英语学习者听力策略的性别差异分析

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我国素质教育主张提高学生英语听说实践能力,而男女生在听力策略的运用方面有无差别呢?利用社会科学统计软件包SPSS17.0对161名英语学习者采用非参数检验方法,检验听力策略的使用是否具有性别差异,探讨并分析造成学习者听力策略性别差异的原因。调查发现对于不同性别的学习者来说,其听力策略的运用具有统计意义的差别,而元认知策略中"监查策略"是男女生使用频率最高的策略,其中女生的均值比男生高,并且差异达到了显著差别,说明女生比男生更倾向在听力任务中实施自我监查。
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