听学校一位教师上泰格特的小说《窗》,教师要求“以远窗病人的口吻讲这个故事”,看得出,学生也很投入。 学生甲:我因疾病只能躺在病床上,每天和我的病友谈天,听他津津有味地讲窗外的故事。窗外那五彩斑斓的风景,是那么扣人心弦。我渐渐地有了一个想法,为什么在窗边的不是我?为此我彻夜难眠,病情加重。在病友死的那晚,我见死不救,最后终于坐到了窗边,但我却发现,窗外只有一堵墙。 学生乙:我和我的靠窗病友都病得
巴尔扎克说过:“打开一切科学的钥匙,都毫无疑问的是问号。”可见,提问在课堂教学中起着举足轻重的作用。陶行知先生也说过:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。”所以,提问不仅重要,而且有巧笨之分,巧妙的提问能够开启智慧之门,激起思维的火花,引起情感的共鸣;笨拙的提问则会降低兴趣,浇灭火焰,令人遗憾。因此教师在备课时要考虑到课堂提问的设计,制
课堂教学,是由“教”与“学”两方面构成的,二者是相辅相成的.然而,过去我们在课堂教学中总是强调和重视教师的教法,却忽略了对学生学法的指导,忽略了从学生的角度来设计课堂