极懈怠。“奖”与“惩”是人们十分敏感的问题，园长要把握好奖与罚的度，“滥奖”起不到鼓励的作用，“滥罚”则会产生法不责众的后果。例如：有的园所没有奖罚标准，或者奖罚标准束之高阁，员工不知情，奖罚随意、全凭园长的印象和好恶， 让员工感到扣得不合理，奖得不服气，时间长了就觉得无所谓了。奖罚没有激励作用，就会导致平均主义大锅饭、干好干坏一个样等不良后果。
　　要坚持“以奖为主、奖惩结合、公平公正、公开透明”的原则。园长要善于发现员工的闪光点，以表扬为主，批评为辅。例如：对个别老师不遵守制度公开批评，员工会觉得没面子而产生抵触情绪，问题也得不到解决。而采取表扬的方式，多次表扬大多数遵守制度的班级员工，肯定好的做法，使个别人感到自己在这一事上的孤立，从而自觉修正错误，使问题得到解决。这也是我们在教育孩子方面所提倡的正面教育。另外。在奖励和处罚方面要坚持公开透明的原则，敢于公开透明就体现了公正。奖罚的目的是要让员工“学有榜样，行有标准”，调动广大员工的工作积极性。
　　在幼儿园的管理中，物质奖励所产生的激励作用是有限的，要坚持物质奖励与精神奖励相结合的原则。作为教职工，谁都希望得到认可、信任和尊重，园长要重视这种心理因素，对她们工作中的成绩、好人好事、适时给与精神奖励。
　　总之，作为园长要时刻想到自己的责任，想到自己的做法对团队的影响，以专业、智慧和爱心来做好管理，为园所发展、为教师和孩子的发展创造条件。