敬畏语文，敬畏教育，敬畏学生的心灵。让生命的质量更加精彩。
　　——题记
　　踏上教学工作30年来，我从一名初出茅庐的大学生成长为一名语文教学骨干教师。我一贯坚持“教书育人，让爱心遍及学生的心灵”这一原则，做好学生的知心朋友。
　　躬下身子，与学生做朋友
　　1985年，我在师范大学毕业后，积极投身于语文教学工作，在教学工作中，敬业爱岗，教书育人，做学生的思想工作。又结合本学科的特点，调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣。课堂上是学生的老师，课下和学生聊天，一起谈心交流沟通，做学生的良师益友。每接受一届学生，在一周内能叫出全班学生的名字，了解每位学生的性格特点，在班级的表现情况。用爱心为学生播撒快乐、幸福成长的种子，成为学生朋友。
　　教书育人，与学生分享成果
　　怀着一份自然、宽厚的情怀，倾听学生心底的声音，站在学生的角度思考问题。这是我从教30年来坚守的教育原则。结合语文科的特点，又兼班主任工作，从两方面入手，既教书又育人。用名家名篇教会学生欣赏审美的方法。用名言警语激励学生好学上进的心态。为师之本在于爱，爱学生，爱事业，用一颗平常心、责任心感染学生。和学生家长建立家校联系卡，与家长沟通时有针对性提出建议，受到家长的尊敬与爱戴让学生也意识到对待他们有耐心，有责任心，俯下身子走进学生的心灵世界，与他们交流，和他们一同成长。班主任工作事情杂，头绪多，同时，“问题学生”我要想办法让他们走上健康之路。给每位学生设立一个“问题监督反省表”，天天对照，周周落实。有许多学生走出校门，长大参加工作后，还惦记着老师当年的教诲，还思考着当年老师的良苦用心。这是做教师的特有的幸福感。这几年我所带的学生是当年学生的孩子，他们都记着老师教他们时的辛劳，反而淡忘了老师严厉的斥责。既教书又育人，播种爱心，收获成功。多年来，我在各大报刊发表论文15篇，荣获国家级、省级、市级优秀论文证书，还荣获“优秀班主任”“语文学科先进个人”“语文学科优秀教师”等荣誉称号。
　　通过教学工作和班主任工作二结合的多年实践，让学生沐浴着阳光雨露，自由、自信、饱满地成长。这是我和其他教师共同追求的目标。
　　让自信自主成为学生的人生态度，让体验探究成为学生的思维模式，让审美愉悦成为学生的性格品质，让甜甜美美成为学生对中学时代最美好的记忆。从而为他们今后幸福而有尊严的生活奠定基础。
　　为了这一目标，我在語文教研组大力提倡：爱、勤、精三精神。用智慧爱学生，勤勤恳恳，扎扎实实，履行自己的岗位职责，用精益求精的态度塑造教育的魅力，打造教育的品牌，以新的学生观、教育观、发展观、质量观引领学生的成长。这样，优秀生充分发挥引领、辐射、带动的作用，大胆分享班级的良好氛围。
　　辛勤耕耘，教书育人，终身无悔。一支粉笔写春秋，三尺讲台铸辉煌，一倾爱心在校园，桃李成蹊映清秋。“让课堂变变脸，让作业变变形”。如今课堂，课堂改革实践已较为显著。“转换教师角色，让学生走向讲台”模式已形成。
　　潮起涌天阔，杨帆正当时。教育是一场永无止境的探索，紧扣时代发展的脉搏，牢牢把握教育发展的主题，锐意进取，开拓创新，以更加铿锵的足音，迈向更加壮丽的征程。以更加澎湃的激情，书写更加雄壮的诗意！
　　（作者单位：山西省新绛县东街逸夫学校 043100）