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【摘要】从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需求而开始了它改造和利用自然的旅程。技术的不断产生、应用及发展，推动了社会生产的发展、促进了经济的增长，实现了产业结构的升级，丰富了人们的文化生活。技术是推动社会发展与文明的主要动力。生活在地球上的每一个人都是技术的使用者、评价者，也是新技术的创造者。作为祖国未来建设者和接班人的高中生，更是技术发明创造的生力军。在国家和社会的大力支持下、在家长的理解与帮助下，通过学校高中通用技术课程的学习、实践，高中生实现他们的技术创新并不难。
【关键字】高中生；通用技术；技术创新
中国分类号：G455
一个高速发展、高度繁荣的国家，不仅应有先进的科学，而且应有与科学发展相匹配、相协调的技术。技术的核心在于创新，高中通用技术就是一门注重创新实践能力培养的课程。自治区教育局于2008年正式把通用技术列入高中课改的新兴科目，正是贯彻落实国家"科教兴国"的战略决策和促进国家经济与社会可持续跨越式发展的需要。
一、高中生的技术创新来自于实践，来自于日常生活的不满足，来自于家长的支持
技术创新包括技术发明又包括技术革新。只要我们热爱生活、注意观察生活，把生活中的不便变为方便，我们的生活就会处处有创新，我们的社会也会因新技术的创新而不断蓬勃发展。高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。技术创新，高中生有得天独厚的优越条件。
当前电视、电脑、汽车等技术成果在家庭中已大量普及，以孩子为轴心的家长们，又会尽最大可能的满足高中生们在日常生活里对衣、食、住、行、通讯等技术成果方面的诸多需求，这些都会有助于他们随时感知技术的存在及与技术的关系。
高中生可以以亲近技术的情感、积极探究的态度利用所学的劳动技术和通用技术技能，广泛地参与社会实践，及时发现生活中对技术成果的不足、新需求，并努力思考、实践、探究与改进。高中生有个体的差异，他们应用技术的环境不同，对技术成果的需求和改进也会不同，他们可以根据诸多新需求对原有产品改进、创新，这样也就会有许多新的技术创新成果的诞生，所以高中生实现他们的技术创新并不难。
二、 学校高中通用技术教学，为学生提供了学习基础技术知识的舞台，是实现技术创新的有效载体
在课堂上通用技术教师利用多媒体课件、网络视频及现有的技术实践工具，通过独立学习、小组合作学习和网络学习等模式，和学生们共同学习与生活紧密联系的通用技术基础知识与基本操作技能，感受新技术给人类带来的巨大福祉，叹畏诸多技术前辈们严谨的科学态度和顽强的毅力，用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。"做中学"、"学中做"，通过学生们全员和全程参与信息的获取、加工、管理、表达、交流、观察、设计、制作、试验等活动，让他们获得了丰富的操作体验，学生们的创造潜能得到开发，实践能力得到培养。一个个技术问题的探究，一项项设计任务的完成，使高中生的创造欲望在实践中不断被激发，并且享受到创造的乐趣。创造性想象能力、批判性思维能力，以及在实践中不断创新的能力都得到培养，形成积极、果敢、合作、进取等品质，学生的情感态度、价值观及技术能力得到了发展。
通用技术课在我们巴里坤县第三中学已经开设六年多了，在我校领导的大力支持下，在通用技术老师和一届届学生们的共同努力下，我们有效利用高中通用技术课程这一载体，注重对学生技术学习中探究、试验与创造能力的培养，在通用技术教与学的道路上取得了可圈可点的好成绩。成功举办了模型拼装比赛、桥梁模型制作比赛和汽车创意设计比赛等，进一步提高了学生的动手实践能力、创造能力及技术素养。此外还积极参与了三届由县举办的青少年科技创新大赛，提交了不少科技创新作品，都取得了骄人的好成绩。王艳飞老师的输液自动报警器、胡景老师的水上自行车、节能水磨、杨博同学的便携式板凳和王旭东同学的可折叠桌子都获得了国家实用新型发明专利。技术正在用他内在的神秘感、创造性和独特力量吸引着诸多如饥似渴的教师和学生的参与，鼓舞着他们在技术的海洋里努力搏击、不断探索和创新。所以通过对高中通用技术这一载体的学习、实践和探究，高中生实现技术创新并不难。
三、 国家和社会加大了对高中生技术素质的培养，为实现技术创新提供了有力支撑
2010年国家给新疆每所高中下拨了40万元的通用技术设施、设备的购置经费，给通用技术教学注入了新的活力。自治区教育局每年也都会组织通用技术教师培训、学习及竞赛，教师的水平得到了极大提高。社会各界也都为高中生走出校门、参与实践活动，开绿灯，伸出了援手，都为高中生的技术创新提供条件，所以高中生实现他们的技术创新并不难。
通过国家和社会的大力支持、学校通用技术课程有声有色的开展、家长及学生的共同努力，高中生的技术创新并不难实现，技术创新的成果也会在天山南北遍地开花。
[参考文献]
[1]顾建军、李艺、董玉琦.（2004年4月）.《技术课程标准（实验）》第一版
[2]顾建军.（2006年6月）.《通用技术》第二版
【关键字】高中生；通用技术；技术创新
中国分类号：G455
一个高速发展、高度繁荣的国家，不仅应有先进的科学，而且应有与科学发展相匹配、相协调的技术。技术的核心在于创新，高中通用技术就是一门注重创新实践能力培养的课程。自治区教育局于2008年正式把通用技术列入高中课改的新兴科目，正是贯彻落实国家"科教兴国"的战略决策和促进国家经济与社会可持续跨越式发展的需要。
一、高中生的技术创新来自于实践，来自于日常生活的不满足，来自于家长的支持
技术创新包括技术发明又包括技术革新。只要我们热爱生活、注意观察生活，把生活中的不便变为方便，我们的生活就会处处有创新，我们的社会也会因新技术的创新而不断蓬勃发展。高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。技术创新，高中生有得天独厚的优越条件。
当前电视、电脑、汽车等技术成果在家庭中已大量普及，以孩子为轴心的家长们，又会尽最大可能的满足高中生们在日常生活里对衣、食、住、行、通讯等技术成果方面的诸多需求，这些都会有助于他们随时感知技术的存在及与技术的关系。
高中生可以以亲近技术的情感、积极探究的态度利用所学的劳动技术和通用技术技能，广泛地参与社会实践，及时发现生活中对技术成果的不足、新需求，并努力思考、实践、探究与改进。高中生有个体的差异，他们应用技术的环境不同，对技术成果的需求和改进也会不同，他们可以根据诸多新需求对原有产品改进、创新，这样也就会有许多新的技术创新成果的诞生，所以高中生实现他们的技术创新并不难。
二、 学校高中通用技术教学，为学生提供了学习基础技术知识的舞台，是实现技术创新的有效载体
在课堂上通用技术教师利用多媒体课件、网络视频及现有的技术实践工具，通过独立学习、小组合作学习和网络学习等模式，和学生们共同学习与生活紧密联系的通用技术基础知识与基本操作技能，感受新技术给人类带来的巨大福祉，叹畏诸多技术前辈们严谨的科学态度和顽强的毅力，用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。"做中学"、"学中做"，通过学生们全员和全程参与信息的获取、加工、管理、表达、交流、观察、设计、制作、试验等活动，让他们获得了丰富的操作体验，学生们的创造潜能得到开发，实践能力得到培养。一个个技术问题的探究，一项项设计任务的完成，使高中生的创造欲望在实践中不断被激发，并且享受到创造的乐趣。创造性想象能力、批判性思维能力，以及在实践中不断创新的能力都得到培养，形成积极、果敢、合作、进取等品质，学生的情感态度、价值观及技术能力得到了发展。
通用技术课在我们巴里坤县第三中学已经开设六年多了，在我校领导的大力支持下，在通用技术老师和一届届学生们的共同努力下，我们有效利用高中通用技术课程这一载体，注重对学生技术学习中探究、试验与创造能力的培养，在通用技术教与学的道路上取得了可圈可点的好成绩。成功举办了模型拼装比赛、桥梁模型制作比赛和汽车创意设计比赛等，进一步提高了学生的动手实践能力、创造能力及技术素养。此外还积极参与了三届由县举办的青少年科技创新大赛，提交了不少科技创新作品，都取得了骄人的好成绩。王艳飞老师的输液自动报警器、胡景老师的水上自行车、节能水磨、杨博同学的便携式板凳和王旭东同学的可折叠桌子都获得了国家实用新型发明专利。技术正在用他内在的神秘感、创造性和独特力量吸引着诸多如饥似渴的教师和学生的参与，鼓舞着他们在技术的海洋里努力搏击、不断探索和创新。所以通过对高中通用技术这一载体的学习、实践和探究，高中生实现技术创新并不难。
三、 国家和社会加大了对高中生技术素质的培养，为实现技术创新提供了有力支撑
2010年国家给新疆每所高中下拨了40万元的通用技术设施、设备的购置经费，给通用技术教学注入了新的活力。自治区教育局每年也都会组织通用技术教师培训、学习及竞赛，教师的水平得到了极大提高。社会各界也都为高中生走出校门、参与实践活动，开绿灯，伸出了援手，都为高中生的技术创新提供条件，所以高中生实现他们的技术创新并不难。
通过国家和社会的大力支持、学校通用技术课程有声有色的开展、家长及学生的共同努力，高中生的技术创新并不难实现，技术创新的成果也会在天山南北遍地开花。
[参考文献]
[1]顾建军、李艺、董玉琦.（2004年4月）.《技术课程标准（实验）》第一版
[2]顾建军.（2006年6月）.《通用技术》第二版