论文部分内容阅读
小学数学学习过程中教学质量的高低,直接影响到教学任务能否圆满完成.在教学实践中,我们大都有这样的体会,学生之间的差异是客观存在的,学生的知识水平是有层次的,不可避免地有“优生”与“学困生”之分.而持平二者之间的整体学习质量是需要一定的教学手段改善扶持的.因此本文主要就小学数学教学如何培优补困为课题进行探讨,并提出一些个人观点,以供参考.