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【摘要】随着高校就业压力的增加，培养出适应社会的毕业生成为高校教育教学的重点，PBL教学法的应用将更有助于高校实现这一任务。
【关键词】就业 PBL
Brief talk on the application of the PBL method of teaching in colleges and universities under the new employment situation
Li Rongquan Zhao Lixiang
【Abstract】With colleges and universities to increase the pressure on employment，training needs of the community of higher education graduates to become the focus of teaching, PBL teaching method will help colleges and universities achieve this task.
【Keywords】Employment PBL（Problem-Based Learning）
PBL（Problem-Based-Learning）译为基于问题的学习，是指以问题为导向的教学方法，是以学生为中心的教育方式，此方法于1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，后来经过哈佛大学医学院完善和发展起来的，目前已成为国际上较流行的一种教学方法，尤其被广大的医学院校及其它院校采用。
近几年是高校扩招后就业较为集中的年份，又由于世界金融危机，高校毕业生的就业问题成了我国目前的热门话题之一。如何使毕业生在激烈的就业竞争环境下，能够占有一定的优势，除了社会有关部门积极出台相应的就业政策外，对于培养教育高等人才的高校来说，更担负着艰巨而重大的责任。
1．高校就业形势。2009年及以后的若干年中，国际贸易收缩、国内经济调整、新增经济活动人口下降势头稳中趋快等因素将影响我国高校毕业生就业。中国人力资源和社会保障部公布：仅2009年，需要就业的高校毕业生总数约为710万人，其中包括2008年尚未找到工作的100万毕业生。人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基2009年1月20日在新闻发布会上说“就业也会面临严峻的形势”，这是不容置疑的问题。劳动和社会保障部门对88个城市劳动力市场的调查显示，2008年第四季度求人倍率（岗位数除以求职人数）为0.85，是2002年以来的最低值。2008年年末全国城镇登记失业率为4.2%，比上年的4%有所上升。
2．企业对毕业生的要求。目前，大部分企業对毕业生的要求是要综合素质好；有团队精神和协作能力；有较强的沟通技巧；有专业技术能力；要有自主学习的能力；要有较好的适应能力；对于某些职位要有一定的动手能力等等。
3．PBL教学法在高校课程上的应用。为了适应新的就业形势，大学生应从学习方法上找到突破口，应注重能力培养，因此教师教学过程应减少传统的课堂讲授，应注重开拓学生们的思路，使学习更为自主。而PBL正是一种能够解决这个问题的教学方法。
因此笔者认为，各高校应根据各自的实际情况加大对PBL教学法的应用。
3．1 PBL教学方法的优势。基于PBL特殊的教学方法，它能让学生学习到如何解决现实生活中的复杂问题；培养有效地解决所面对问题的能力；养成终身学习的习惯；增强学生对知识的记忆保持；促进学生对新问题的概念迁移；提高学生对知识的综合运用能力与自主学习能力；培养学生对自身能力和他人工作成果的评价能力；促进学生的人际交往能力和作为团体成员与其他伙伴协作的能力等等，使学生毕业后能更好、更快地适应社会，并能立足于社会。
3．2 高校应加大对PBL教学资源的投入。PBL要求有一定的人力资源、物化资源以及时间资源，而目前我国大部分高校在各类教育资源上都存在或多或少的不足，但学校可以逐步完善，可先从有特色的课程做起，慢慢普及于相关课程和学科。
3．3 加强对师资队伍素质的培养。PBL教学方法对教师有较高的要求，PBL教师应具备以下素质：①PBL教师应该具有良好的组织管理能力，要善于调动学生积极性、寓教于乐、控制课堂节奏等技巧，懂得在适当的时候参与学生的某些活动。②教师应该对本专业、本课程内容熟练掌握，还应当掌握相关学科知识，并要具备提出问题、解决问题的能力、灵活运用知识的能力。因此，高校应对教师进行PBL培训，掌握PBL教学方法。
3．4 强化学生基础理论知识的学习。PBL教学要求学生具有扎实的基础理论知识和实践知识，如果不具备扎实的基础理论，学生便很难实现PBL教学法的教学流程（提出问题→建立假设→收集资料→论证假设→小组总结），因此要想达到理想的效果，必须强化学生基础理论的学习。
3．5 PBL教学法的应用方式。由于我国目前各高校大部分学生还是以传统“授受式”的学习为主，且在专业、层次、学生素质上都有很大差异，因此，各校可根据实际情况采取“以PBL教学为主，传统教学模式为辅”或“以传统教学为主，PBL教学模式为辅”相结合的方式应用。
4．PBL教学方法的前景。虽然我国一直处于实践阶段，随着教学改革的进一步深入，高校教学资源的不断投入，PBL教学法必将成为高校教学的主要模式。
虽然国家已采取相应的措施促进就业，比如中国政府网公布的《国务院关于做好当前经济形势下就业工作的通知》要求，紧密结合实施扩大内需、促进经济增长的措施，千方百计扩大就业；取消专科以上落户限制；计划三年组织100万未就业高校毕业生见习等有利于就业的政策。但从高校的角度来讲，重要的是培养符合企业要求的大学生，因此PBL教学法未尝不是一个新途径。
参考文献
1 黄铮、朱建平.PBL教学法运用于中医护理教学查房的尝试[J].中华现代护理学杂志.2006.3(7):627～628
2 潘世秀、胡丽华、崔天盆.PBL在实验诊断教学中的应用[J].医学与社会.2006.19(5):49～50
3 林锐利、刘芳.PBL教学与我国高校教学现实适用情况探讨[J].黑龙江教育.2008.1.2:98～100
4 章元日、蒋阳飞.林科大学生就业现状及对策研究.国家林业局管理干部学院学报[J].2008.4:26～28
【关键词】就业 PBL
Brief talk on the application of the PBL method of teaching in colleges and universities under the new employment situation
Li Rongquan Zhao Lixiang
【Abstract】With colleges and universities to increase the pressure on employment，training needs of the community of higher education graduates to become the focus of teaching, PBL teaching method will help colleges and universities achieve this task.
【Keywords】Employment PBL（Problem-Based Learning）
PBL（Problem-Based-Learning）译为基于问题的学习，是指以问题为导向的教学方法，是以学生为中心的教育方式，此方法于1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，后来经过哈佛大学医学院完善和发展起来的，目前已成为国际上较流行的一种教学方法，尤其被广大的医学院校及其它院校采用。
近几年是高校扩招后就业较为集中的年份，又由于世界金融危机，高校毕业生的就业问题成了我国目前的热门话题之一。如何使毕业生在激烈的就业竞争环境下，能够占有一定的优势，除了社会有关部门积极出台相应的就业政策外，对于培养教育高等人才的高校来说，更担负着艰巨而重大的责任。
1．高校就业形势。2009年及以后的若干年中，国际贸易收缩、国内经济调整、新增经济活动人口下降势头稳中趋快等因素将影响我国高校毕业生就业。中国人力资源和社会保障部公布：仅2009年，需要就业的高校毕业生总数约为710万人，其中包括2008年尚未找到工作的100万毕业生。人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基2009年1月20日在新闻发布会上说“就业也会面临严峻的形势”，这是不容置疑的问题。劳动和社会保障部门对88个城市劳动力市场的调查显示，2008年第四季度求人倍率（岗位数除以求职人数）为0.85，是2002年以来的最低值。2008年年末全国城镇登记失业率为4.2%，比上年的4%有所上升。
2．企业对毕业生的要求。目前，大部分企業对毕业生的要求是要综合素质好；有团队精神和协作能力；有较强的沟通技巧；有专业技术能力；要有自主学习的能力；要有较好的适应能力；对于某些职位要有一定的动手能力等等。
3．PBL教学法在高校课程上的应用。为了适应新的就业形势，大学生应从学习方法上找到突破口，应注重能力培养，因此教师教学过程应减少传统的课堂讲授，应注重开拓学生们的思路，使学习更为自主。而PBL正是一种能够解决这个问题的教学方法。
因此笔者认为，各高校应根据各自的实际情况加大对PBL教学法的应用。
3．1 PBL教学方法的优势。基于PBL特殊的教学方法，它能让学生学习到如何解决现实生活中的复杂问题；培养有效地解决所面对问题的能力；养成终身学习的习惯；增强学生对知识的记忆保持；促进学生对新问题的概念迁移；提高学生对知识的综合运用能力与自主学习能力；培养学生对自身能力和他人工作成果的评价能力；促进学生的人际交往能力和作为团体成员与其他伙伴协作的能力等等，使学生毕业后能更好、更快地适应社会，并能立足于社会。
3．2 高校应加大对PBL教学资源的投入。PBL要求有一定的人力资源、物化资源以及时间资源，而目前我国大部分高校在各类教育资源上都存在或多或少的不足，但学校可以逐步完善，可先从有特色的课程做起，慢慢普及于相关课程和学科。
3．3 加强对师资队伍素质的培养。PBL教学方法对教师有较高的要求，PBL教师应具备以下素质：①PBL教师应该具有良好的组织管理能力，要善于调动学生积极性、寓教于乐、控制课堂节奏等技巧，懂得在适当的时候参与学生的某些活动。②教师应该对本专业、本课程内容熟练掌握，还应当掌握相关学科知识，并要具备提出问题、解决问题的能力、灵活运用知识的能力。因此，高校应对教师进行PBL培训，掌握PBL教学方法。
3．4 强化学生基础理论知识的学习。PBL教学要求学生具有扎实的基础理论知识和实践知识，如果不具备扎实的基础理论，学生便很难实现PBL教学法的教学流程（提出问题→建立假设→收集资料→论证假设→小组总结），因此要想达到理想的效果，必须强化学生基础理论的学习。
3．5 PBL教学法的应用方式。由于我国目前各高校大部分学生还是以传统“授受式”的学习为主，且在专业、层次、学生素质上都有很大差异，因此，各校可根据实际情况采取“以PBL教学为主，传统教学模式为辅”或“以传统教学为主，PBL教学模式为辅”相结合的方式应用。
4．PBL教学方法的前景。虽然我国一直处于实践阶段，随着教学改革的进一步深入，高校教学资源的不断投入，PBL教学法必将成为高校教学的主要模式。
虽然国家已采取相应的措施促进就业，比如中国政府网公布的《国务院关于做好当前经济形势下就业工作的通知》要求，紧密结合实施扩大内需、促进经济增长的措施，千方百计扩大就业；取消专科以上落户限制；计划三年组织100万未就业高校毕业生见习等有利于就业的政策。但从高校的角度来讲，重要的是培养符合企业要求的大学生，因此PBL教学法未尝不是一个新途径。
参考文献
1 黄铮、朱建平.PBL教学法运用于中医护理教学查房的尝试[J].中华现代护理学杂志.2006.3(7):627～628
2 潘世秀、胡丽华、崔天盆.PBL在实验诊断教学中的应用[J].医学与社会.2006.19(5):49～50
3 林锐利、刘芳.PBL教学与我国高校教学现实适用情况探讨[J].黑龙江教育.2008.1.2:98～100
4 章元日、蒋阳飞.林科大学生就业现状及对策研究.国家林业局管理干部学院学报[J].2008.4:26～28