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摘要：对中职学生的教育是素质教育的重要环节之一，在当前的中职学生的语文教学中，缺乏对经典作品的阅读，使得教学效率低下。语文教师应当提高对阅读教学的重视，使学生提起对经典作品阅读的兴趣和主动性。
关键词：经典阅读;中职语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-031
一、中职学生对经典作品的阅读现状
1、学生阅读意识不够，缺乏阅读习惯
在我国应试教育的大环境下，学生们的课业负担非常重，休息时间紧凑，娱乐时间几乎没有，课外阅读更是没有提起意识，更别谈分配时间了。据调查显示，中职学生群体中有大约13%没有课外阅读的习惯，学校图书馆的借书率极低;而外借的书籍中言情、玄幻小说占了大半，选择经典文学读物的学生仅有7%。究其原因，与中职学校的教学理念脱离不了关系，学校更加注重对学生专业技能的培养，忽视文化素养。语文教师缺乏对学生开展课外阅读的引导，学生难以形成正确的人生观和价值观。而学生本身更喜欢快餐式文学带来的直观的视听享受，沉迷于互联网文学给人的快感，使得中职学生的阅读方向偏离主流文学。
2、语文教师教学方式存在问题
中职学生普遍给人的印象是学历低、成绩差，所以社会对他们存在一定的偏见，语文教师也不免持着这样的心理展开教学。大部分中职学校的语文老师认为学生学习学习能力差，只需要牢牢掌握课本知识就可以了，课外阅读是多余的。因而在语文课堂中只注重传授课本知识，很少具体深入地给学生讲解阅读方法技巧，也很少在学习任务和课后作业布置中安排课外阅读的时间。学生在阅读理解名著方面表现出明显不足，对文学的鉴赏能力更是微乎其微。同时，由于缺乏科学合理的时间安排，很多学生阅读书籍时随机性很强，要么通宵看书，要么就是一本书几个月读不完。语文老师也很少给学生推荐优秀的作品，制定系统的书单，使得学生阅读书籍内容杂乱，毫无方向和重点。
3、中职学生的心理问题
由于社会的偏见使得中职学生自身心理容易产生不平衡和自卑的特点，导致学生呈现出过度自我化的倾向和逆反的性格特征。对于常规的知识学习和课堂训练态度也不认真，认为文化知识的学习对他们过于严格，相对于喧嚣肤浅的快餐文化，后者更容易吸引他们的注意。比如现在流行的影视明星、时尚杂志、言情偶像等内容，使学生陷入其中无法自拔，而对严谨的正规的传统文学不屑一顾。涉及娱乐、暴力、色情主题的内容传阅率高，这样更是严重损害了中职学生时的身体和心理健康。中职学生正处于心智发展成熟的关键时期，人文素养的发展更是影响的关键因素，对未来他们的人生选择和工作有着极大的推动作用。对中职学生的心理问题进行疏导和教育，重视其人文素养平庸的问题，是教育从业者需要加强的工作。
二、中职学生阅读经典作品的策略思考
1、重视语文课堂的建设
让学生阅读经典作品就要加强对语文课堂的重视，中职学校过分注重对学生的专业技能培训的意识需要改善，在当前追求国学教育的教育理念的指导下，学校相关负责人应当提高文化知识教育的地位，打造校园人文环境，营造文学氛围。语文植根于我们的传统文化，在生活中无处不在，不论是在生活、学习和工作中，都离不开语文的运用。
2、教师注重课外阅读的引导
语文教师除了做好教授语文课本知识的工作之外，还需要做好引导学生开展课外知识拓展和阅读的积累的工作。语文教材中有很多经典作品的片段与节选，但是光靠课文中几篇文章的学习，学生是无法感受到经典作品的魅力的。因此语文老师可以在课前搜集相关课文的文化资料为学生一一讲解，利用多媒体设备为学生展示反映经典文学的电影、纪录片、图片等文化艺术表现形式，提起学生的兴趣。
3、打造良好的课外阅读环境
不管是学校还是老师都需要为学生打造良好的阅读环境，开辟多种途径和渠道给学生提供更多的阅读机会，接触经典作品的范围面积扩大，安排好学生的阅读时间。对于本校的图书馆环境尽可能的改善，做好图书馆的管理工作，引入数量更多的书籍，注意及时更新，做好阅读平台的建设工作。同时，也可以定期举办相关的课外阅读实践活动，比如设立阅读周、读书节;在班级中可以成立读书小组，展开阅读经典作品讨论交流会。由上至下逐漸营造出浓厚的校园阅读氛围，使学生在这样的环境中得到熏陶。
4、推荐阅读书单，制定读书计划
要使中职学生重视对经典作品的阅读，增加精神食粮的储备，就必须让学生脱离快餐文学的依赖。中职学生的自主学习意识比较模糊，很大程度上还是需要教师的指引和督促，对经典作品展开阅读，老师可以为学生制定合理的读书计划，在尽量不增加学生学习压力的前提下，为其布置读书任务。也可以为学生推荐书单，但是要结合学生的实际情况和兴趣特点，因材施教，切记施加教师的个人意志与学生，使其产生排斥和逃避的心理。
著名的古诗词专家叶嘉莹先生曾经说到：“每个人都应汲取中华文化美好的一面。”让经典作品走进中职课堂，使中职学生养成良好的阅读习惯和深刻的阅读意识，对于他们塑造人格、提升修养，促进综合素质的发展是极其有利的。
参考文献
[1]宋萍.让经典阅读走进中职语文课堂.卫生职业教育.2018（36）
[2]史霞.借经典阅读提升中职学生语文核心素养.江苏教育.2017（76）
关键词：经典阅读;中职语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-031
一、中职学生对经典作品的阅读现状
1、学生阅读意识不够，缺乏阅读习惯
在我国应试教育的大环境下，学生们的课业负担非常重，休息时间紧凑，娱乐时间几乎没有，课外阅读更是没有提起意识，更别谈分配时间了。据调查显示，中职学生群体中有大约13%没有课外阅读的习惯，学校图书馆的借书率极低;而外借的书籍中言情、玄幻小说占了大半，选择经典文学读物的学生仅有7%。究其原因，与中职学校的教学理念脱离不了关系，学校更加注重对学生专业技能的培养，忽视文化素养。语文教师缺乏对学生开展课外阅读的引导，学生难以形成正确的人生观和价值观。而学生本身更喜欢快餐式文学带来的直观的视听享受，沉迷于互联网文学给人的快感，使得中职学生的阅读方向偏离主流文学。
2、语文教师教学方式存在问题
中职学生普遍给人的印象是学历低、成绩差，所以社会对他们存在一定的偏见，语文教师也不免持着这样的心理展开教学。大部分中职学校的语文老师认为学生学习学习能力差，只需要牢牢掌握课本知识就可以了，课外阅读是多余的。因而在语文课堂中只注重传授课本知识，很少具体深入地给学生讲解阅读方法技巧，也很少在学习任务和课后作业布置中安排课外阅读的时间。学生在阅读理解名著方面表现出明显不足，对文学的鉴赏能力更是微乎其微。同时，由于缺乏科学合理的时间安排，很多学生阅读书籍时随机性很强，要么通宵看书，要么就是一本书几个月读不完。语文老师也很少给学生推荐优秀的作品，制定系统的书单，使得学生阅读书籍内容杂乱，毫无方向和重点。
3、中职学生的心理问题
由于社会的偏见使得中职学生自身心理容易产生不平衡和自卑的特点，导致学生呈现出过度自我化的倾向和逆反的性格特征。对于常规的知识学习和课堂训练态度也不认真，认为文化知识的学习对他们过于严格，相对于喧嚣肤浅的快餐文化，后者更容易吸引他们的注意。比如现在流行的影视明星、时尚杂志、言情偶像等内容，使学生陷入其中无法自拔，而对严谨的正规的传统文学不屑一顾。涉及娱乐、暴力、色情主题的内容传阅率高，这样更是严重损害了中职学生时的身体和心理健康。中职学生正处于心智发展成熟的关键时期，人文素养的发展更是影响的关键因素，对未来他们的人生选择和工作有着极大的推动作用。对中职学生的心理问题进行疏导和教育，重视其人文素养平庸的问题，是教育从业者需要加强的工作。
二、中职学生阅读经典作品的策略思考
1、重视语文课堂的建设
让学生阅读经典作品就要加强对语文课堂的重视，中职学校过分注重对学生的专业技能培训的意识需要改善，在当前追求国学教育的教育理念的指导下，学校相关负责人应当提高文化知识教育的地位，打造校园人文环境，营造文学氛围。语文植根于我们的传统文化，在生活中无处不在，不论是在生活、学习和工作中，都离不开语文的运用。
2、教师注重课外阅读的引导
语文教师除了做好教授语文课本知识的工作之外，还需要做好引导学生开展课外知识拓展和阅读的积累的工作。语文教材中有很多经典作品的片段与节选，但是光靠课文中几篇文章的学习，学生是无法感受到经典作品的魅力的。因此语文老师可以在课前搜集相关课文的文化资料为学生一一讲解，利用多媒体设备为学生展示反映经典文学的电影、纪录片、图片等文化艺术表现形式，提起学生的兴趣。
3、打造良好的课外阅读环境
不管是学校还是老师都需要为学生打造良好的阅读环境，开辟多种途径和渠道给学生提供更多的阅读机会，接触经典作品的范围面积扩大，安排好学生的阅读时间。对于本校的图书馆环境尽可能的改善，做好图书馆的管理工作，引入数量更多的书籍，注意及时更新，做好阅读平台的建设工作。同时，也可以定期举办相关的课外阅读实践活动，比如设立阅读周、读书节;在班级中可以成立读书小组，展开阅读经典作品讨论交流会。由上至下逐漸营造出浓厚的校园阅读氛围，使学生在这样的环境中得到熏陶。
4、推荐阅读书单，制定读书计划
要使中职学生重视对经典作品的阅读，增加精神食粮的储备，就必须让学生脱离快餐文学的依赖。中职学生的自主学习意识比较模糊，很大程度上还是需要教师的指引和督促，对经典作品展开阅读，老师可以为学生制定合理的读书计划，在尽量不增加学生学习压力的前提下，为其布置读书任务。也可以为学生推荐书单，但是要结合学生的实际情况和兴趣特点，因材施教，切记施加教师的个人意志与学生，使其产生排斥和逃避的心理。
著名的古诗词专家叶嘉莹先生曾经说到：“每个人都应汲取中华文化美好的一面。”让经典作品走进中职课堂，使中职学生养成良好的阅读习惯和深刻的阅读意识，对于他们塑造人格、提升修养，促进综合素质的发展是极其有利的。
参考文献
[1]宋萍.让经典阅读走进中职语文课堂.卫生职业教育.2018（36）
[2]史霞.借经典阅读提升中职学生语文核心素养.江苏教育.2017（76）