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教学目标：1.在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。
2.积累关于描写祖国山川的词语，培养摘抄的习惯。
3.了解山水诗人王维，赏析短文中的诗句。
教学准备：课件
教学方法：练习法
教学流程
一、创设情境、明确目标
“语文七色光，知识大银行，种类多又多，学习真快乐！”同学们，今天我们将一起去畅游乐趣无穷的“语文七色光”乐园，相信我们一定会在丰富多彩的乐园里有新的收获、新的发现。你们准备好了么？那么，让我们向着七色光乐园出发吧！（板书课题）
首先看一下我们这节课的学习目标（出示）
你们有信心完成么？
二、单元回顾、知识梳理
本单元以“祖国山河”为主题，我们跟随着古今的文人一起赏壮丽山河，读美文佳作，品诗情画意，抒赞美情怀，相信很多景致都给你留下了深刻的印象，你能说一说有哪些景致吗？
（生汇报）
师：正是这些古代文人如歌如画的诗情和现代文人泼墨挥毫的画意，创作出了这么多的好句佳段，让我们领略了祖国山河的壮美，让我们对文人笔下的美景印象更加深刻，这节课我们就从这些字、词、句的练习开始来积累更多的好词佳句。现在，我们就先到练习园去瞧一瞧吧！（板书：练习园）
三、自主学习，汇报交流
1.练习园
出示第一题：（给加点的字选择正确的读音，画“∨”
师：这些词语都出自学过的课文中，你能正确的读出它们吗？
生打开书第112页，先独立完成，读不准的音可请教同学。全班交流校对，然后朗读巩固读音。
师：你们表现得可真好！是不是有意犹未尽的感觉？
课件再出示一组此类题，让生能快速的选择正确读音。
师：积累词语除了要把词语的音读准，还要理解词语的意思，才能更适当的把词语应用到我们的文章中，下面这些词语你能把意思相近的用线连起来吗？
出示第二题：（把意思相近的词语用线连起来）
组内交流共同探讨，为词语手拉手找朋友。全班汇报时说说自己的理由和方法。鼓励学生再说含有这样意思的词语。最后读这些词语，进行词语的积累。
师：我发现同学们的词汇量真丰富，这一定是你们平时爱积累的结果，老师在这里给你们点个赞！有了这样良好的基础，相信你们的遣词造句一定很出色。下面，请同学们看这样一段话：
出示第三题：（读下面的句子，再用加点的词语写一段话）
课件出示句子，生读。
师：这里描写黄山云海运用了哪些词语？（引导生说出“风平浪静”“波涛诡谲”“轻如丝绢”“气冲霄汉”），同样是描写云海，作者运用的词语表现的景象却截然不同，你们觉得矛盾吗？你有没有发现是哪个词语把云海的不同景象连接得这樣自然？（时而……时而……）没错，四个“时而”构成的排比句加上生动形象的比喻，突出了黄山云海的姿态万千和变化神速，你能试着也用四个“时而”来写句话吗？
生试着用“时而……时而……”来造句。
交流评价，看谁把带点的词用得最恰当，造的句子最美。
师：如果我们把“时而”换成“有时”，大家再来读一读，看看效果有什么不同？
2.积累岛
看来意思相近的词语虽然很多，但并不是用哪一个都合适，要具体语境具体分析，所以同学们还是要积累更多的词语啊！下面我们再去积累岛去看一看吧。
（板书：积累岛）出示日积月累：
这些词语可是在描绘祖国大好河立过功的，让我们一起来读一读吧！
你发现这些词语的特点了吗？（一组写山，一组写水）
（生读词语）
课件出示图片：这些景色你能用刚才积累的词语选择一个最合适的来描绘吗？（生看图片说词语）看，这些词语把祖国的山川描绘得多么美好，同样是描写山水的词语却突出了山水的不同特点，你能再写几个这样的词语吗？
（生写词语并交流汇报，汇报时其他生可选择好的词语积累到书上）
真好，同学们又一口气说出了这么多的词语，聪明的你们要及时的把这些词语积累下来并且适当的用在你的文章中，可以吗？
3.知识窗
文章讲究“斟词酌句见神韵”，说到斟词酌句我们不得不佩服古代的诗人们，他们能用短短的几句就把“巍巍青山、滔滔江水、参天古木、奇花异草”等描写得壮美如画。现在就让我们打开知识窗去拜访一位特别善写山水诗的诗人吧！（板书：知识窗）
出示王维图片及资料，生自读资料。（说一说对王维有了哪些了解）
师：我们学过很多他的诗，你还记得哪首？
生回忆王维诗，欣赏，可课下积累“大漠孤烟直，长河落日圆”等诗。
四、课堂检测
师：读王维的诗如行走在画中令人流连忘返，难怪苏轼评价他“诗中有画，画中有诗“了。
同学们，你们是不是也想评价一下自己的学习成果呢？那么我们就到检测场中开始自我检测吧！（板书：检测场）
（师发准备好的答题卡，生答题，师巡视）
检测内容：
《语文七色光六》小检测 姓名：
相信我能行：
1.给下面加点的字选择正确的读音，画“∨”
船舷（xuán xián） 攒动（zǎn cuán）
船坊（fǎng fāng） 实施（sī shī）
陶冶（zhì yě） 高耸（sǒng cǒng）
纵横奔驰（zhòng zòng） 九曲黄河（qū qǔ）
2.把下列意思相近的词语用线连起来
青山绿水 汹涌澎湃
冰天雪地 山青水秀
五彩繽纷 千里冰封
波澜壮阔 绚丽多彩
3.把下面的词语补充完整
（ ）（ ）粼粼 崇（ ）峻岭 惊（ ）骇（ ）
巍峨（ ）（ ） （ ）（ ）嶙峋 （ ）浩荡（ ）
汇报评价。
五、总结收获
同学们，你们对自己的学习成果还满意吗？相信通过今天的学习，你一定感受到了：语言文字不仅是我们生活中的一种交流工具，它同样可以充满色彩，可以去描绘大千世界的壮美与千变万化，将美好如画的风景跃然纸上。希望同学们以后也能用丰富的语言文字去书写祖国的大好河山，去感受写作的无穷魅力与乐趣。
板书设计： 语文七色光六
练习园
积累岛
知识窗
检测场
2.积累关于描写祖国山川的词语，培养摘抄的习惯。
3.了解山水诗人王维，赏析短文中的诗句。
教学准备：课件
教学方法：练习法
教学流程
一、创设情境、明确目标
“语文七色光，知识大银行，种类多又多，学习真快乐！”同学们，今天我们将一起去畅游乐趣无穷的“语文七色光”乐园，相信我们一定会在丰富多彩的乐园里有新的收获、新的发现。你们准备好了么？那么，让我们向着七色光乐园出发吧！（板书课题）
首先看一下我们这节课的学习目标（出示）
你们有信心完成么？
二、单元回顾、知识梳理
本单元以“祖国山河”为主题，我们跟随着古今的文人一起赏壮丽山河，读美文佳作，品诗情画意，抒赞美情怀，相信很多景致都给你留下了深刻的印象，你能说一说有哪些景致吗？
（生汇报）
师：正是这些古代文人如歌如画的诗情和现代文人泼墨挥毫的画意，创作出了这么多的好句佳段，让我们领略了祖国山河的壮美，让我们对文人笔下的美景印象更加深刻，这节课我们就从这些字、词、句的练习开始来积累更多的好词佳句。现在，我们就先到练习园去瞧一瞧吧！（板书：练习园）
三、自主学习，汇报交流
1.练习园
出示第一题：（给加点的字选择正确的读音，画“∨”
师：这些词语都出自学过的课文中，你能正确的读出它们吗？
生打开书第112页，先独立完成，读不准的音可请教同学。全班交流校对，然后朗读巩固读音。
师：你们表现得可真好！是不是有意犹未尽的感觉？
课件再出示一组此类题，让生能快速的选择正确读音。
师：积累词语除了要把词语的音读准，还要理解词语的意思，才能更适当的把词语应用到我们的文章中，下面这些词语你能把意思相近的用线连起来吗？
出示第二题：（把意思相近的词语用线连起来）
组内交流共同探讨，为词语手拉手找朋友。全班汇报时说说自己的理由和方法。鼓励学生再说含有这样意思的词语。最后读这些词语，进行词语的积累。
师：我发现同学们的词汇量真丰富，这一定是你们平时爱积累的结果，老师在这里给你们点个赞！有了这样良好的基础，相信你们的遣词造句一定很出色。下面，请同学们看这样一段话：
出示第三题：（读下面的句子，再用加点的词语写一段话）
课件出示句子，生读。
师：这里描写黄山云海运用了哪些词语？（引导生说出“风平浪静”“波涛诡谲”“轻如丝绢”“气冲霄汉”），同样是描写云海，作者运用的词语表现的景象却截然不同，你们觉得矛盾吗？你有没有发现是哪个词语把云海的不同景象连接得这樣自然？（时而……时而……）没错，四个“时而”构成的排比句加上生动形象的比喻，突出了黄山云海的姿态万千和变化神速，你能试着也用四个“时而”来写句话吗？
生试着用“时而……时而……”来造句。
交流评价，看谁把带点的词用得最恰当，造的句子最美。
师：如果我们把“时而”换成“有时”，大家再来读一读，看看效果有什么不同？
2.积累岛
看来意思相近的词语虽然很多，但并不是用哪一个都合适，要具体语境具体分析，所以同学们还是要积累更多的词语啊！下面我们再去积累岛去看一看吧。
（板书：积累岛）出示日积月累：
这些词语可是在描绘祖国大好河立过功的，让我们一起来读一读吧！
你发现这些词语的特点了吗？（一组写山，一组写水）
（生读词语）
课件出示图片：这些景色你能用刚才积累的词语选择一个最合适的来描绘吗？（生看图片说词语）看，这些词语把祖国的山川描绘得多么美好，同样是描写山水的词语却突出了山水的不同特点，你能再写几个这样的词语吗？
（生写词语并交流汇报，汇报时其他生可选择好的词语积累到书上）
真好，同学们又一口气说出了这么多的词语，聪明的你们要及时的把这些词语积累下来并且适当的用在你的文章中，可以吗？
3.知识窗
文章讲究“斟词酌句见神韵”，说到斟词酌句我们不得不佩服古代的诗人们，他们能用短短的几句就把“巍巍青山、滔滔江水、参天古木、奇花异草”等描写得壮美如画。现在就让我们打开知识窗去拜访一位特别善写山水诗的诗人吧！（板书：知识窗）
出示王维图片及资料，生自读资料。（说一说对王维有了哪些了解）
师：我们学过很多他的诗，你还记得哪首？
生回忆王维诗，欣赏，可课下积累“大漠孤烟直，长河落日圆”等诗。
四、课堂检测
师：读王维的诗如行走在画中令人流连忘返，难怪苏轼评价他“诗中有画，画中有诗“了。
同学们，你们是不是也想评价一下自己的学习成果呢？那么我们就到检测场中开始自我检测吧！（板书：检测场）
（师发准备好的答题卡，生答题，师巡视）
检测内容：
《语文七色光六》小检测 姓名：
相信我能行：
1.给下面加点的字选择正确的读音，画“∨”
船舷（xuán xián） 攒动（zǎn cuán）
船坊（fǎng fāng） 实施（sī shī）
陶冶（zhì yě） 高耸（sǒng cǒng）
纵横奔驰（zhòng zòng） 九曲黄河（qū qǔ）
2.把下列意思相近的词语用线连起来
青山绿水 汹涌澎湃
冰天雪地 山青水秀
五彩繽纷 千里冰封
波澜壮阔 绚丽多彩
3.把下面的词语补充完整
（ ）（ ）粼粼 崇（ ）峻岭 惊（ ）骇（ ）
巍峨（ ）（ ） （ ）（ ）嶙峋 （ ）浩荡（ ）
汇报评价。
五、总结收获
同学们，你们对自己的学习成果还满意吗？相信通过今天的学习，你一定感受到了：语言文字不仅是我们生活中的一种交流工具，它同样可以充满色彩，可以去描绘大千世界的壮美与千变万化，将美好如画的风景跃然纸上。希望同学们以后也能用丰富的语言文字去书写祖国的大好河山，去感受写作的无穷魅力与乐趣。
板书设计： 语文七色光六
练习园
积累岛
知识窗
检测场