【摘 要】
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摘 要:作文批改和讲评是评改学生作业中一项最难的工作,尤其是逐篇地精批细改,不仅让老师疲于奔命,学生收效甚微,还让学生始终处于被动的客体地位。新课标明确指出:“学习修改习作中有明显错误的词句”“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款整齐,书写规范整洁”等。所以,教师应采取多种作文批阅方式让学生都能够积极地参与到作文批改中来,增强学生的主体意识,提高学生的作文能力,做到作文批改的事
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梅雨如约而至 我遥望父亲的目光 淅淅沥沥 父亲早已随风飘逸 而那深切的叮咛 如缠缠绵绵的梅雨 一滴一滴敲打 窗外的不銹钢栅栏 声声语重,远山若隐若现 不知疲倦的雨水 一声声叩击着键盘 搏击过后 我倚在迷迷离离的窗前 父亲,你看到了吗 早起暮归白酒 好白酒清清的 看起来没有半丝瑕疵 好白酒醇醇的 入嘴温和,不露声色 好白酒烈烈的 进入身体血气方刚,气冲霄汉
真正能打开嵊山岛的 只能是阳光 是掺和着西北风的 有着天高云淡,蓝的 秋时的阳光 岛上是时,都打开了 从舱门到家门 从归航的渔汛 到酒红的胸膛 那些盛满欢声笑语的 街巷都打开了 这一切,就是台风天 躲过掠劫的整座岛 最隐秘的部分。此时 统统被剖开,占据 一种叫鲞的形态 恣意在阳光的岛屿马鞍列岛① 一片海,一片牧场 一张金戈的眠床,一方铁马的闲庭 角质的心事都可
黃昏路过湖边的树林 夕光被撕扯成一条条薄纸 许多年前,母亲在这里说过 洒向心坎儿的每一缕阳光 都要妥善保存 因为生活和梦一样 从不和我们商量 而倔犟是一个人的骨头 一棵寒风里的竹子 即使倒下,脊梁 也是直的
于潮濕的雾气和五月的鸟鸣中醒来 半枝老樟叶的静谧安抚不了内心 蜂蛾微命,自明及晦 用九十九千米的夜色逃离 乡村的王国早已被雨水攻占 读懂了一片羽毛被风的安排,却读不懂 一朵花扛起天宇的重量 植物们在水汽中拱起脊梁,像百度 被曼陀罗的花粉再次涂抹于唇 不问日月安属,冥昭瞢暗 多少棵苦楝树梦中长出翅膀 又在天明时分穿上厚厚的外套 只有大地还拥抱着根系,拥抱着它们 细小的颤抖和
褶 皱 很多种云,一离开街道,就被捏成篮子里菜叶的表情。 白里透红的篮子。 荡在岁月折叠了无数路途的手里,悠闲而鲜嫩,表述着时代的美好。不像乌云,即便是行善,也皱巴巴的,犹如工地上,拉长了歌聲即将结束的脸。 那天,哭泣没有描眉。 湖面的冰凌也已卸妆,甚至迟到了将近半个时辰。 瞳孔之中,红萝卜握着酒杯里的火焰,说秋,今年的白菜呢? 作为影子,雪此时已在路上。
说书人一 小油灯,破桌子,包浆的木块,抑扬顿挫的沙哑嗓子。 如果是夏天,还应该有一把蒲扇,把油灯火苗边的扑物,推来搡去。 这样的生意几乎没有成本,吃饱了,黑暗中一缩,半张脸不化妆,就撑起了生旦净末丑,也撑开了旱烟袋微光后边喜欢瞌睡的皱眼皮。 许多细碎的嬉笑怒骂,在黑夜里慢慢传送。 只是,最后高八度的“且听下回分解”,尾音拉得太长。 一阵板凳、马扎的碰撞声后,被窝
在春天,每个人都容易坠入梦中不醒 爱让一个人微醺 让他反复去找一个入了心很久 却迷失在人群中的人 春风要完成一棵树尚未完成的部分 使它抽枝发芽 一只虫子却要毁掉一个完美的蘋果 它一口一口咬啮花心 只有一场雨愿意为一首诗续尾 它知道故事都有结局,但生活会一直演下去 所以有一些需要诞生在诗里,有一些需要在 诗里消失
本文基于苏州工业园区的区位优势,将城市雕塑这一公共艺术实体价值最大化.通过研究,让学生在研究的过程中感受习近平总书记提出的“工匠精神”,在课程建设中发展学校美育,让
针对文本提问是学生的弱项,教材给出的提问角度过于宽泛,学生领悟不到位.本文分析了在部编版教材教学中,学生针对文本提问存在的问题,提出了细化提问角度,引导学生有效提问的
花开三月,马陵山含而不露 胸藏舟车,藏龙卧虎 我在翻阅他时,他也在翻阅着我 翻阅青山秀水,翻阅断层的山体 千层崖,恨谷崖,老虎崖 在崖下我哑然失声 我不忍心观看 马陵大战的斑驳古道 一棵枯树,一尊巨石,一淵独龙涧 刻录着岁月的荣辱 我不想评判孙庞用计谁高谁低 谁胜谁负 东西山双峰排闼,谷深水缓 一山的绿,一山的翠 一山的风光被游客带走 我飞身登上点将台,抽刀劈水 登