【摘要】实施素质教育的重点是要培养学生的创新精神与实践能力，素质教育的根本目标是为学生的终身学习建立坚实的基础。在物理教学中注重能力培养，是近年来物理教学思想的根本变革，物理教学应该建立多样化的教学模式，使学生具有选择的机会，充分发挥学生学习的主观能动性并致力于提高学生能力。素质教育物理教学改革全面推进素质教育必须全面贯彻党的教育方针，立足于学生全面素质的不断提高与和谐发展。实施素质教育的重点是要培养学生的创新精神与实践能力。
　　【关键词】物理 教学改革 能力培养 培养 探索
　　素质教育的根本目标是为学生的终身学习建立坚实的基础。在物理教学中注重能力培养，是近年来物理教学思想的根本变革，培养能力应该作为物理教学的首要任务。
　　1.素质教育要求面向全体学生，物理教学应该建立多样化的教学模式必须建立面向全体学生的教育观
　　面向全体学生的教育观，不是也不应该是对所有的学生采用统一的教学要求，那种“一刀切”的教学模式不是真正的面向全体学生。我们应该承认学生是存在差异的，学生先天遗传的智力水平，后天发展的能力倾向与兴趣爱好是多样化的，多层次的。承认差异，依据差异对不同的学生制定相应的教学要求与教学目标，并进行组织教学教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
　　2.素质教育要求以学生为本，物理教学必须充分发挥学生学习的主观能动性。以学生为本是现代教育的基本出发点与基本目标
　　在物理学科教学中，探索物理课堂教学形式的最优化是我们广大物理教师追求的目标，因为课堂教学是对学生进行教育教学的主渠道。物理课堂教学要重视整体性原则，做到师生互动，这就是说既要以教师为主导，更要以学生为主体，两者不能偏颇。以教师为主导，要求教师起向导作用，导演作用，要求教师运用各种媒体和手段创造适合于学生学习的情景；以教师为主导，要求教师做学生学习的伙伴与合作者；以教师为主导，是为了更好地落实以学生为主体。我们应该提倡充分展示教学过程的教学模式。这里有两层含义，一是要充分地展示教师的教学过程，二是要展示学生主动建构知识的思维过程。
　　物理教学必须注重对学生科学精神与科学态度的培养。要把培养学生健全的人格作为物理教学的重要目标加以落实。任何学科教学都不只是学科知识与学科能力的教学，物理教学要树立知识与能力并重，知识与能力协调发展的现代教学观，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地，富有个性地学习。物理教学应该把学生科学精神与科学态度的培养作为主要的目标加以贯彻执行。
　　3.素质教育要求学生得到主动的发展，物理教学必须使学生学会体验，学生的亲身体验过程是他们获得直接经验的过程
　　教材上写的，教师讲的，从媒体上得到的等，对学生来说都是间接经验，间接经验要转化为直接经验才会具有持久的生命力。物理教学的形式要灵活多样，如让学生在教师的适当指导下自学，互学，讨论；如布置给学生一些研究性的课题，让学生搜集与寻找资料，亲身实践，自我制作，这样的体验效果远超过教师在课堂上教给他现成答案的效果。在学生亲身体验的过程中，教师必须允许学生有失败，因为失败也是一种直接经验，从某种意义上说，失败的体验有时比成功的体验更为深刻，更有利于培养学生锲而不舍的科学精神。学生失败后，教师要给学生适当的引导与启发，帮助他们分析失败的原因，改进实验方法，使他们取得成功。
　　学生的亲身体验是培养学生实践能力的最好途径。物理是一门实验科学，加强物理实验教学，改革物理实验教学的模式，可以为学生的亲身体验创造更多的机会。加强物理实验教学，要求我们首先将物理实验教学作为物理教学的主要任务加以落实，而不只是作为物理教学的辅助手段。要让学生参与演示实验，某些演示实验可以让学生操作，还有些演示实验（在条件许可的情况下）可改为分组观察实验，让学生更多地动手获得直接经验。
　　总之，物理教学中能力的培养，是近年来物理教学思想的根本变革，培养能力应该作为物理教学的首要任务。