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新世纪迎来了新机遇和新挑战，我们似乎一脚就跨入了一个全新的基础教育课程改革的时代。我欣喜地看到身边每一位教师的观念在逐渐地更新，角色也在悄悄地变化，学生的主体地位在慢慢凸现。越来越多的教师积极参与到新一轮的课改大潮中，憧憬着能再掀波澜，与时俱进;期待着自己撒下革故鼎新的种子，使其沐浴着人文主义的光辉，在素质教育的土壤中孕育吐苗，拔节成长……
经过一段时间的学习、实践与反思，我都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂，在此，我就将这种理想中的课堂称为“绿色”课堂吧。那么，如何构建音乐学科的绿色课堂，从而真正把音乐课上到孩子们心里去，谈谈我自己粗浅的看法，以与大家共勉。
一、建构绿色合作式教学模式，激发学生的学习兴趣
合作性学习是小学生以团队合作的方式一起完成学习任务，并且在学习过程中培养起合作意识群体意识。现阶段合作教学作为一种有效的教学模式逐渐被各科教师所采纳，实践表明，与各自学习的班级教学方式相比较，学生通过合作性学习之后，在反应速度以及学习兴趣等方面都有了很大程度的提高。音乐本质上是一种自由的艺术，过分压抑的教学环境并不是音乐教学的本质，合作性教学方式可以很好的增强课堂活力，调动学生参与到课堂音乐教学中的有效方式。为此，在小学音乐课堂教学中，我们作为新时代的小学音乐教师一定要把握合作性学习的度，以不断提高合作性学习的效率和质量。改变小学音乐教学方式，通过合作性教学，激发小学生音乐学习的积极性和主动型。
在小学音乐合作性教学的过程中，教师可以从以下两方面着手，不断提高小学音乐教学的成效。首先，我在教学五年级音乐唱歌课《司马光砸缸》中，就利用了合作教学法，在合作性教学开始之前，我首先将我所教的五年级各班的的学生分成不同的小组，分组我注意对不同学习能力和学习成绩的学生进行合理分组，以保障每个人都在小组内都能充分体现自己的价值，都可以积极地参与到小组讨论中。对于一些需要学生自己讨论的问题，我让每个小组的学生自由讨论，整合小组的意见，在班级中发言。
通过这样的学习一方面可以帮助小学生在与他人交流过程中认识自己，提高自己。另一方面则可以让每个小学生都有话可说，对问题发表自己的观点，加深他们对音乐知识的理解。不仅如此我还注意结合小学生的生活经验和现有知识进行教学，在课堂上注重师生互动，营造一种轻松愉快的课堂教学氛围。
二、创设有趣的教学情景培养学生学习音乐兴趣，构建绿色音乐课堂
兴趣是最好的老师，通过构建趣味性的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，为学生营造丰富多彩的音乐学习情境，构建一种趣味性的绿色教学情境，让学生们经过情境发生的过程，同时掌握了必要的知识，丰富了学生的阅历，培养了学生的发散式思维和创新能力。进而在小学音乐课堂上形成一种在娱乐中学习，在学习中娱乐的教学情境，把娱乐性的教学方式引进我们的音乐课堂。音乐作为一种生活艺术，与人们的生活密切相关，而随着新课标改革的不断深化，我国小学阶段越来越注重学生审美意识的培养，从而使学生在日常生活中更好的认识生活，感受生活。因此，在教学过程中，我们作为小学音乐教师可以设立贴近生活的教学情境，借助于图片、实物、模型以及多媒体等教学手段，创造趣味性的教学情景。
三、运用各种绿色教学策略，调动学生主动参与课堂的积极性
小学生的学习动机性和目的性不强，教师要想保证学生在课堂上集中注意力，掌握必需的音乐知识，就必须注意采用多种教学策略，吸引小学生的注意力，调动他们积极参与到课堂教学中，进而逐渐培养小学生的音乐学习兴趣。小学音乐教学的目标在于通过对音乐的欣赏和学习，培养学生的审美意识，在音乐中感受生活，体味快乐。为此，在现阶段的音乐教学中，我们小学音乐教师一定要注意改变单纯讲授音乐理论知识以及相关唱歌技能的教学模式，而是采取多种方式引导学生参与到课堂中，在自身的实践和与同学、老师的互动中，掌握相关音乐知识，提高其音乐素养。
首先，我在音乐课的教学中注意给孩子们创造可以体验自己学习成果的机会，让他们感受到成功的喜悦。对学习成果的成功体验可以变成小学生下一步学习的动力，比如我在学完一首歌曲之后，让孩子们采用各种自己喜欢的演唱形式进行表演，然后录制成视频在课堂上播放，并对他们的表演结果给予肯定，让他们每个人都能体验到努力学习音乐的成就感。
其次，我还注意在音乐课堂上注意引导学生在学习中获得心理上的快感，不用过分的课堂纪律去约束小学生的行为为他们构建绿色课堂，因为大多数小学生都有着自由、活泼的天性，强制性纪律的规范会压抑学生的天赋，而且会逐渐降低他们对学习的兴趣。为此，在课堂教学中，我从小学生的这一心理发展特点出发，经常播放一些他们自己喜欢的歌曲，让他们享受音乐课的学习过程。此外，还允许学生在课堂上从事自己喜欢的活动，比如在音乐学习的过程中设置一些游戏环节，寓教于乐，让学生在游戏中潜移默化地接受音乐知识，并逐渐领悟到音乐的艺术价值。除此之外我在音乐教学中还应该注意对小學生创新能力的培养，小学生的思想本身就是天马行空，受各种规则的约束较小，为此，我引导小学生对自己感兴趣的内容进行创作，以发展小学生的个性和创造性
音乐是一门的艺术，音乐教育是美的享受，我们作为新时代的小学音乐教师，作为小学音乐教育美的传播者，应该充分了解小学生的学习需要和学习特点，注重激发和培养小学生的音乐学习兴趣，愿音乐教师队伍中的你我都能真正与学生一道走进绿色音乐课堂，塑造小学生的健全人格。把音乐课上到孩子们的心里！
经过一段时间的学习、实践与反思，我都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂，在此，我就将这种理想中的课堂称为“绿色”课堂吧。那么，如何构建音乐学科的绿色课堂，从而真正把音乐课上到孩子们心里去，谈谈我自己粗浅的看法，以与大家共勉。
一、建构绿色合作式教学模式，激发学生的学习兴趣
合作性学习是小学生以团队合作的方式一起完成学习任务，并且在学习过程中培养起合作意识群体意识。现阶段合作教学作为一种有效的教学模式逐渐被各科教师所采纳，实践表明，与各自学习的班级教学方式相比较，学生通过合作性学习之后，在反应速度以及学习兴趣等方面都有了很大程度的提高。音乐本质上是一种自由的艺术，过分压抑的教学环境并不是音乐教学的本质，合作性教学方式可以很好的增强课堂活力，调动学生参与到课堂音乐教学中的有效方式。为此，在小学音乐课堂教学中，我们作为新时代的小学音乐教师一定要把握合作性学习的度，以不断提高合作性学习的效率和质量。改变小学音乐教学方式，通过合作性教学，激发小学生音乐学习的积极性和主动型。
在小学音乐合作性教学的过程中，教师可以从以下两方面着手，不断提高小学音乐教学的成效。首先，我在教学五年级音乐唱歌课《司马光砸缸》中，就利用了合作教学法，在合作性教学开始之前，我首先将我所教的五年级各班的的学生分成不同的小组，分组我注意对不同学习能力和学习成绩的学生进行合理分组，以保障每个人都在小组内都能充分体现自己的价值，都可以积极地参与到小组讨论中。对于一些需要学生自己讨论的问题，我让每个小组的学生自由讨论，整合小组的意见，在班级中发言。
通过这样的学习一方面可以帮助小学生在与他人交流过程中认识自己，提高自己。另一方面则可以让每个小学生都有话可说，对问题发表自己的观点，加深他们对音乐知识的理解。不仅如此我还注意结合小学生的生活经验和现有知识进行教学，在课堂上注重师生互动，营造一种轻松愉快的课堂教学氛围。
二、创设有趣的教学情景培养学生学习音乐兴趣，构建绿色音乐课堂
兴趣是最好的老师，通过构建趣味性的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，为学生营造丰富多彩的音乐学习情境，构建一种趣味性的绿色教学情境，让学生们经过情境发生的过程，同时掌握了必要的知识，丰富了学生的阅历，培养了学生的发散式思维和创新能力。进而在小学音乐课堂上形成一种在娱乐中学习，在学习中娱乐的教学情境，把娱乐性的教学方式引进我们的音乐课堂。音乐作为一种生活艺术，与人们的生活密切相关，而随着新课标改革的不断深化，我国小学阶段越来越注重学生审美意识的培养，从而使学生在日常生活中更好的认识生活，感受生活。因此，在教学过程中，我们作为小学音乐教师可以设立贴近生活的教学情境，借助于图片、实物、模型以及多媒体等教学手段，创造趣味性的教学情景。
三、运用各种绿色教学策略，调动学生主动参与课堂的积极性
小学生的学习动机性和目的性不强，教师要想保证学生在课堂上集中注意力，掌握必需的音乐知识，就必须注意采用多种教学策略，吸引小学生的注意力，调动他们积极参与到课堂教学中，进而逐渐培养小学生的音乐学习兴趣。小学音乐教学的目标在于通过对音乐的欣赏和学习，培养学生的审美意识，在音乐中感受生活，体味快乐。为此，在现阶段的音乐教学中，我们小学音乐教师一定要注意改变单纯讲授音乐理论知识以及相关唱歌技能的教学模式，而是采取多种方式引导学生参与到课堂中，在自身的实践和与同学、老师的互动中，掌握相关音乐知识，提高其音乐素养。
首先，我在音乐课的教学中注意给孩子们创造可以体验自己学习成果的机会，让他们感受到成功的喜悦。对学习成果的成功体验可以变成小学生下一步学习的动力，比如我在学完一首歌曲之后，让孩子们采用各种自己喜欢的演唱形式进行表演，然后录制成视频在课堂上播放，并对他们的表演结果给予肯定，让他们每个人都能体验到努力学习音乐的成就感。
其次，我还注意在音乐课堂上注意引导学生在学习中获得心理上的快感，不用过分的课堂纪律去约束小学生的行为为他们构建绿色课堂，因为大多数小学生都有着自由、活泼的天性，强制性纪律的规范会压抑学生的天赋，而且会逐渐降低他们对学习的兴趣。为此，在课堂教学中，我从小学生的这一心理发展特点出发，经常播放一些他们自己喜欢的歌曲，让他们享受音乐课的学习过程。此外，还允许学生在课堂上从事自己喜欢的活动，比如在音乐学习的过程中设置一些游戏环节，寓教于乐，让学生在游戏中潜移默化地接受音乐知识，并逐渐领悟到音乐的艺术价值。除此之外我在音乐教学中还应该注意对小學生创新能力的培养，小学生的思想本身就是天马行空，受各种规则的约束较小，为此，我引导小学生对自己感兴趣的内容进行创作，以发展小学生的个性和创造性
音乐是一门的艺术，音乐教育是美的享受，我们作为新时代的小学音乐教师，作为小学音乐教育美的传播者，应该充分了解小学生的学习需要和学习特点，注重激发和培养小学生的音乐学习兴趣，愿音乐教师队伍中的你我都能真正与学生一道走进绿色音乐课堂，塑造小学生的健全人格。把音乐课上到孩子们的心里！