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[摘 要：在传统的小学数学教学活动中，教师对学生多使用被动填鸭教学方式，使得学生无法拥有较高的学习兴趣，并且缺少对数学教学的参与度，使得学生的学习效率和学习质量都无法获得保证，因此在新课改的实施过程中，创新小学生的数学学科教学方法，使小学数学在教学活动中具有趣味性，提高了学生的学习兴趣，同时具有较高的课堂参与度，保证学生可以得到综合的提高。
关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新]
对于数学学科来说，其在学生的学习生涯中占有重要的地位，是培养学生逻辑性的重要学科之一，但是在传统的小学数学教学活动中，由于教师受到传统教学理念的影响，所以其无法保证学生可以获得综合的提高，因此在新课改的全面实施下，教师需要针对全新的教学理念进行教学方法的创新，同时将学生的学习兴趣和课堂参与度都积极的调动起来，使其可以在学习过程中得到充分的提高，促进学生全面健康达到发展。
1新课改对小学数学教学方法的创新要求
1.1联系实际
在小学教学阶段，由于学生年龄较小，所以在教学过程中无法保证专注度和自制力，同时理解能力也存在一定的差异，因此针对数学知识的教学情况，教师可以在数学的教学活动中，实施实际生活与教学内容相联系的方式，以提高学生的学习兴趣，同时帮助学生增加了理解能力，使小学的数学教学质量获得了整体的提高。
1.2明确教学目标
针对传统的教学活动，教师对学生的要求多为掌握自己在课堂讲授的知识，做到可以解决考试问题即可，但是在新课改的教学过程中，教师对学生的教学目标需要改变，在传统的教学目标基础上，教师需要结合学生在实际生活中对数学知识的使用情况，制定全新的教学目标，并且针对教学目标要明确化，制定符合要求的教学计划，使得学生可以获得全面的提升。
1.3提升学生创造力
在教学过程中，培养学生的综合能力是教师的重要目标，因此在教学过程中，关注学生的创造力、思维能力，从而对学生的整体发展有着重要提高，因此在目前的小学数学教学活动中，教师需要针对学生的创造能力进行全面的培养，使其可以获得综合发展，从而得到全面的提升。
2新课改下小学数学教学方法的创新分析
2.1激发学生的学习兴趣
数学教学在小学阶段存在一定的困难性，主要原因为学科逻辑性较强，导致学生无法全面理解和掌握，因此在目前的教学活动中，教师需要针对学生的实际特点，进行合理的教学安排，使学生可以获得综合提高，因此在目前的教学过程中，首先教学需要对自身的数学教学方法记性创新，使其可以具有较强的趣味性，通过趣味性教学，可以提高学生的听课认真度，同时帮助学生在理解能力方面做出提高，让学生在学习过程中可以培养出自主思考能力，不断激发学生的学习兴趣和学习效率，让学生在相对欢乐的气氛当中，切实学好数学。
2.2引导学生做好课前预习和课后复习
教学活动中，提高学生的方式较多，其中较为重要的方式即是复习和预习方式，在进行教学活动过程中，教师需要针对教学内容進行预习安排，可以通过提问的方式，即是将教学内容进行统一的归类，总结出教学重点，然后根据教学重点进行问题设计，使学生对学习内容产生兴趣，从而提高学习质量，其次在教学活动中，教师完成课堂教学目标后，需要针对教学内容进行巩固练习，所以在当前的教学活动中，教师需要进行课后复习安排，主要可以在课后作业入手，但是在安排课后作业的过程中，首先要注意作业量的问题，其次要注意课后作业的内容问题，需要保证课后作业的针对性，培养并督促学生良好学习习惯的养成，从而不断增强学生的学习能动性和积极性，从而有效促进学生自主思考能力的提高。
2.3以学生为中心，大力推进小学数学课堂的教学创新
教学活动中，虽然学生和教师都是课堂教学的组成部分，但是教师起到主要是辅助作用，但是学生却是课堂教学的主体，所以在目前的教学活动中，教师需要确定以生为本的教学理念，即是针对学生安排教学计划，使学生可以成为课堂教学的主体，在课堂教学中，教师要保证学生学习兴趣和参与度，帮助学生切实感受数学学习的魅力及实用性，从而在教学的过程中，不断增强学生的感知能力和思考能力。
2.4营造和谐融洽的教学气氛
新课改下的小学数学教学创新要求教师应时刻以学生为中心，全面重视不同学生之间的个体差异，努力营造出和谐、融洽、平等、欢快的课堂教学氛围，不断消除学生对于课堂学习的畏惧或抗拒心理，保证课堂内的每一位学生都能在一个良好的学习环境之下，自主的参与到课堂学习中去，从而达到增进师生情感，提高学习质量，完成学习任务的教学目标。
3总结
综上所述，新课改要求下的小学数学教学方法应注重以学生为中心，通过科学合适的教学模式，加强教学创新，创建和谐融洽的学习气氛，不断提升学生对于数学学习的兴趣和自主探究能力，从而最终达到提高学生数学综合能力及实践能力的教学目标，从根本上提升教学质量。
参考文献
[1]虞颖.小学数学几何图形的教学方法探究[J].好家长，2018，65.
[2]黄继春.小学数学兴趣教学方法探究[J].小学生（中旬刊），2018，10.
关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新]
对于数学学科来说，其在学生的学习生涯中占有重要的地位，是培养学生逻辑性的重要学科之一，但是在传统的小学数学教学活动中，由于教师受到传统教学理念的影响，所以其无法保证学生可以获得综合的提高，因此在新课改的全面实施下，教师需要针对全新的教学理念进行教学方法的创新，同时将学生的学习兴趣和课堂参与度都积极的调动起来，使其可以在学习过程中得到充分的提高，促进学生全面健康达到发展。
1新课改对小学数学教学方法的创新要求
1.1联系实际
在小学教学阶段，由于学生年龄较小，所以在教学过程中无法保证专注度和自制力，同时理解能力也存在一定的差异，因此针对数学知识的教学情况，教师可以在数学的教学活动中，实施实际生活与教学内容相联系的方式，以提高学生的学习兴趣，同时帮助学生增加了理解能力，使小学的数学教学质量获得了整体的提高。
1.2明确教学目标
针对传统的教学活动，教师对学生的要求多为掌握自己在课堂讲授的知识，做到可以解决考试问题即可，但是在新课改的教学过程中，教师对学生的教学目标需要改变，在传统的教学目标基础上，教师需要结合学生在实际生活中对数学知识的使用情况，制定全新的教学目标，并且针对教学目标要明确化，制定符合要求的教学计划，使得学生可以获得全面的提升。
1.3提升学生创造力
在教学过程中，培养学生的综合能力是教师的重要目标，因此在教学过程中，关注学生的创造力、思维能力，从而对学生的整体发展有着重要提高，因此在目前的小学数学教学活动中，教师需要针对学生的创造能力进行全面的培养，使其可以获得综合发展，从而得到全面的提升。
2新课改下小学数学教学方法的创新分析
2.1激发学生的学习兴趣
数学教学在小学阶段存在一定的困难性，主要原因为学科逻辑性较强，导致学生无法全面理解和掌握，因此在目前的教学活动中，教师需要针对学生的实际特点，进行合理的教学安排，使学生可以获得综合提高，因此在目前的教学过程中，首先教学需要对自身的数学教学方法记性创新，使其可以具有较强的趣味性，通过趣味性教学，可以提高学生的听课认真度，同时帮助学生在理解能力方面做出提高，让学生在学习过程中可以培养出自主思考能力，不断激发学生的学习兴趣和学习效率，让学生在相对欢乐的气氛当中，切实学好数学。
2.2引导学生做好课前预习和课后复习
教学活动中，提高学生的方式较多，其中较为重要的方式即是复习和预习方式，在进行教学活动过程中，教师需要针对教学内容進行预习安排，可以通过提问的方式，即是将教学内容进行统一的归类，总结出教学重点，然后根据教学重点进行问题设计，使学生对学习内容产生兴趣，从而提高学习质量，其次在教学活动中，教师完成课堂教学目标后，需要针对教学内容进行巩固练习，所以在当前的教学活动中，教师需要进行课后复习安排，主要可以在课后作业入手，但是在安排课后作业的过程中，首先要注意作业量的问题，其次要注意课后作业的内容问题，需要保证课后作业的针对性，培养并督促学生良好学习习惯的养成，从而不断增强学生的学习能动性和积极性，从而有效促进学生自主思考能力的提高。
2.3以学生为中心，大力推进小学数学课堂的教学创新
教学活动中，虽然学生和教师都是课堂教学的组成部分，但是教师起到主要是辅助作用，但是学生却是课堂教学的主体，所以在目前的教学活动中，教师需要确定以生为本的教学理念，即是针对学生安排教学计划，使学生可以成为课堂教学的主体，在课堂教学中，教师要保证学生学习兴趣和参与度，帮助学生切实感受数学学习的魅力及实用性，从而在教学的过程中，不断增强学生的感知能力和思考能力。
2.4营造和谐融洽的教学气氛
新课改下的小学数学教学创新要求教师应时刻以学生为中心，全面重视不同学生之间的个体差异，努力营造出和谐、融洽、平等、欢快的课堂教学氛围，不断消除学生对于课堂学习的畏惧或抗拒心理，保证课堂内的每一位学生都能在一个良好的学习环境之下，自主的参与到课堂学习中去，从而达到增进师生情感，提高学习质量，完成学习任务的教学目标。
3总结
综上所述，新课改要求下的小学数学教学方法应注重以学生为中心，通过科学合适的教学模式，加强教学创新，创建和谐融洽的学习气氛，不断提升学生对于数学学习的兴趣和自主探究能力，从而最终达到提高学生数学综合能力及实践能力的教学目标，从根本上提升教学质量。
参考文献
[1]虞颖.小学数学几何图形的教学方法探究[J].好家长，2018，65.
[2]黄继春.小学数学兴趣教学方法探究[J].小学生（中旬刊），2018，10.