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摘 要：信息技术的快速发展推动了教育领域信息教学方式的发展，使得现在信息技术逐渐融入各阶段学科教育中。在如今信息时代大环境中，各阶段学科老师要紧随时代发展的潮流，运用信息化教学方式构建高效课堂，实现教育的改革和创新。语文学科在初中教育中占有重要的位置，是一门综合性、实践性的学科课程，因此初中语文老师将信息技术与语文课堂教学相融合，以此来将教材内容变得更加生动和形象化，促进初中语文高效课堂教学环境的构建。
关键词：信息化背景下;初中语文;课堂教学模式;研究
引言：
网络技术的快速发展促进社会进入到网络化、信息化，在此背景下，拓宽人们获取信息的路径与途径，促进个体生活、学习、生产等模式的变革。同时，随着教育与网络技术的融合，微课教育、远程教学、慕课课堂等教育教学模式的生成，为初中语文教育教学的革新带来机遇。因此，在教育信息化背景下，初中语文要重视信息技术的引入，推进初中语文教育教学模式、方法与信息技术的融合，从而实现初中语文教育结构模式的变革。
一、信息技术与初中语文教学融合的作用
（一）培养学生语文学习兴趣
在初中语文课程教育开展过程中，将信息技术引入到其中，能够极大地提升学生语文学习积极性，实现学生语文学习兴趣的实效性培养。在语文课堂教学中，将语文教学视频、课件运用多媒体技术展示给学生，以图文并茂的教学课件吸引学生注意力，并减缓语文知识难点，使语文教学更有系统性、连接性，学生融入其中，能够逐一地分析、探究语文信息内容，掌握语文学习知识点，延伸相关语文理论论点，促进学生对语文知识的内化，达到良好的学习成效。
（二）丰富教学内容
传统教学模式下，教师在开发教学资源时只是使用纸质教材，忽略了对教学内容的拓展和延伸，课程资源本身内容宽泛，网络素材就是良好的语文课程资源。在信息技术与初中语文教学相融合的过程中，教师可以借助互联网开发世界各地的语文课程资源，这些材料能够有效弥补教材中的不足，进而丰富初中语文教学材料。教师可以根据不同教学内容开发初中语文课程资源，视频、图片都可以成为教学的材料，使学生受到视觉和听觉的双重冲击，从而体会到语文的魅力所在，进而深入地理解语文知识。
二、信息化背景下初中语文课堂教学策略
（一）开展语文翻轉课堂教育模式
在信息技术支撑下，翻转课堂教学模式应运而生，为初中语文教学的革新注入新的动力。翻转课堂的语文教学模式，能够推进语文线上线下教学活动的开展，弥补以往语文课堂教学存在的不足现象与问题，构建语文系统性的教育体系。值得注意的是，翻转课堂的语文教学模式，其教育着力点还是在课堂教学中，只是借着语文网络教育平台开展相关的语文教育活动，其语文实践点还是在课堂教学中。可以说，网络的语文教育平台是初中语文课堂教学的辅助模式，助力于初中语文教育教学的有效性开展。在语文翻转课堂教育模式开展中，教师应重视网络的语文教学设计、课堂教学活动的语文教学设计、课后语文教学设计等，并且在课程教学设计时，推进各个教学点的融合性、衔接性，进而彰显信息技术教学在语文教学中的运用价值，提升初中语文翻转课堂教学模式的质量。例如，在学习《紫藤萝瀑布》一文中，教师根据学生预习学习任务，设计相关的网络语文教学模式，让学生在网络平台中获取相关的语文信息，并且熟读《紫藤萝瀑布》一文。在语文课堂教学设计环节中，推进与网络语文教学模式的衔接，运用信息技术，呈现紫藤萝瀑布盛开的画面，并搭配《命运》音乐作品，烘托语文教学氛围，吸引学生融入到教学氛围中，体会紫藤萝瀑布开展的壮观，以此引领学生探究课文内涵。
（二）重构语文教育体系
在信息技术推助初中语文教学质量提升中，需要以信息技术的实效性运用，重构语文教育体系，使信息技术思维、技能融入到语文教学的方方面面，以信息技术教学实现初中语文教学体系的优化。例如，在学习《龟虽寿》一文中，教师运用网络教育资源，向学生传递曹操的生平经历以及相关的事迹，拓宽教材知识信息，使学生在网络教育资源的启发下更好地理解作者曹操，进一步理解《龟虽寿》的内涵。学生在理解语文文本的基础上进行语文相关知识点的背诵，能够深化学生对课文内涵的认知，并且学生在理解课文的基础上背诵《龟虽寿》，能够减缓学生背诵难度，增强学生语文学习能力与成效。最后，将信息技术运用到初中语文课程教育体系中，重视语文教学方法的运用选取。例如，小组合作学习模式，以信息技术为基础，开展小组讨论活动，引领学生分析、论述相关的语文知识点，能够提升学生语文学习成效;又如，运用情境教学模式能够打破传统语文教学模式，增强语文教学开展的有效性。总之，在初中语文教学中运用信息技术，可以多元化教学方法运用，打破传统教育的束缚，促进学生语文学习兴趣的培养。
结束语：
随着新课程的改革和发展，信息技术也加入语文课堂的教学中。在信息化背景下初中语文课堂教学中，科学合理地运用信息技术转变课堂教学环境，构建高效语文课堂教学环境，能有效调动学生的学习积极性和学习兴趣，从而提升课堂教学的高效性和时效性。
参考文献：
[1]张海霞.教育信息化背景下的初中语文教学模式研究[J].考试周刊，2020（88）：53-54.
[2]王艳.教育信息化背景下初中语文课堂教学方式探究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.
[3]晏露娇.信息化背景下初中语文课堂教学模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：210.
（湖南省常德市鼎城区善卷中学）
关键词：信息化背景下;初中语文;课堂教学模式;研究
引言：
网络技术的快速发展促进社会进入到网络化、信息化，在此背景下，拓宽人们获取信息的路径与途径，促进个体生活、学习、生产等模式的变革。同时，随着教育与网络技术的融合，微课教育、远程教学、慕课课堂等教育教学模式的生成，为初中语文教育教学的革新带来机遇。因此，在教育信息化背景下，初中语文要重视信息技术的引入，推进初中语文教育教学模式、方法与信息技术的融合，从而实现初中语文教育结构模式的变革。
一、信息技术与初中语文教学融合的作用
（一）培养学生语文学习兴趣
在初中语文课程教育开展过程中，将信息技术引入到其中，能够极大地提升学生语文学习积极性，实现学生语文学习兴趣的实效性培养。在语文课堂教学中，将语文教学视频、课件运用多媒体技术展示给学生，以图文并茂的教学课件吸引学生注意力，并减缓语文知识难点，使语文教学更有系统性、连接性，学生融入其中，能够逐一地分析、探究语文信息内容，掌握语文学习知识点，延伸相关语文理论论点，促进学生对语文知识的内化，达到良好的学习成效。
（二）丰富教学内容
传统教学模式下，教师在开发教学资源时只是使用纸质教材，忽略了对教学内容的拓展和延伸，课程资源本身内容宽泛，网络素材就是良好的语文课程资源。在信息技术与初中语文教学相融合的过程中，教师可以借助互联网开发世界各地的语文课程资源，这些材料能够有效弥补教材中的不足，进而丰富初中语文教学材料。教师可以根据不同教学内容开发初中语文课程资源，视频、图片都可以成为教学的材料，使学生受到视觉和听觉的双重冲击，从而体会到语文的魅力所在，进而深入地理解语文知识。
二、信息化背景下初中语文课堂教学策略
（一）开展语文翻轉课堂教育模式
在信息技术支撑下，翻转课堂教学模式应运而生，为初中语文教学的革新注入新的动力。翻转课堂的语文教学模式，能够推进语文线上线下教学活动的开展，弥补以往语文课堂教学存在的不足现象与问题，构建语文系统性的教育体系。值得注意的是，翻转课堂的语文教学模式，其教育着力点还是在课堂教学中，只是借着语文网络教育平台开展相关的语文教育活动，其语文实践点还是在课堂教学中。可以说，网络的语文教育平台是初中语文课堂教学的辅助模式，助力于初中语文教育教学的有效性开展。在语文翻转课堂教育模式开展中，教师应重视网络的语文教学设计、课堂教学活动的语文教学设计、课后语文教学设计等，并且在课程教学设计时，推进各个教学点的融合性、衔接性，进而彰显信息技术教学在语文教学中的运用价值，提升初中语文翻转课堂教学模式的质量。例如，在学习《紫藤萝瀑布》一文中，教师根据学生预习学习任务，设计相关的网络语文教学模式，让学生在网络平台中获取相关的语文信息，并且熟读《紫藤萝瀑布》一文。在语文课堂教学设计环节中，推进与网络语文教学模式的衔接，运用信息技术，呈现紫藤萝瀑布盛开的画面，并搭配《命运》音乐作品，烘托语文教学氛围，吸引学生融入到教学氛围中，体会紫藤萝瀑布开展的壮观，以此引领学生探究课文内涵。
（二）重构语文教育体系
在信息技术推助初中语文教学质量提升中，需要以信息技术的实效性运用，重构语文教育体系，使信息技术思维、技能融入到语文教学的方方面面，以信息技术教学实现初中语文教学体系的优化。例如，在学习《龟虽寿》一文中，教师运用网络教育资源，向学生传递曹操的生平经历以及相关的事迹，拓宽教材知识信息，使学生在网络教育资源的启发下更好地理解作者曹操，进一步理解《龟虽寿》的内涵。学生在理解语文文本的基础上进行语文相关知识点的背诵，能够深化学生对课文内涵的认知，并且学生在理解课文的基础上背诵《龟虽寿》，能够减缓学生背诵难度，增强学生语文学习能力与成效。最后，将信息技术运用到初中语文课程教育体系中，重视语文教学方法的运用选取。例如，小组合作学习模式，以信息技术为基础，开展小组讨论活动，引领学生分析、论述相关的语文知识点，能够提升学生语文学习成效;又如，运用情境教学模式能够打破传统语文教学模式，增强语文教学开展的有效性。总之，在初中语文教学中运用信息技术，可以多元化教学方法运用，打破传统教育的束缚，促进学生语文学习兴趣的培养。
结束语：
随着新课程的改革和发展，信息技术也加入语文课堂的教学中。在信息化背景下初中语文课堂教学中，科学合理地运用信息技术转变课堂教学环境，构建高效语文课堂教学环境，能有效调动学生的学习积极性和学习兴趣，从而提升课堂教学的高效性和时效性。
参考文献：
[1]张海霞.教育信息化背景下的初中语文教学模式研究[J].考试周刊，2020（88）：53-54.
[2]王艳.教育信息化背景下初中语文课堂教学方式探究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.
[3]晏露娇.信息化背景下初中语文课堂教学模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：210.
（湖南省常德市鼎城区善卷中学）