论文部分内容阅读
摘要：古语有云：文武之道，一张一弛。对于小学体育教学而言，教师同样需要采用张弛有度的教学方式，将娱乐游戏与体育技能教学合二为一，以激发学生们的学习兴趣。本文即是在阐述体育游戏教学意义的基础上，从趣味教学设计、合作游戏教学和注重游戏评价三个角度出发，对小学体育教学中的体育游戏设计与实践进行论述，以供大家参考。
关键词：小学体育;游戏设计;游戏实践;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言：在体育课堂中加入体育游戏已经在各个学校中普遍运用。通过这一重要手段，学生对体育开始有一定的兴趣，并有助于教师更好地实施教学，提高了教学的效果，也为将来培养新型的体育人才打下基础。所以，体育游戏教学更符合学生的需求，适应学生的发展。
一、体育游戏教学的意义
游戏与教学本身属于两个不同的项目内容，之所以要将二者融合为一，就是因为要提升体育教学的趣味性。众所周知，当今的知识教学以及体育教学片面追求升学率，追求分数，在这样的教学环境下，小学生普遍存在一定的厌学心理。再加上体育教学本身较为消耗体力，这也使得小学生参与体育课程的兴趣度普遍不高。对此，体育教师就需要转变自身传统的教学理念，从激发学生的体育学习兴趣角度出发，从提升体育教学的趣味性角度出发，提高学生体育学习的积极性。因为只有真正激发小学生对于体育学习的兴趣，其才能够积极主动地投入到体育知识学习之中，教学老师各项教学活动的开展也才能够达到事半功倍的教学效果。其次，通过游戏教学还有助于培养学生优良的学习品质。因为游戏普遍建立在一定的规则之下，通过体育游戏教学，能够提高学生的规则意识，从而使得小学生懂得遵守社会规范。同时通过游戏教学，还能够锻炼和提高小学生的处世能力，比如如何与同伴合作，如何与同学相处等，并在相互游戏与交流的过程中，增进学生之间的情感。此外，通过设计不同类型或者不同方向的体育游戏教学，还能够锻炼小学生不同方面的能力，比如设计智力游戏，促进学生思维的锻炼;设计集体游戏，培养学生的合作观念;设计长跑游戏，锻炼学生的毅力等。由此可见，开展体育游戏教学对于锻炼和提高小学生的各方面综合能力具有很好的帮助，体育老师应当重视游戏教学方法的运用。
二、小学体育教学中引入体育游戏教学方式的策略
（一）在准备活动中通过体育游戏激发学生兴趣
小学体育教学中，准备活动是学生都非常容易忽视的一个教学环节，而这一环节是保证学生运动安全的重要前提。在这一过程中，为了有效提升学生参与准备运动的兴趣，教师就可以尝试将体育游戏引入其中，借助体育游戏来帮助学生做好课堂学习的准备，以此来达到活跃课堂教学氛围的教学目标，使教师的教学任务能够高效完成。一方面，教师在课堂教学的导入环节以及准备环节引入体育游戏能够促使学生积极参加体育锻炼，激发学生参与体育锻炼的兴趣，为后续课程教学内容的顺利落实打下良好的基础。另一方面，教师在准备活动中引入体育游戏，也能帮助学生做好学习的情绪准备，使学生快速将注意力集中到课堂上，进而提升课堂教学的有效性。因此，开始上课之前，教师需要遵循科学以及适度的原则设计体育游戏的内容，对学生进行循序渐进的引导。
例如，教师在教学立定跳远这部分知识的过程中，就可以先将班级学生分成若干个小组，在课堂上组织兔子跳接力游戏，评选出跳得最稳最快的一个小组。游戏的过程中，学生能够有效做好后续锻炼的准备，进而有效避免在后续的体育锻炼中出现运动伤害的问题。而从学生的角度来讲，在这一环节中，他们的锻炼兴趣也能得到充分激发，在后续的教学环节中，学生的参与度以及参与积极性都能得到有效提升，进而为教师高效课堂的构建打下良好的基础。
（二）趣味教学设计
体育技能教学是一项既锻炼学生体力，同时又比较枯燥的运动。体育老师在开展体育游戏教学时，要从增加体育技能教学的趣味性角度出发，丰富小学生的体育技能学习体验。具体而言，体育老师可以在体育技能教学中加入多元化的趣味元素，而不是单一的体育运动教学。例如，在教导学生颠足球时，体育老师就可以将普通的颠球教学转变成为花式颠球表演，如此既能满足学生的学习欲望，又能激发小学生体育技能学习的兴趣，促进小学生对于该项体育技能的掌握。需要注意的是，体育老师在开展趣味性教学设计时，要注意将这种趣味性进行延展，而不是一次性的展露出来，否则学生的学习兴致就会在短时间内消失。依旧以足球教学为例，体育老师在教导学生花式颠球学习之后，还可以教导学生通过踢球的方式“投篮”，这又是一项难度更高的足球技能教学。因为普通的足球教学是将球踢进球门，而不是送入籃球筐，而且二者一大一小，一低一高，所以这对于学生而言存在不小的难度。对此，体育老师就是要通过不断提高教学难度的方式引导小学生的学习兴致，提高其对体育学习的积极性。
（三）游戏导入，活跃体育课堂氛围
小学体育教师上课时，不仅要给学生讲解内容和技巧，还要调动学生参与到课堂中来。体育游戏有趣好玩，而且具有教育性，能更好地充实教学内容，打开学生的思路和想法，引导学生进行创新。体育老师应该充分将体育游戏和教学内容结合。比如，给学生讲接力跑这一项目的时候，教师可以先给学生分析动作技巧，演示动作，再用体育游戏进行导入。在各个环节中可以采取不同的接力赛法，也可以按人数进行分组和比赛等，教师还可以增设一些项目来增加趣味性，这样不仅能吸引学生的兴趣，还能更好地让孩子们在游戏中学习;不仅掌握知识和技巧，也使得整个课堂效果得到提高，学生各方面能力也得到锻炼。
结论：体育课的开展和体育游戏的运用都有助于小学生的全面发展。体育游戏因为符合学生的发展水平而广受喜爱。所以各个学校应该重视开发和创新体育游戏，这样才能更好地让小学生在游戏中完成体育锻炼，真正爱上体育并且加强身体素质。
参考文献
[1]李清明.基于体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].新课程（中），2019（12）：11-15.
[2]沙庆.游戏使小学体育教学具有科学性和趣味性[J].小学科学（教师版），2018（2）：11-17.
关键词：小学体育;游戏设计;游戏实践;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言：在体育课堂中加入体育游戏已经在各个学校中普遍运用。通过这一重要手段，学生对体育开始有一定的兴趣，并有助于教师更好地实施教学，提高了教学的效果，也为将来培养新型的体育人才打下基础。所以，体育游戏教学更符合学生的需求，适应学生的发展。
一、体育游戏教学的意义
游戏与教学本身属于两个不同的项目内容，之所以要将二者融合为一，就是因为要提升体育教学的趣味性。众所周知，当今的知识教学以及体育教学片面追求升学率，追求分数，在这样的教学环境下，小学生普遍存在一定的厌学心理。再加上体育教学本身较为消耗体力，这也使得小学生参与体育课程的兴趣度普遍不高。对此，体育教师就需要转变自身传统的教学理念，从激发学生的体育学习兴趣角度出发，从提升体育教学的趣味性角度出发，提高学生体育学习的积极性。因为只有真正激发小学生对于体育学习的兴趣，其才能够积极主动地投入到体育知识学习之中，教学老师各项教学活动的开展也才能够达到事半功倍的教学效果。其次，通过游戏教学还有助于培养学生优良的学习品质。因为游戏普遍建立在一定的规则之下，通过体育游戏教学，能够提高学生的规则意识，从而使得小学生懂得遵守社会规范。同时通过游戏教学，还能够锻炼和提高小学生的处世能力，比如如何与同伴合作，如何与同学相处等，并在相互游戏与交流的过程中，增进学生之间的情感。此外，通过设计不同类型或者不同方向的体育游戏教学，还能够锻炼小学生不同方面的能力，比如设计智力游戏，促进学生思维的锻炼;设计集体游戏，培养学生的合作观念;设计长跑游戏，锻炼学生的毅力等。由此可见，开展体育游戏教学对于锻炼和提高小学生的各方面综合能力具有很好的帮助，体育老师应当重视游戏教学方法的运用。
二、小学体育教学中引入体育游戏教学方式的策略
（一）在准备活动中通过体育游戏激发学生兴趣
小学体育教学中，准备活动是学生都非常容易忽视的一个教学环节，而这一环节是保证学生运动安全的重要前提。在这一过程中，为了有效提升学生参与准备运动的兴趣，教师就可以尝试将体育游戏引入其中，借助体育游戏来帮助学生做好课堂学习的准备，以此来达到活跃课堂教学氛围的教学目标，使教师的教学任务能够高效完成。一方面，教师在课堂教学的导入环节以及准备环节引入体育游戏能够促使学生积极参加体育锻炼，激发学生参与体育锻炼的兴趣，为后续课程教学内容的顺利落实打下良好的基础。另一方面，教师在准备活动中引入体育游戏，也能帮助学生做好学习的情绪准备，使学生快速将注意力集中到课堂上，进而提升课堂教学的有效性。因此，开始上课之前，教师需要遵循科学以及适度的原则设计体育游戏的内容，对学生进行循序渐进的引导。
例如，教师在教学立定跳远这部分知识的过程中，就可以先将班级学生分成若干个小组，在课堂上组织兔子跳接力游戏，评选出跳得最稳最快的一个小组。游戏的过程中，学生能够有效做好后续锻炼的准备，进而有效避免在后续的体育锻炼中出现运动伤害的问题。而从学生的角度来讲，在这一环节中，他们的锻炼兴趣也能得到充分激发，在后续的教学环节中，学生的参与度以及参与积极性都能得到有效提升，进而为教师高效课堂的构建打下良好的基础。
（二）趣味教学设计
体育技能教学是一项既锻炼学生体力，同时又比较枯燥的运动。体育老师在开展体育游戏教学时，要从增加体育技能教学的趣味性角度出发，丰富小学生的体育技能学习体验。具体而言，体育老师可以在体育技能教学中加入多元化的趣味元素，而不是单一的体育运动教学。例如，在教导学生颠足球时，体育老师就可以将普通的颠球教学转变成为花式颠球表演，如此既能满足学生的学习欲望，又能激发小学生体育技能学习的兴趣，促进小学生对于该项体育技能的掌握。需要注意的是，体育老师在开展趣味性教学设计时，要注意将这种趣味性进行延展，而不是一次性的展露出来，否则学生的学习兴致就会在短时间内消失。依旧以足球教学为例，体育老师在教导学生花式颠球学习之后，还可以教导学生通过踢球的方式“投篮”，这又是一项难度更高的足球技能教学。因为普通的足球教学是将球踢进球门，而不是送入籃球筐，而且二者一大一小，一低一高，所以这对于学生而言存在不小的难度。对此，体育老师就是要通过不断提高教学难度的方式引导小学生的学习兴致，提高其对体育学习的积极性。
（三）游戏导入，活跃体育课堂氛围
小学体育教师上课时，不仅要给学生讲解内容和技巧，还要调动学生参与到课堂中来。体育游戏有趣好玩，而且具有教育性，能更好地充实教学内容，打开学生的思路和想法，引导学生进行创新。体育老师应该充分将体育游戏和教学内容结合。比如，给学生讲接力跑这一项目的时候，教师可以先给学生分析动作技巧，演示动作，再用体育游戏进行导入。在各个环节中可以采取不同的接力赛法，也可以按人数进行分组和比赛等，教师还可以增设一些项目来增加趣味性，这样不仅能吸引学生的兴趣，还能更好地让孩子们在游戏中学习;不仅掌握知识和技巧，也使得整个课堂效果得到提高，学生各方面能力也得到锻炼。
结论：体育课的开展和体育游戏的运用都有助于小学生的全面发展。体育游戏因为符合学生的发展水平而广受喜爱。所以各个学校应该重视开发和创新体育游戏，这样才能更好地让小学生在游戏中完成体育锻炼，真正爱上体育并且加强身体素质。
参考文献
[1]李清明.基于体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].新课程（中），2019（12）：11-15.
[2]沙庆.游戏使小学体育教学具有科学性和趣味性[J].小学科学（教师版），2018（2）：11-17.