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【摘要】本文以中职英语教材一年级第八单元Life Online为例，打破教材固定结构，将本单元授课内容进行整合，设置为基础、拓展、提高三个模块，采用逐级递进的方式，适当穿插利用演示型微课，加大课堂容量，力争每位学生通过本次课的学习在语言知识、能力和情感态度方面均有所提高。
【关键词】整合 模块 微课
【Abstracts】The article is based on the Topic Life Online， which is chosen from Secondary Vocational English Book 1. Through breaking the fixed structure of teaching materials， by means of cumulative progression， the teaching plan integrates the content into three modules as basic， extended and improved. In the meanwhile， a demonstration micro-course is properly interspersed with it to enlarge teaching contents. The aim is that every student in class will have a great improvement on the knowledge of the language， the verbal skill formation and emotional attitude.
【Key words】integrate； module； micro-course
一、概述
本课是中职英语教材一年级第八单元Life Online中的内容，本次课授课内容为本单元的第一课时。通过对单元内容的整合，将听力练习、对话操练、阅读训练融合在一节课中，合理分配了听说读写四个技能的训练。通过创设丰富多彩的语言听说环境，借助于现代化的教学手段，培养学生能够充分利用现有资源进行自主、合作学习，提高英语的综合应用能力。
与此同时，本节课的教学设计还中还加入了微课板块，体现了微课与课堂教学的有效巧妙结合，将本单元的教学内容进行整合，以单元整体目标为导向设计课堂活动。
随着现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也非一成不变，微课也需要与课堂教学有效结合，取长补短，使更多的学生从中收益，这还需要教师在教学实践中不断发展和完善。
二、教学目标分析
1.知识目标：
学会一些与网络有关的词汇和短语
2.技能目标：
（1）能够听懂并交流日常的网络活动
（2）能够正确掌握网上购物步骤
3.情感态度目标：
通过本课的学习，让学生认识到网络是现代生活中很重的一部分，合理利用网络上的有效资源可以提高学习效率，同时也能客观分析沉溺于上网带来一些不良后果。
三、学习者特征分析
本册教材的对象为结束三年初中课程学习，进入高职一年级学习的学生，有一定的英语听读基础，而本课课题Life Online 和学生的实际生活有着密切的联系，能够激发学生的学习兴趣。
四、教材分析
授课教材选自《英语》（第一册）凤凰出版社Unit 8 Life Online的第一课时（Listening and Speaking）。本单元的主题是网络应用。本课是听说课。通过对本课的学习，学生能够交流日常上网的活动，并能够对网络活动发表自己的观点，可以完成生活中的一些与网络有关的活动（如网购、发邮件、发微博、查资料等）。对教材内容进行整合后，分成三个模块组织教学活动。
五、教学策略分析
学生通过利用网络资源完成课前的自主学习任务，培养学生自主学习、合作学习的能力。
六、教学资源准备
1.英语课本
2.多媒体教室合作小组布局式座位
3.電子白板
七、教学过程设计与分析
Step 1 Before Class 布置自主学习任务
1.在课前布置自主学习任务时设计了一份英语调查问卷：
（1）What do you usually do on the Internet？
chat online shop online
play computer games watch online films
download songs use the search engine
Anything else ？ List below：
（2） In your life，what role does internet play？ Check（√） any of the following kinds that you use frequently.
（ ） email
（ ） computer games
（ ） internet phone
（ ） instant message
（ ） blogs
（ ） text messaging
Activity 1：Invite a couple of students to share the results of their questionnaires with the whole class Activity 2：List a few phrases and expressions on the screen.
设计意图：通过完成调查问卷，使学生对本节课的主题有了一定认识，唤起学生的学习热情，抽查学生的问卷完成情况，为开始本节课内容的学习做好准备。
Step 2 Warm-up
Activity 1：List top 5 shopping sites in China
設计意图：通过电子白板PPT软件展示中国五个最有名的购物网站，于本节课的主题网络应用建立联系。
Step 3 Listening and Speaking基础模块
1. What Do You Do Online？
Activity 1：Match the activities with the correct pictures.
设计意图：通过匹配对话中出现的短语，帮助学生理解对话内容。
Activity 2：Listen and tick the online activities that are mentioned in the conversation.
设计意图：听录音完成练习，训练学生捕捉关键信息的能力。
Activity 3：Ask Your Classmate about their online activities.
让学生运用在听力中听到的句式，分小组进行对话操练，收集相关信息，完成书上表格，对收集信息最多的小组进行奖励。
Step 3 Presentation 拓展模块
Activity 1：5-step Taobao Shopping
设计意图：在电子白板上展示淘宝购物五步法
设计意图：通过PPT展示直观地呈现淘宝购物的五步法，熟悉诸如注册、支付宝、结账、递送方式等英文表述方法，为下一步进入提高模块学习做铺垫。
Step 4 Presentation提高模块
Activity 1：Watch the video then put the following steps into the correct order.
设计意图：在拓展模块学习中学生已经掌握了一些网络购物相关英文表述的基础上，观看课前录制好的教师用英文讲解在亚马逊网站从注册到把商品加入购物车的微课视频，将购物的步骤进行排序。
Activity 2：Fill in the blanks
（1）登录一个网上的购物网站。
________ on an ________ shopping website.
（2）把东西放入购物车并继续购物。
___________ it to the “shopping cart” and ____________ shopping.
（3）搜索网站直到你找到你想要的商品。
___________ the website until you find the __________ you want.
（4）你可以增加或删除购物车中的物品。
You can ________ or delete ________ in the “shopping cart”.
（5）写上你的地址并等待送货上门。
Write your __________ and wait for the __________ .
（6）确认你的订购并选择付款的方式。
Confirm your _____ and choose your _____ of payment.
设计意图：巩固所学的单词和与网购有关的一些表达方式。
Step 5 Extension：Practice
Activity 1：Set up your own amazon account
创设情境，综合运用
设计意图：教师通过创设一个需要从亚马逊网站购物的情景，让学生运用所学知识独立完成从注册到甄选商品，并最终支付的完整过程，有效地实现了知识迁移。如时间允许，在课堂上让学生拿出手机，当堂完成，如时间不够，可留作回家作业课后完成。
Activity 2：Homework
Create your online shopping account.
Discuss with your friends about your online shopping experience.
纵观本节课的设计，笔者主要想充分发挥网络、微课等信息化手段的优势，创设真实的语用情景让学生将所学的知识得以灵活运用，教学由浅入深，由易到难，微课的穿插节约了大量课堂时间，需要学生高度集中注意力，提高了课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]何克抗.跨越式实现高效课堂[M].南京：江苏教育出版社， 2011.
[2]叶爱娣.英语课堂中职业教育的渗透[J].中小学英语教学与研究，2002，（2）.
[3]程晓棠.英语教材分析与设计[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
[4]崔刚.英语教学十六讲[M].北京：清华大学出版社，2006.
作者简介：邓荔佳（1981-），女，汉族，江苏扬州人，江苏省扬州技师学院，讲师。
【关键词】整合 模块 微课
【Abstracts】The article is based on the Topic Life Online， which is chosen from Secondary Vocational English Book 1. Through breaking the fixed structure of teaching materials， by means of cumulative progression， the teaching plan integrates the content into three modules as basic， extended and improved. In the meanwhile， a demonstration micro-course is properly interspersed with it to enlarge teaching contents. The aim is that every student in class will have a great improvement on the knowledge of the language， the verbal skill formation and emotional attitude.
【Key words】integrate； module； micro-course
一、概述
本课是中职英语教材一年级第八单元Life Online中的内容，本次课授课内容为本单元的第一课时。通过对单元内容的整合，将听力练习、对话操练、阅读训练融合在一节课中，合理分配了听说读写四个技能的训练。通过创设丰富多彩的语言听说环境，借助于现代化的教学手段，培养学生能够充分利用现有资源进行自主、合作学习，提高英语的综合应用能力。
与此同时，本节课的教学设计还中还加入了微课板块，体现了微课与课堂教学的有效巧妙结合，将本单元的教学内容进行整合，以单元整体目标为导向设计课堂活动。
随着现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也非一成不变，微课也需要与课堂教学有效结合，取长补短，使更多的学生从中收益，这还需要教师在教学实践中不断发展和完善。
二、教学目标分析
1.知识目标：
学会一些与网络有关的词汇和短语
2.技能目标：
（1）能够听懂并交流日常的网络活动
（2）能够正确掌握网上购物步骤
3.情感态度目标：
通过本课的学习，让学生认识到网络是现代生活中很重的一部分，合理利用网络上的有效资源可以提高学习效率，同时也能客观分析沉溺于上网带来一些不良后果。
三、学习者特征分析
本册教材的对象为结束三年初中课程学习，进入高职一年级学习的学生，有一定的英语听读基础，而本课课题Life Online 和学生的实际生活有着密切的联系，能够激发学生的学习兴趣。
四、教材分析
授课教材选自《英语》（第一册）凤凰出版社Unit 8 Life Online的第一课时（Listening and Speaking）。本单元的主题是网络应用。本课是听说课。通过对本课的学习，学生能够交流日常上网的活动，并能够对网络活动发表自己的观点，可以完成生活中的一些与网络有关的活动（如网购、发邮件、发微博、查资料等）。对教材内容进行整合后，分成三个模块组织教学活动。
五、教学策略分析
学生通过利用网络资源完成课前的自主学习任务，培养学生自主学习、合作学习的能力。
六、教学资源准备
1.英语课本
2.多媒体教室合作小组布局式座位
3.電子白板
七、教学过程设计与分析
Step 1 Before Class 布置自主学习任务
1.在课前布置自主学习任务时设计了一份英语调查问卷：
（1）What do you usually do on the Internet？
chat online shop online
play computer games watch online films
download songs use the search engine
Anything else ？ List below：
（2） In your life，what role does internet play？ Check（√） any of the following kinds that you use frequently.
（ ） computer games
（ ） internet phone
（ ） instant message
（ ） blogs
（ ） text messaging
Activity 1：Invite a couple of students to share the results of their questionnaires with the whole class Activity 2：List a few phrases and expressions on the screen.
设计意图：通过完成调查问卷，使学生对本节课的主题有了一定认识，唤起学生的学习热情，抽查学生的问卷完成情况，为开始本节课内容的学习做好准备。
Step 2 Warm-up
Activity 1：List top 5 shopping sites in China
設计意图：通过电子白板PPT软件展示中国五个最有名的购物网站，于本节课的主题网络应用建立联系。
Step 3 Listening and Speaking基础模块
1. What Do You Do Online？
Activity 1：Match the activities with the correct pictures.
设计意图：通过匹配对话中出现的短语，帮助学生理解对话内容。
Activity 2：Listen and tick the online activities that are mentioned in the conversation.
设计意图：听录音完成练习，训练学生捕捉关键信息的能力。
Activity 3：Ask Your Classmate about their online activities.
让学生运用在听力中听到的句式，分小组进行对话操练，收集相关信息，完成书上表格，对收集信息最多的小组进行奖励。
Step 3 Presentation 拓展模块
Activity 1：5-step Taobao Shopping
设计意图：在电子白板上展示淘宝购物五步法
设计意图：通过PPT展示直观地呈现淘宝购物的五步法，熟悉诸如注册、支付宝、结账、递送方式等英文表述方法，为下一步进入提高模块学习做铺垫。
Step 4 Presentation提高模块
Activity 1：Watch the video then put the following steps into the correct order.
设计意图：在拓展模块学习中学生已经掌握了一些网络购物相关英文表述的基础上，观看课前录制好的教师用英文讲解在亚马逊网站从注册到把商品加入购物车的微课视频，将购物的步骤进行排序。
Activity 2：Fill in the blanks
（1）登录一个网上的购物网站。
________ on an ________ shopping website.
（2）把东西放入购物车并继续购物。
___________ it to the “shopping cart” and ____________ shopping.
（3）搜索网站直到你找到你想要的商品。
___________ the website until you find the __________ you want.
（4）你可以增加或删除购物车中的物品。
You can ________ or delete ________ in the “shopping cart”.
（5）写上你的地址并等待送货上门。
Write your __________ and wait for the __________ .
（6）确认你的订购并选择付款的方式。
Confirm your _____ and choose your _____ of payment.
设计意图：巩固所学的单词和与网购有关的一些表达方式。
Step 5 Extension：Practice
Activity 1：Set up your own amazon account
创设情境，综合运用
设计意图：教师通过创设一个需要从亚马逊网站购物的情景，让学生运用所学知识独立完成从注册到甄选商品，并最终支付的完整过程，有效地实现了知识迁移。如时间允许，在课堂上让学生拿出手机，当堂完成，如时间不够，可留作回家作业课后完成。
Activity 2：Homework
Create your online shopping account.
Discuss with your friends about your online shopping experience.
纵观本节课的设计，笔者主要想充分发挥网络、微课等信息化手段的优势，创设真实的语用情景让学生将所学的知识得以灵活运用，教学由浅入深，由易到难，微课的穿插节约了大量课堂时间，需要学生高度集中注意力，提高了课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]何克抗.跨越式实现高效课堂[M].南京：江苏教育出版社， 2011.
[2]叶爱娣.英语课堂中职业教育的渗透[J].中小学英语教学与研究，2002，（2）.
[3]程晓棠.英语教材分析与设计[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
[4]崔刚.英语教学十六讲[M].北京：清华大学出版社，2006.
作者简介：邓荔佳（1981-），女，汉族，江苏扬州人，江苏省扬州技师学院，讲师。