【摘 要】
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从学生的角度来看，高中生若由于压力而对学习产生抵触情绪，则会影响自身的成长和发展；从教师的角度看，高中生的学习动力如果过低，则不利于教学工作的开展。文章通过问卷调查法，对现阶段影响高中生学习动力的因素进行详细研究，发现家庭、教师以及班级等都能影响学生的学习动力，进而提出教师应选择合适的办法提高高中生的学习动力，提升高中生的学习质量。
【基金项目】
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甘肃省定西市教育科学“十四五”规划2022年度课题“家庭环境因素与高中生学习动力探讨”（课题立项号：DX[2022]GHB0158）的研究成果；
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从学生的角度来看，高中生若由于压力而对学习产生抵触情绪，则会影响自身的成长和发展；从教师的角度看，高中生的学习动力如果过低，则不利于教学工作的开展。文章通过问卷调查法，对现阶段影响高中生学习动力的因素进行详细研究，发现家庭、教师以及班级等都能影响学生的学习动力，进而提出教师应选择合适的办法提高高中生的学习动力，提升高中生的学习质量。
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