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“立德树人”是教育的生命和灵魂，是每位教育工作者孜孜以求的目标。如何让立德树人校本化，成为当下教育工作者思考的重大课题。万柏林区万科紫郡小学大胆探索育人新模式，结合学校“君子文化”办学理念创设了“君子论坛”——小学语文思政综合实践活动模式。“君子论坛”的最大特点是摒弃了以往在教学中以“说教”为主开展思想品德教育的方式，让立德树人不是停留在“贴标签”“喊口号”的层面，而是让学生依据“君子论坛”内容自主探究、自主表达，探究君子文化，塑造君子品格，争当谦谦君子，将君子文化植根于学生内心深处，这不仅是继承弘扬中华优秀传统文化，更是全面落实国家“立德树人”的要求。
“君子论坛”活动是万柏林区万科紫郡小学在太原市和区教研科研中心引领下落实“五育并举”战略、创新教育模式的再探索，在采用“双线”并行理念的指导下，利用一切教育资源为学生们创设个性化的学习空间，引导学生探寻君子“义”德、塑造君子品格、练就君子本领。“双线”即思政教育线：道德认同—实践感受—文化浸润—塑造品格;培养以思维为核心的语文能力线：自主探究—学科融通—分享共识—多样表达。在这样的实践中，学生在思想熏陶、素养提升方面均取得了长足进步。
一、注重教育方式的创新，注重教育内容的革新
开展思政教育工作，我们以习近平总书记“因事而化、因时而进、因势而新”的“三因”理念为指导，不仅注重教育方式的创新，更注重教育内容的革新，突出思想政治教育工作的长效性和精准性，增强思想政治教育工作的时代感和吸引力，使教育更好地与时代同步，与学生思想同频共振。
为深入推进思政教育模式的有效开展，2020年下半年，学校先后两次开展了主题为“疫情之下小学语文教学如何开展思政教育”的“君子论坛”。本次“君子论坛”结合防疫抗疫大背景，最大程度厚植学生爱国主义情怀，通过多种方式引导学生在众多鲜活的感人素材中进行理性思考：中华民族每在国家危难关头总有无数中华儿女挺身而出，始终将个人命运同国家命运紧密相连，与国家同呼吸共命运;引导学生将这种伟大的爱国主义精神和学校“君子教育”的办学理念联系在一起思考，深刻明白这种爱国主义精神是中华儿女几千年来不懈追求的高尚情操——君子“义”德，是中华优秀传统文化，是一个国家、一个民族传承和发展的精神命脉。学生们在这种道德认同下，主动探究君子“义”德，追根溯源探寻“义”字本义，翻阅经典向孔子、孟子儒家大师请教“君子之义”，运用国画、书法高雅艺术形式呈现君子气节，采用“连环画”合作创作“口罩旅行记”，将君子之“义”的理解由英雄人物的爱国大义延伸到身边的“学龄之义”。学生们在综合实践活动中，经历了多种艺术形式的熏陶，真切受到了“君子文化”的浸润，由“义”道德的认同升华为“义”文化的追求，书信传情、剧目展示、宣誓立志这一幕幕再次让我们感受到了学生们开始主动实践君子义德，这一思政活动已经在他们心中埋下了崇善向德的种子。
二、结合“五育并举”育人战略开展活动，让综合实践更有内涵
“五育并举”是实现立德树人目标的有效之举，无论是学校育人战略的实施还是课堂模式的改革都应充分考虑育人目标，充分挖掘育人元素，将“五育并举”措施落到实处。“君子论坛”进一步构建学科融通育人模式，以语文学科为立足点，有机融入国学、绘画、书法、美术、音乐等课程，在德育为先、注重智育的基础上充分挖掘美育因素，在探究“君子之义”的同时，学习赏析国画、书法以及连环画的知识，进一步感受到了中国传统文化的魅力。本次活动的评价手段也是独具匠心，激励学生的评价实物是美术老师自发创设的中华儿女众志成城抗击疫情连环画：平地惊雷—壮士出征—匹夫有责—八方驰援—曙光乍现—山河无恙，每一幅画面就是一个感人的抗疫故事。这套连环画不仅激励学生更好地参与“君子论坛”活动，还让学生在潜移默化中欣赏艺术作品的同时再次感受抗疫英雄震撼世界的愛国大义，让学生们给身边人讲述抗疫英雄们的故事，可以说这一育人措施达到了内容和形式的完美统一，也将德育、智育、美育有机融合在一起。此外，还引导学生们结合信息技术探究“君子之义”，上网搜集资料，利用微视频自主探究，在提升“智育”的同时，让学生们真切感受到信息技术改变人们的学习方式：我们已经进入了信息技术2.0时代，个性学习、自主探究已成为趋势，利用信息技术开展学习实践活动会让我们的学习更高效。
三、结合个性化学习模式开展活动，学生语文素养得到快速提升
语文核心素养是学生学好其他学科的基础，也是学生终身学习的基础，更是学生今后工作和生活的基本本领。开展“君子论坛”小学语文思政综合实践活动就是要内塑学生品格，外练学生语文基本功，最大限度地给学生提供语文实践的舞台。学生结合兴趣爱好，自发组合小组开展活动，既能深入交流探究所得，还能高效合作完成论坛任务。打破空间开展活动，让学生明白一切都是教育资源，学生不仅在课堂上学习实践，还能利用楼道里“防疫抗疫”专栏开展活动，更为可喜的是，学生还可以利用学校的“光电讲堂”讲解“神舟五号”的发射过程，可以说这次综合实践活动完全是个性化学习模式的有益探索，学生真正把自己当做了学习的主人，充分利用一切可利用的资源探究“义”字本义、书写“义”字之美，实践多种艺术表达感受“义”文化、表达“义”精神。论坛最后，学生们高举右拳，立下铮铮誓言，表达了“要做中华优秀传统文化的传承者，做新时代的谦谦君子”的美好心声。可以说在本次综合实践活动中，学生们的形象思维与理性思维都得到了不同程度的发展，听说读写演等语文综合能力得到最大化的提高。
传统的课堂模式已不能满足学生们个性化学习的需求，实施“五育并举”战略、创新教育模式迫在眉睫。我校的“君子论坛”小学语文思政综合实践活动无疑是有益的探索，它能结合学校办学理念让“五育并举”战略落到实处，还能最大化地利用教育资源，让学生真正做到自主学习、合作交流、探究实践，真正成为学习的主人。“如何加快传统课堂改革的步伐，让课内课外、学校社会、书本实践有机地贯通起来，为学生‘个性化’学习提供有力保障”，这将是我们下一步要探究的课题。
（作者单位：太原市万柏林区万科紫郡小学）
责任编辑 潘丽萍
（投稿邮箱：389696830@qq.com）
“君子论坛”活动是万柏林区万科紫郡小学在太原市和区教研科研中心引领下落实“五育并举”战略、创新教育模式的再探索，在采用“双线”并行理念的指导下，利用一切教育资源为学生们创设个性化的学习空间，引导学生探寻君子“义”德、塑造君子品格、练就君子本领。“双线”即思政教育线：道德认同—实践感受—文化浸润—塑造品格;培养以思维为核心的语文能力线：自主探究—学科融通—分享共识—多样表达。在这样的实践中，学生在思想熏陶、素养提升方面均取得了长足进步。
一、注重教育方式的创新，注重教育内容的革新
开展思政教育工作，我们以习近平总书记“因事而化、因时而进、因势而新”的“三因”理念为指导，不仅注重教育方式的创新，更注重教育内容的革新，突出思想政治教育工作的长效性和精准性，增强思想政治教育工作的时代感和吸引力，使教育更好地与时代同步，与学生思想同频共振。
为深入推进思政教育模式的有效开展，2020年下半年，学校先后两次开展了主题为“疫情之下小学语文教学如何开展思政教育”的“君子论坛”。本次“君子论坛”结合防疫抗疫大背景，最大程度厚植学生爱国主义情怀，通过多种方式引导学生在众多鲜活的感人素材中进行理性思考：中华民族每在国家危难关头总有无数中华儿女挺身而出，始终将个人命运同国家命运紧密相连，与国家同呼吸共命运;引导学生将这种伟大的爱国主义精神和学校“君子教育”的办学理念联系在一起思考，深刻明白这种爱国主义精神是中华儿女几千年来不懈追求的高尚情操——君子“义”德，是中华优秀传统文化，是一个国家、一个民族传承和发展的精神命脉。学生们在这种道德认同下，主动探究君子“义”德，追根溯源探寻“义”字本义，翻阅经典向孔子、孟子儒家大师请教“君子之义”，运用国画、书法高雅艺术形式呈现君子气节，采用“连环画”合作创作“口罩旅行记”，将君子之“义”的理解由英雄人物的爱国大义延伸到身边的“学龄之义”。学生们在综合实践活动中，经历了多种艺术形式的熏陶，真切受到了“君子文化”的浸润，由“义”道德的认同升华为“义”文化的追求，书信传情、剧目展示、宣誓立志这一幕幕再次让我们感受到了学生们开始主动实践君子义德，这一思政活动已经在他们心中埋下了崇善向德的种子。
二、结合“五育并举”育人战略开展活动，让综合实践更有内涵
“五育并举”是实现立德树人目标的有效之举，无论是学校育人战略的实施还是课堂模式的改革都应充分考虑育人目标，充分挖掘育人元素，将“五育并举”措施落到实处。“君子论坛”进一步构建学科融通育人模式，以语文学科为立足点，有机融入国学、绘画、书法、美术、音乐等课程，在德育为先、注重智育的基础上充分挖掘美育因素，在探究“君子之义”的同时，学习赏析国画、书法以及连环画的知识，进一步感受到了中国传统文化的魅力。本次活动的评价手段也是独具匠心，激励学生的评价实物是美术老师自发创设的中华儿女众志成城抗击疫情连环画：平地惊雷—壮士出征—匹夫有责—八方驰援—曙光乍现—山河无恙，每一幅画面就是一个感人的抗疫故事。这套连环画不仅激励学生更好地参与“君子论坛”活动，还让学生在潜移默化中欣赏艺术作品的同时再次感受抗疫英雄震撼世界的愛国大义，让学生们给身边人讲述抗疫英雄们的故事，可以说这一育人措施达到了内容和形式的完美统一，也将德育、智育、美育有机融合在一起。此外，还引导学生们结合信息技术探究“君子之义”，上网搜集资料，利用微视频自主探究，在提升“智育”的同时，让学生们真切感受到信息技术改变人们的学习方式：我们已经进入了信息技术2.0时代，个性学习、自主探究已成为趋势，利用信息技术开展学习实践活动会让我们的学习更高效。
三、结合个性化学习模式开展活动，学生语文素养得到快速提升
语文核心素养是学生学好其他学科的基础，也是学生终身学习的基础，更是学生今后工作和生活的基本本领。开展“君子论坛”小学语文思政综合实践活动就是要内塑学生品格，外练学生语文基本功，最大限度地给学生提供语文实践的舞台。学生结合兴趣爱好，自发组合小组开展活动，既能深入交流探究所得，还能高效合作完成论坛任务。打破空间开展活动，让学生明白一切都是教育资源，学生不仅在课堂上学习实践，还能利用楼道里“防疫抗疫”专栏开展活动，更为可喜的是，学生还可以利用学校的“光电讲堂”讲解“神舟五号”的发射过程，可以说这次综合实践活动完全是个性化学习模式的有益探索，学生真正把自己当做了学习的主人，充分利用一切可利用的资源探究“义”字本义、书写“义”字之美，实践多种艺术表达感受“义”文化、表达“义”精神。论坛最后，学生们高举右拳，立下铮铮誓言，表达了“要做中华优秀传统文化的传承者，做新时代的谦谦君子”的美好心声。可以说在本次综合实践活动中，学生们的形象思维与理性思维都得到了不同程度的发展，听说读写演等语文综合能力得到最大化的提高。
传统的课堂模式已不能满足学生们个性化学习的需求，实施“五育并举”战略、创新教育模式迫在眉睫。我校的“君子论坛”小学语文思政综合实践活动无疑是有益的探索，它能结合学校办学理念让“五育并举”战略落到实处，还能最大化地利用教育资源，让学生真正做到自主学习、合作交流、探究实践，真正成为学习的主人。“如何加快传统课堂改革的步伐，让课内课外、学校社会、书本实践有机地贯通起来，为学生‘个性化’学习提供有力保障”，这将是我们下一步要探究的课题。
（作者单位：太原市万柏林区万科紫郡小学）
责任编辑 潘丽萍
（投稿邮箱：389696830@qq.com）