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[摘 要]随着素质教育的发展，创新教学模式越来越受到鼓励。在这种巨大的趋势下，研究人员和教育工作者也开始关注基于研究的学习。课程改革更是把研究性学习列入了四大综合实践活动之一，作为政策教育水平必修课程。因此，研究性学习不仅是必修课，也是一种教学模式。它也是一种重要的学习方法，以提高学生的创新学习和思维精神。本文从研究性的含义出发，探讨了初中数学教育中引入研究性学习的可行性和重要性，并提出几点研究性学习开展过程中应该注意的事项。
[关键词]初中数学；研究性学习；可行性
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）03-0227-01
一、初中数学运用研究性学习的目的
1.鼓励学生发现问题，提高解决问题的能力
基于研究的学习的目的是引导学生发现问题并自己解决问题。同时，他们可以在解决问题的过程中学习自己探索问题的能力。同时，他们在脑海中构建解决问题的计划，并开始收集问题解决方案，进行一般调查和研究，得出最终结论，并与每个人进行互动讨论。教师给予正确的指导，使学生拥有科学的问题解决系统，从而提高解决问题的逻辑能力。
2.加强学生交流合作学习能力
随着现代科学技术的发展，在合作探索的基础上开发出许多先进技术。同样，在社会精神文明中，团队合作与沟通也在当前的社会经济发展中，并对企业的运作起到了至关重要的作用。课堂教学也离不开学生的互动和合作学习。然而，传统的教学理念培养了学生团队合作的共同点：它只是在形式上，忽视了实际的教学和应用。研究合作学习是一个过程。结果不一定是合作学习的最终目标。在此过程中加强与人的沟通并分享想法非常重要。为了完成研究的最终任务，学生将有必要加强在问题上的合作和讨论，有效沟通和分享信息。因此，它也是在研究性学习中发展合作学习的重要部分。
3.培养学生创造性思维
初中生的年龄具有与他们的年龄相匹配的认知能力：也就是说，他们对于可以在视觉上触摸，观察和亲自动手的事物而言是非常新鲜的。教师应发展示范教学作为学生自身的探索。实现学习，实现不同年龄段学生创新思维能力的培养。探究性学习为传统实验教学的大脑思维活动提供了广阔的空间。通过学生群体合作类型的研究，也可以满足不同年龄段的学生群体的学习需求和探索欲望。
4.树立学生的科学态度和科学道德
创新精神的培养应结合学生的科学态度来解决问题，这种变化将逐步转化为社会发展和个人能力空间提升的良好结果。作者之前已经研究过，学生对交互式合作学习是非常可以接受的。并且也有很强的兴趣，但在这个过程中，它不可避免地会遇到各种各样的问题，那么只有具备从现实出发的所有科学态度的学生才能实事求是可以认真学习教学，得出结论。
二、初中数学教育中研究性学习的注意事项
1.注重教师的引导作用
虽然以研究为基础的学习强调学生的主观地位，并强调将课堂归还给学生，但这并不意味着教师在课堂上并不重要。事实上，在课堂上增加基于研究的学习需要对教师提出更多要求.在基础教育阶段，学生的知识和能力有限。作为课堂的组织者，无论研究性学习是否能真正达到学习的目的，教师在提出问题和解决问题方面都起着重要的指导作用。在整个研究过程中，老师充分参与，通过沟通，评估和总结研究成果。
首先，教师应根据学生的实际情况设定适合研究性学习的情境。例如，根据学生在初中的好奇心和胜利的心理特点，教师可以使用合作研究性学习，进行基于研究的小组学习，并在小组之间进行小型比赛。例如，如果学生刚刚参加了一个艺术课，教师可以掌握这一点，从艺术课中提取数学应用部分，引导学生探索跨学科的发展。
除了创建适合基于研究的学习的课堂之外，还应指导教师帮助学生克服在解决问题过程中遇到的一些困难。
除了创建适合研究性学习的课堂外，在解决问题的过程中，教师还应随时提供指导，以帮助研究性学习的结果。一方面，教师必须肯定一些正确的思想和逻辑。方面也应该纠正一些错误的方向并及时指导。所有这些都要求教师对研究性学习课堂有良好的指导和控制，教师也需要特别注意指导方法和方法。为了不打击学生自主学习和学习的积极性，对研究方向有必要加以控制，指导正确的研究成果。
2.灵活运用教材
教材是一种可以根据课程标准用于教学的教材。它是我们教学内容中最重要的载体之一。因此，当我们进行研究性学习时，我们应该以教材为基础。在教科书的约束下，有必要灵活运用教材。通过阅读教科书，我们很容易发现实际上有很多教科书中的简单问题，但内涵非常丰富。教师可以将它们转化为适合学生的研究问题。使研究性学习更加顺利。
三、进行探究性学习的前提，教师的正确引导是不可忽视的.
首先，教师应掌握探究性学习的具体实施方法，措施和知识。改善教师的观念，以适应探究性学习的需要。先进的教育理念在这方面有很好的效果；其次，对了工作充满热情也很重要。乐观和热情是做好工作的基础。如果你有热情，你将不得不为此付出代价。对于学习，您将拥有更多的自主权并促进探究学习的具体实施。在这里，教师应该有丰富的课外知识和爱好。数学是一个不同的思维主题。一定程度的广泛兴趣可以与数学知识的学习有关，也可以引导学生丰富自己的知识。
四、结语
由于数学的特点，在初中数学教育中引入研究性学习是可行的。它也是有效提高学生学习积极性，培养学生创新思维的重要手段。在研究性学习的过程中，必须充分发挥教师的作用。教材的引導作用和灵活运用使学生在研究性学习中激发潜能，感受数学的魅力和学习的魅力。
参考文献
[1]邓文虹.沙沙.顿继安.初中数学主题探究性学习模式的研究[J].数学通报.2012（51）：17.
[2]买买提江·玉山.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J].赤子.2014（05）：083.
[3]杨菊.初中数学优秀课教学设计研究[D].河南.信阳师范学院.2014.
[关键词]初中数学；研究性学习；可行性
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）03-0227-01
一、初中数学运用研究性学习的目的
1.鼓励学生发现问题，提高解决问题的能力
基于研究的学习的目的是引导学生发现问题并自己解决问题。同时，他们可以在解决问题的过程中学习自己探索问题的能力。同时，他们在脑海中构建解决问题的计划，并开始收集问题解决方案，进行一般调查和研究，得出最终结论，并与每个人进行互动讨论。教师给予正确的指导，使学生拥有科学的问题解决系统，从而提高解决问题的逻辑能力。
2.加强学生交流合作学习能力
随着现代科学技术的发展，在合作探索的基础上开发出许多先进技术。同样，在社会精神文明中，团队合作与沟通也在当前的社会经济发展中，并对企业的运作起到了至关重要的作用。课堂教学也离不开学生的互动和合作学习。然而，传统的教学理念培养了学生团队合作的共同点：它只是在形式上，忽视了实际的教学和应用。研究合作学习是一个过程。结果不一定是合作学习的最终目标。在此过程中加强与人的沟通并分享想法非常重要。为了完成研究的最终任务，学生将有必要加强在问题上的合作和讨论，有效沟通和分享信息。因此，它也是在研究性学习中发展合作学习的重要部分。
3.培养学生创造性思维
初中生的年龄具有与他们的年龄相匹配的认知能力：也就是说，他们对于可以在视觉上触摸，观察和亲自动手的事物而言是非常新鲜的。教师应发展示范教学作为学生自身的探索。实现学习，实现不同年龄段学生创新思维能力的培养。探究性学习为传统实验教学的大脑思维活动提供了广阔的空间。通过学生群体合作类型的研究，也可以满足不同年龄段的学生群体的学习需求和探索欲望。
4.树立学生的科学态度和科学道德
创新精神的培养应结合学生的科学态度来解决问题，这种变化将逐步转化为社会发展和个人能力空间提升的良好结果。作者之前已经研究过，学生对交互式合作学习是非常可以接受的。并且也有很强的兴趣，但在这个过程中，它不可避免地会遇到各种各样的问题，那么只有具备从现实出发的所有科学态度的学生才能实事求是可以认真学习教学，得出结论。
二、初中数学教育中研究性学习的注意事项
1.注重教师的引导作用
虽然以研究为基础的学习强调学生的主观地位，并强调将课堂归还给学生，但这并不意味着教师在课堂上并不重要。事实上，在课堂上增加基于研究的学习需要对教师提出更多要求.在基础教育阶段，学生的知识和能力有限。作为课堂的组织者，无论研究性学习是否能真正达到学习的目的，教师在提出问题和解决问题方面都起着重要的指导作用。在整个研究过程中，老师充分参与，通过沟通，评估和总结研究成果。
首先，教师应根据学生的实际情况设定适合研究性学习的情境。例如，根据学生在初中的好奇心和胜利的心理特点，教师可以使用合作研究性学习，进行基于研究的小组学习，并在小组之间进行小型比赛。例如，如果学生刚刚参加了一个艺术课，教师可以掌握这一点，从艺术课中提取数学应用部分，引导学生探索跨学科的发展。
除了创建适合基于研究的学习的课堂之外，还应指导教师帮助学生克服在解决问题过程中遇到的一些困难。
除了创建适合研究性学习的课堂外，在解决问题的过程中，教师还应随时提供指导，以帮助研究性学习的结果。一方面，教师必须肯定一些正确的思想和逻辑。方面也应该纠正一些错误的方向并及时指导。所有这些都要求教师对研究性学习课堂有良好的指导和控制，教师也需要特别注意指导方法和方法。为了不打击学生自主学习和学习的积极性，对研究方向有必要加以控制，指导正确的研究成果。
2.灵活运用教材
教材是一种可以根据课程标准用于教学的教材。它是我们教学内容中最重要的载体之一。因此，当我们进行研究性学习时，我们应该以教材为基础。在教科书的约束下，有必要灵活运用教材。通过阅读教科书，我们很容易发现实际上有很多教科书中的简单问题，但内涵非常丰富。教师可以将它们转化为适合学生的研究问题。使研究性学习更加顺利。
三、进行探究性学习的前提，教师的正确引导是不可忽视的.
首先，教师应掌握探究性学习的具体实施方法，措施和知识。改善教师的观念，以适应探究性学习的需要。先进的教育理念在这方面有很好的效果；其次，对了工作充满热情也很重要。乐观和热情是做好工作的基础。如果你有热情，你将不得不为此付出代价。对于学习，您将拥有更多的自主权并促进探究学习的具体实施。在这里，教师应该有丰富的课外知识和爱好。数学是一个不同的思维主题。一定程度的广泛兴趣可以与数学知识的学习有关，也可以引导学生丰富自己的知识。
四、结语
由于数学的特点，在初中数学教育中引入研究性学习是可行的。它也是有效提高学生学习积极性，培养学生创新思维的重要手段。在研究性学习的过程中，必须充分发挥教师的作用。教材的引導作用和灵活运用使学生在研究性学习中激发潜能，感受数学的魅力和学习的魅力。
参考文献
[1]邓文虹.沙沙.顿继安.初中数学主题探究性学习模式的研究[J].数学通报.2012（51）：17.
[2]买买提江·玉山.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J].赤子.2014（05）：083.
[3]杨菊.初中数学优秀课教学设计研究[D].河南.信阳师范学院.2014.