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【摘 要】大学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分，是巩固党的执政基础和提高党的执政能力的重要保证。计算机类大学生具备思想活跃、接受新事物较快等特点，而网络时代的到来，也给学生党建工作带来新的机遇和挑战。结合本人从事学生党建工作的实际经验，探讨了如何利用信息化手段来开拓创新党建手段和方式，创新党员发展新模式。
【关键词】计算机类大学生 网络平台 党建工作
习近平同志曾在第二十次全国高等学校党的建设工作会议上强调过，高校是教育培养青年人才的重要园地，也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。高校党的建设要紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务，为建设能够培养高质量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证。加强大学生党建工作，是培养社会主义现代化事业合格建设者和可靠接班人的需要，也是增强高校大学生思想政治教育工作的需要。计算机类大学生与其他专业的大学生相比，具有鲜明的专业群体特点。因此，分析这部分学生的特点以及在党建工作中存在的问题，对探索适合计算机类大学生党建新模式，具有十分重要的意义。
一、高职计算机类学生的特点分析
高职计算机类的学生既具有其他专业学生的共性，又有其自身的个性。这些特性既有积极的一面，也有消极的影响。弄清计算机类学生的特点和特殊性，才能有针对性地加强和改进计算机类学生的党建工作。
（一）专业技能突出，文化基础薄弱
高职计算机类的学生从小就练就了利用网络来捕获各种资讯的本领，在专业知识的学习上更易入门，特别是高职院校在专业和课程设置上注重的是应用性和实用性的人才培养模式，而忽略了“两课”学习教育，从而使得学生对文化课的学习缺乏兴趣和耐性，进而出现了“重实用、轻思想、重技术、轻党建”的现象。
（二）家庭经济环境优越，欠缺吃苦耐劳精神
以互联网为代表的信息时代产物给高职学生提供了一个获取知识、交流思想感情的平台。他们可以通过互联网吸取更多知识，也带来负面的影响：社会市场经济发展的多样性，负面信息的传播让缺乏鉴别真伪、美丑、善恶的他们，在政治立场上出现了信仰迷茫现状；怕吃苦、怕受挫的个性让他们在人生理想信念上更具功利色彩、个人价值取向呈现扭曲的趋势。
（三）个体自主意识强、集体主义观念淡薄
在日常学习生活中，由于计算机类的学生个人成长环境的地域性差异，形成了他们在考虑问题和处理问题上都是以“自我”为出发点，关注的是自身的利益与权利，而往往忽视自身的义务。在院系组织的集体活动中，他们宁愿面对电脑，也不愿意参加集体活动。因此，计算机类学生的集体主义观念和团队意识都比较淡薄。
（四）责任意识强，政治参与度高
计算机类学生在问题的独立思考与选择上，表现出很高的自主性，对每样事物都有自己的独到的见解，虽然是过于自我为中心，可也关心天下大事，兴趣爱好广泛，易接受新鲜事物，责任观念比较明确。对于国家一些重大事件，他们个人的独特见解更为注重实际、实用，愿意肩负起自己的社会责任。虽然如此，他们个人的理想信念，人生观，价值观，世界观淡薄，还是出于茫然的心态。
二、高职计算机类学生党建工作现状以及存在的问题
从上述分析可以看出，高职计算机类学生特有的行为给教育管理带来了新的难题，同时给党建工作的开展带来新挑战，具体方面如下：
（一）大学生入党启蒙教育普及化导致入党动机复杂化
高职学生由于受网络信息、市场经济负面因素和社会上一些不良因素的影响，在对党的思想认识上还处于朦胧状态、在对自己入党动机不明确的情况下，为增加素质教育活动分、评优评奖、择业竞争的砝码而随大众主流一起向党组织递交了《入党申请书》。而党支部在对于递交了入党申请书的学生，在他们的入党动机审核环节上因各种原因未能一一谈话并进行指导，从而给后面的党员发展工作带来了困难。
（二）思想政治素养相对薄弱
计算机类学生对于文化课的学习缺乏积极性，特别是在学院开设的“两课”的情况来看，“两课”成绩不容乐观，在每次团支部推优情况中，因文化科的成绩不达标而没有完成推优成为学生党员发展过程中的一个最重要的阻碍因素。
（三）党员发展程序过于制度化，制约了党建工作的健康发展
传统的党员发展程序过于制度化，组织的思想政治教育活动内容少，既单一又枯燥。对于高职院校学生党员发展的模式来看，也存在许多原因：学生在校时间短，流动性强，入党积极分子队伍与培养联系人比率不匹配，因为培养联系人既要担当专业课程的教学任务又要兼任培养联系人工作，所以在对学生培养、指导上容易出现脱节现状，在教育上重入党前的思想政治理论灌输、轻发展培养过程中的引导，容易使学生党员出现“入党前积极、入党后松懈”的现象。制约了党支部的党员发展工作。
三、创新机制，以新模式开展党建工作
党的十七大指出，要以改革创新精神全面推进党的建设，新的伟大工程必须以改革创新方法来加强党的自身建设。在党建工作中，只有准确把握学生在思想、学习、生活、工作上的特点，又能充分结合实际情况来创新工作机制，党建工作方能得到进一步的发展。充分发挥网络的积极作用，可以弥补传统发展党员工作中的不足，结合专业优势通过信息化手段创新开拓党建手段和方式，创新党员教育和发展新模式：如党员发展的新模式、教育培养的新平台、党务公开的新渠道、服务学生和党员的新方式、主题党日活动的新形式，从而形成了以党建网络为主体的新党建力量。
（一）建立党建网站
通过网站，宣传和传达党的路线方针政策，发布党建制度、章程及相关知识，党总支和各党支部党建工作信息；建立以系为单位的入党积极分子与党员互动平台，开展党员谈心活动和思想交流；设置网上举报信箱，让广大群众行使对学生党员的民主监督权等。
1. 拓宽了党史知识学习渠道。网站内容的丰富性、生动性，转变了以往单一党刊读物、枯燥的党课培训班（如入党启蒙教育班、入党积极分子培训班、高级党课培训班等）方式，也转变了“填鸭子”式的理论传播方式，让广大入党积极分改变了学习态度：从“要我学”、到“我想学，我要学”。
2. 提供了入党积极分子与培养联系人之间的沟通交流平台。互动平台上，入党积极分子们可以随时随地的向党组织汇报自己的思想动态。培养联系人通过平台的留言及时了解积极分子的思想动态，并有针对性的给予指导，从而真正解决了因地域、时间差异所带来的入党积极分子培养教育、交流的问题，加强了这两者之间的交流，给今后学生党员发展提供了质的保证。
3. 提升了入党积极分子培养的方式。学习交流平台不但满足了学生党员的学习需求、发挥了个人主观能动性，还让他们可以根据自己的爱好和需要下载相关的学习内容，随时随地参加党支部的每次学习交流活动、民主生活会，在促进学生党建工作发展上发挥了重要的作用。
（二）建立党建管理信息系统
通过管理系统，根据有用的需求实现党员的教育培训管理、入党积极分子的管理，在校学生党员的管理，教师党员的管理，大三学生党员（已进入预就业岗位）及毕业后学生党员的管理，从而实现发展党员工作流程的信息化。
（三）开拓发展新模式
为适应高职院校学生在校时间短、在外实习实训时间长的特点，有效利用网络平台：如QQ视频，举行远程接收新党员大会和预备党员转正大会。为了加强党员的后期教育，做到党员信息传递快捷化、党员自我教育随时化、党员教育管理现代化和远程化，利用“手机报”定期向全体学生党员发送理论学习内容，开展民主生活会、了解时事新闻等。
发展大学生党员是一项任重而道远的工作，在当今这个严峻的社会形势下更是一个挑战。结合自身的工作实际情况，在工作过程中，切实以三分（“分年级、分层次、分阶段”）“四早”（思想上早熏陶、政治上早引导、理论上早灌输、培养上早着手）为发展理念，逐步建立完善的发展制度，在工作中善于总结，积极地探索学生党建工作的新思路、新理念。
【关键词】计算机类大学生 网络平台 党建工作
习近平同志曾在第二十次全国高等学校党的建设工作会议上强调过，高校是教育培养青年人才的重要园地，也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。高校党的建设要紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务，为建设能够培养高质量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证。加强大学生党建工作，是培养社会主义现代化事业合格建设者和可靠接班人的需要，也是增强高校大学生思想政治教育工作的需要。计算机类大学生与其他专业的大学生相比，具有鲜明的专业群体特点。因此，分析这部分学生的特点以及在党建工作中存在的问题，对探索适合计算机类大学生党建新模式，具有十分重要的意义。
一、高职计算机类学生的特点分析
高职计算机类的学生既具有其他专业学生的共性，又有其自身的个性。这些特性既有积极的一面，也有消极的影响。弄清计算机类学生的特点和特殊性，才能有针对性地加强和改进计算机类学生的党建工作。
（一）专业技能突出，文化基础薄弱
高职计算机类的学生从小就练就了利用网络来捕获各种资讯的本领，在专业知识的学习上更易入门，特别是高职院校在专业和课程设置上注重的是应用性和实用性的人才培养模式，而忽略了“两课”学习教育，从而使得学生对文化课的学习缺乏兴趣和耐性，进而出现了“重实用、轻思想、重技术、轻党建”的现象。
（二）家庭经济环境优越，欠缺吃苦耐劳精神
以互联网为代表的信息时代产物给高职学生提供了一个获取知识、交流思想感情的平台。他们可以通过互联网吸取更多知识，也带来负面的影响：社会市场经济发展的多样性，负面信息的传播让缺乏鉴别真伪、美丑、善恶的他们，在政治立场上出现了信仰迷茫现状；怕吃苦、怕受挫的个性让他们在人生理想信念上更具功利色彩、个人价值取向呈现扭曲的趋势。
（三）个体自主意识强、集体主义观念淡薄
在日常学习生活中，由于计算机类的学生个人成长环境的地域性差异，形成了他们在考虑问题和处理问题上都是以“自我”为出发点，关注的是自身的利益与权利，而往往忽视自身的义务。在院系组织的集体活动中，他们宁愿面对电脑，也不愿意参加集体活动。因此，计算机类学生的集体主义观念和团队意识都比较淡薄。
（四）责任意识强，政治参与度高
计算机类学生在问题的独立思考与选择上，表现出很高的自主性，对每样事物都有自己的独到的见解，虽然是过于自我为中心，可也关心天下大事，兴趣爱好广泛，易接受新鲜事物，责任观念比较明确。对于国家一些重大事件，他们个人的独特见解更为注重实际、实用，愿意肩负起自己的社会责任。虽然如此，他们个人的理想信念，人生观，价值观，世界观淡薄，还是出于茫然的心态。
二、高职计算机类学生党建工作现状以及存在的问题
从上述分析可以看出，高职计算机类学生特有的行为给教育管理带来了新的难题，同时给党建工作的开展带来新挑战，具体方面如下：
（一）大学生入党启蒙教育普及化导致入党动机复杂化
高职学生由于受网络信息、市场经济负面因素和社会上一些不良因素的影响，在对党的思想认识上还处于朦胧状态、在对自己入党动机不明确的情况下，为增加素质教育活动分、评优评奖、择业竞争的砝码而随大众主流一起向党组织递交了《入党申请书》。而党支部在对于递交了入党申请书的学生，在他们的入党动机审核环节上因各种原因未能一一谈话并进行指导，从而给后面的党员发展工作带来了困难。
（二）思想政治素养相对薄弱
计算机类学生对于文化课的学习缺乏积极性，特别是在学院开设的“两课”的情况来看，“两课”成绩不容乐观，在每次团支部推优情况中，因文化科的成绩不达标而没有完成推优成为学生党员发展过程中的一个最重要的阻碍因素。
（三）党员发展程序过于制度化，制约了党建工作的健康发展
传统的党员发展程序过于制度化，组织的思想政治教育活动内容少，既单一又枯燥。对于高职院校学生党员发展的模式来看，也存在许多原因：学生在校时间短，流动性强，入党积极分子队伍与培养联系人比率不匹配，因为培养联系人既要担当专业课程的教学任务又要兼任培养联系人工作，所以在对学生培养、指导上容易出现脱节现状，在教育上重入党前的思想政治理论灌输、轻发展培养过程中的引导，容易使学生党员出现“入党前积极、入党后松懈”的现象。制约了党支部的党员发展工作。
三、创新机制，以新模式开展党建工作
党的十七大指出，要以改革创新精神全面推进党的建设，新的伟大工程必须以改革创新方法来加强党的自身建设。在党建工作中，只有准确把握学生在思想、学习、生活、工作上的特点，又能充分结合实际情况来创新工作机制，党建工作方能得到进一步的发展。充分发挥网络的积极作用，可以弥补传统发展党员工作中的不足，结合专业优势通过信息化手段创新开拓党建手段和方式，创新党员教育和发展新模式：如党员发展的新模式、教育培养的新平台、党务公开的新渠道、服务学生和党员的新方式、主题党日活动的新形式，从而形成了以党建网络为主体的新党建力量。
（一）建立党建网站
通过网站，宣传和传达党的路线方针政策，发布党建制度、章程及相关知识，党总支和各党支部党建工作信息；建立以系为单位的入党积极分子与党员互动平台，开展党员谈心活动和思想交流；设置网上举报信箱，让广大群众行使对学生党员的民主监督权等。
1. 拓宽了党史知识学习渠道。网站内容的丰富性、生动性，转变了以往单一党刊读物、枯燥的党课培训班（如入党启蒙教育班、入党积极分子培训班、高级党课培训班等）方式，也转变了“填鸭子”式的理论传播方式，让广大入党积极分改变了学习态度：从“要我学”、到“我想学，我要学”。
2. 提供了入党积极分子与培养联系人之间的沟通交流平台。互动平台上，入党积极分子们可以随时随地的向党组织汇报自己的思想动态。培养联系人通过平台的留言及时了解积极分子的思想动态，并有针对性的给予指导，从而真正解决了因地域、时间差异所带来的入党积极分子培养教育、交流的问题，加强了这两者之间的交流，给今后学生党员发展提供了质的保证。
3. 提升了入党积极分子培养的方式。学习交流平台不但满足了学生党员的学习需求、发挥了个人主观能动性，还让他们可以根据自己的爱好和需要下载相关的学习内容，随时随地参加党支部的每次学习交流活动、民主生活会，在促进学生党建工作发展上发挥了重要的作用。
（二）建立党建管理信息系统
通过管理系统，根据有用的需求实现党员的教育培训管理、入党积极分子的管理，在校学生党员的管理，教师党员的管理，大三学生党员（已进入预就业岗位）及毕业后学生党员的管理，从而实现发展党员工作流程的信息化。
（三）开拓发展新模式
为适应高职院校学生在校时间短、在外实习实训时间长的特点，有效利用网络平台：如QQ视频，举行远程接收新党员大会和预备党员转正大会。为了加强党员的后期教育，做到党员信息传递快捷化、党员自我教育随时化、党员教育管理现代化和远程化，利用“手机报”定期向全体学生党员发送理论学习内容，开展民主生活会、了解时事新闻等。
发展大学生党员是一项任重而道远的工作，在当今这个严峻的社会形势下更是一个挑战。结合自身的工作实际情况，在工作过程中，切实以三分（“分年级、分层次、分阶段”）“四早”（思想上早熏陶、政治上早引导、理论上早灌输、培养上早着手）为发展理念，逐步建立完善的发展制度，在工作中善于总结，积极地探索学生党建工作的新思路、新理念。