巴尔扎克说过“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义的是问号。我们大部分的伟大发现都应当归功于‘如何’,而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”问号,是所有探索道路上的启明星。一个有价值的问号能够引导人们一直不知疲倦地前行,在铺满未知的探索之路上不断创新。那么,在语文教学中,这个“?”无疑也应该具有很高的价值。但是,在语文课堂教学实践中应该由谁来问?如何来问呢? 新的教学理念倡导课堂教学要尊重学生在
简述了青海省水电农村电气化县建设取得的成就,介绍了在工作中具体的主要经验,并提出建议。
<正>亲爱的读者,您好!欢迎您订阅《中国水能及电气化》,如果您想进一步了解本刊登载的广告、产品信息,请直接拨打广告上的电话与厂商联系,索取相关资料,也可以填写本咨询表的
据莫桑比克能源部新能源司司长讲,在莫境内已确认具有开发水能条件的地方至少100处,莫国的水能资源达到120~140亿W,但现装机容量只有25亿W。目前具有代表性正在开发使用的水能资
2008年10月20日,水利部水电局刘仲民副局长在水利部会见了巴基斯坦总理特别助理卡马尔·马吉杜拉先生。刘局长应邀介绍了我国治水办电,以小水电发展带动山区防洪、灌溉、水
有人说:朗读即鉴赏。也就是说在朗读中,情感渲染到位了,有些课文不须你分析。确实如此,下列几段是我实际教学中的经历。 《安塞腰鼓》,忘情地奔放,狂野地倾泻,西北汉子的安塞腰鼓,带给我们力量的奔腾,生命的升华。只有大声地朗读才能体会它那恢弘的气势,跟上它那铿锵的节奏。大量的排比句和反复句是它的最大特色,所以要掌握这些反复句和排比句朗读的特点,就能读出本文的气势。如“痛苦和欢乐,生活海和梦幻,摆脱和追
每每读到《马说》“故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也”,目光总是来回审视,逡巡不前:“祗”“骈”“称”之读音,句子的正解,究竟若何?