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【摘 要】随着农村寄宿制学校的发展，寄宿的学生越来越多，不同学段的学生住宿在一起，他们之间如何和谐相处，也是一门值得研究的学问。学生之间因为性格的差异，相处的时候就可能会产生一定的摩擦，如何发挥他们的性格优势，营造一个融洽的住宿环境，需要仔细揣摩研究。不同年龄段的学生，由于年龄差的原因他们之间也会产生一定的矛盾，如何让他们正常的科学的沟通，也是值得商榷的问题。出生于不同家庭的学生，养成的行为习惯也不一样，不同性格的学生住在一起，也会在相处的时候不容易形成融洽的关系。诸多的因素交织在一起，给他们之间的良性互动带来了一定的阻碍，那么如何让他们之间良性互动就是一个值得研究的课题。在现代教育体制下，如何有效地管理不同学段住宿生，让他们之间良性互动，和谐相处，愉快地生活，快乐地学习。
【关键词】农村学校;住宿生管理;人文环境
中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）06-0086-02
【Abstract】 With the development of rural boarding schools， there are more and more boarding students. How to get along harmoniously between them is also a subject worth studying. Because of the difference of personality， students will have some friction when getting along. How to give full play to their personality advantages and create a harmonious living environment needs careful study. Students of different ages will also have some contradictions between them because of their age difference. How to make their normal scientific communication is also a question worth discussing. Students born in different families develop different behavior habits Like， students with different personalities live together， and it is not easy to form a harmonious relationship. Many factors are intertwined， which brings some obstacles to the benign interaction between them， so how to make the benign interaction between them is a topic worth studying. In the modern education system， how to effectively manage the students， let them interact， live in harmony， happy life， happy learning.
【Keywords】Rural school; Residential student management;Human environment
一、发挥各自的性格优势，营造和谐宽松的住宿人文环境
俗话说：“曹操诸葛亮脾气不一样。”学生虽然在性格上还没有定型，但是他们都有各自独具个性的风格特点，这种性格特点随着年龄的增大，差异性也会增大，因此不同年龄阶段的学生相处在一起，让他们发挥各自的性格优势，弥补性格缺陷所带来的短板，就一定能营造一个和谐的人文环境，促进彼此之间融洽相处。有的学生天生好动，好动的学生往往会助人为乐，那么教师就要发挥他们助人为乐的性格优势，让他们多干些实事，让这些学生适当地担当一定的责任，这样就能有效引导他们发挥自己的个性优势。最好让这类学生担任宿舍长，这样既能发挥他们的性格优势，又能很好地管理宿舍。比如同宿舍的学生有事情了，不用班主任嘱咐，宿舍长就能处理好这些事情，时间长了，同学之间就会融洽相处。每个学生都有各自的性格优势，有的学生喜欢画画唱歌，那么让喜欢画画的住宿学生发挥他们的特长，让他们布置自己的宿舍，把自己的住宿环境装修得焕然一新，为同学们提供一个崭新的住宿环境。有的学生喜欢唱歌，班主任一定不能打击他们的积极性，适当的时候可以让喜欢唱歌的学生歌唱一曲，活跃一下生活气氛，减轻学生在学习上的压力。有的学生喜欢下象棋，那么在课余时间可以组织同宿舍的学生进行象棋竞赛，提高他们的文化娱乐水平。这样既丰富了住宿学生的课余生活，又锻炼了他们的特长能力，为他们以后代表班级进行全校性的比赛活动奠定一个良性的基础。总的来说，在管理不同年龄段的住宿学生的时候，班主任一定要发挥他们的性格优势，让他们各尽其能，共同营造一个轻松和谐的人文环境，让他们每天高高兴兴地学习和生活。
二、充分发扬民主精神，共创和谐的住宿条件
真理是从实践中总结出来的，这是一条亘古不变的真理。由于家长外出打工，农村学校大多数学生都寄宿到学校。由于受到住宿条件、学生人数的限制，班主任往往把不同班级、不同年龄的学生安排到一个宿舍住宿。因此，在管理住宿学生时，非常有必要发扬民主精神，教师应让年龄大的学生照顾年龄小的，年龄小的要尊重年龄大的，不能说年龄大而为所欲為，也不能说年龄小而不所为。管理不同学段学生住宿时，教师不能以大人的意志来决定学生的意志，这样就失去了发扬民主精神的环境，给不同学段的住宿带来一定的障碍。前面已经说了，充分发挥学生各自的性格优势，营造和谐宽松的住宿环境具有重要意义。如果不能发扬民主精神，那么性格强势的学生势必会独霸一方，久而久之，会形成一种霸王行为，给住宿管理带来了非常大的挑战。 班主任在管理不同学段住宿学生时，要不定期地召开民主生活会，在学生中间充分开展批评和自我批评精神，让他们知道各自的优点是什么，同时也要知道自己的短板是什么，然后互相取长补短，学习他人的优点弥补自己的短处，完善自己的性格。学生良好的行为习惯就是从实际生活中一点一点积累起来的，这种良好习惯的养成有利于他们之间的良性互动。
三、家校互动，培养学生良好的互动关系
学生的培养不是学校单方面的事情，学校必须和家庭联系起来形成合力，才能有效培养学生的良好行为习惯，才能全面促进他们的身心发展。有的学生因为家庭的原因性格上形成了很大的缺陷，比如沉默寡言、不善于和周围的同学融洽相处，这种孤僻的性格给宿舍管理造成了很大的麻烦，有时他们还会在同学中间制造很大的矛盾，给整个学校管理造成了巨大的影响。另外，住宿生往往在课余时间回到宿舍聚集在一起，因为缺少教师具体的监管，他们之间的互动有时就出现了摩擦。往往是大的学生欺负小的学生，给年龄小的学生带来心理上的阴影、生活上的巨大负担。有的学生不敢跟大人说，时间长了就形成性格上的缺陷。所以学校必须和家长互相沟通，了解学生的性格特点以及形成这种性格特点的家庭原因，然后制定相应的教育策略，有针对性地去教育他们，帮助学生走出自我封闭的困境，形成阳光灿烂的性格特点。只有知彼知己，才能百战不殆，教师只有通过家庭全面了解学生的实际情况，才能制定科学教学策略，让不同学段的住校生之间形成良性的互动关系。
总的来说，农村九年一贯制学校，由于社会、家庭的原因，大多数学生都在住校，也由于学校住宿条件的限制，不同学段的学生住在一起，他们之间由于家庭环境的影响、性格差异的影响，总会出现矛盾。如何让他们之间形成良性互动，就需要教师制定科学有效的应对策略，提高管理水平，营造宽松和谐的住宿環境，让他们健康快乐地生活和成长。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“农村九年一贯制学校不同学段寄宿生良性互动策略研究”（课题立项号：GS[2018]GHB1865）的研究成果。
参考文献：
[1]李海龙.探究农村学校不同学段住宿的策略研究[J].中学生文摘，2017（14）.
[2]付青山不同学段学生住宿模式探究[J].甘肃教育，2018（12）.
[3]杨晓东.现代教育体制下农村住宿生管理探究[J].现代中小学教育，2013（13）.
[4]朱耀光.探究农村不同学段住宿生的管理新模式[J].郑州大学学报，2015（24）.
[5]赵大山.农村寄宿制学校学生住宿的管理模式探究[J].甘肃教育，2019（16）.
（责编 张 欣）
【关键词】农村学校;住宿生管理;人文环境
中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）06-0086-02
【Abstract】 With the development of rural boarding schools， there are more and more boarding students. How to get along harmoniously between them is also a subject worth studying. Because of the difference of personality， students will have some friction when getting along. How to give full play to their personality advantages and create a harmonious living environment needs careful study. Students of different ages will also have some contradictions between them because of their age difference. How to make their normal scientific communication is also a question worth discussing. Students born in different families develop different behavior habits Like， students with different personalities live together， and it is not easy to form a harmonious relationship. Many factors are intertwined， which brings some obstacles to the benign interaction between them， so how to make the benign interaction between them is a topic worth studying. In the modern education system， how to effectively manage the students， let them interact， live in harmony， happy life， happy learning.
【Keywords】Rural school; Residential student management;Human environment
一、发挥各自的性格优势，营造和谐宽松的住宿人文环境
俗话说：“曹操诸葛亮脾气不一样。”学生虽然在性格上还没有定型，但是他们都有各自独具个性的风格特点，这种性格特点随着年龄的增大，差异性也会增大，因此不同年龄阶段的学生相处在一起，让他们发挥各自的性格优势，弥补性格缺陷所带来的短板，就一定能营造一个和谐的人文环境，促进彼此之间融洽相处。有的学生天生好动，好动的学生往往会助人为乐，那么教师就要发挥他们助人为乐的性格优势，让他们多干些实事，让这些学生适当地担当一定的责任，这样就能有效引导他们发挥自己的个性优势。最好让这类学生担任宿舍长，这样既能发挥他们的性格优势，又能很好地管理宿舍。比如同宿舍的学生有事情了，不用班主任嘱咐，宿舍长就能处理好这些事情，时间长了，同学之间就会融洽相处。每个学生都有各自的性格优势，有的学生喜欢画画唱歌，那么让喜欢画画的住宿学生发挥他们的特长，让他们布置自己的宿舍，把自己的住宿环境装修得焕然一新，为同学们提供一个崭新的住宿环境。有的学生喜欢唱歌，班主任一定不能打击他们的积极性，适当的时候可以让喜欢唱歌的学生歌唱一曲，活跃一下生活气氛，减轻学生在学习上的压力。有的学生喜欢下象棋，那么在课余时间可以组织同宿舍的学生进行象棋竞赛，提高他们的文化娱乐水平。这样既丰富了住宿学生的课余生活，又锻炼了他们的特长能力，为他们以后代表班级进行全校性的比赛活动奠定一个良性的基础。总的来说，在管理不同年龄段的住宿学生的时候，班主任一定要发挥他们的性格优势，让他们各尽其能，共同营造一个轻松和谐的人文环境，让他们每天高高兴兴地学习和生活。
二、充分发扬民主精神，共创和谐的住宿条件
真理是从实践中总结出来的，这是一条亘古不变的真理。由于家长外出打工，农村学校大多数学生都寄宿到学校。由于受到住宿条件、学生人数的限制，班主任往往把不同班级、不同年龄的学生安排到一个宿舍住宿。因此，在管理住宿学生时，非常有必要发扬民主精神，教师应让年龄大的学生照顾年龄小的，年龄小的要尊重年龄大的，不能说年龄大而为所欲為，也不能说年龄小而不所为。管理不同学段学生住宿时，教师不能以大人的意志来决定学生的意志，这样就失去了发扬民主精神的环境，给不同学段的住宿带来一定的障碍。前面已经说了，充分发挥学生各自的性格优势，营造和谐宽松的住宿环境具有重要意义。如果不能发扬民主精神，那么性格强势的学生势必会独霸一方，久而久之，会形成一种霸王行为，给住宿管理带来了非常大的挑战。 班主任在管理不同学段住宿学生时，要不定期地召开民主生活会，在学生中间充分开展批评和自我批评精神，让他们知道各自的优点是什么，同时也要知道自己的短板是什么，然后互相取长补短，学习他人的优点弥补自己的短处，完善自己的性格。学生良好的行为习惯就是从实际生活中一点一点积累起来的，这种良好习惯的养成有利于他们之间的良性互动。
三、家校互动，培养学生良好的互动关系
学生的培养不是学校单方面的事情，学校必须和家庭联系起来形成合力，才能有效培养学生的良好行为习惯，才能全面促进他们的身心发展。有的学生因为家庭的原因性格上形成了很大的缺陷，比如沉默寡言、不善于和周围的同学融洽相处，这种孤僻的性格给宿舍管理造成了很大的麻烦，有时他们还会在同学中间制造很大的矛盾，给整个学校管理造成了巨大的影响。另外，住宿生往往在课余时间回到宿舍聚集在一起，因为缺少教师具体的监管，他们之间的互动有时就出现了摩擦。往往是大的学生欺负小的学生，给年龄小的学生带来心理上的阴影、生活上的巨大负担。有的学生不敢跟大人说，时间长了就形成性格上的缺陷。所以学校必须和家长互相沟通，了解学生的性格特点以及形成这种性格特点的家庭原因，然后制定相应的教育策略，有针对性地去教育他们，帮助学生走出自我封闭的困境，形成阳光灿烂的性格特点。只有知彼知己，才能百战不殆，教师只有通过家庭全面了解学生的实际情况，才能制定科学教学策略，让不同学段的住校生之间形成良性的互动关系。
总的来说，农村九年一贯制学校，由于社会、家庭的原因，大多数学生都在住校，也由于学校住宿条件的限制，不同学段的学生住在一起，他们之间由于家庭环境的影响、性格差异的影响，总会出现矛盾。如何让他们之间形成良性互动，就需要教师制定科学有效的应对策略，提高管理水平，营造宽松和谐的住宿環境，让他们健康快乐地生活和成长。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“农村九年一贯制学校不同学段寄宿生良性互动策略研究”（课题立项号：GS[2018]GHB1865）的研究成果。
参考文献：
[1]李海龙.探究农村学校不同学段住宿的策略研究[J].中学生文摘，2017（14）.
[2]付青山不同学段学生住宿模式探究[J].甘肃教育，2018（12）.
[3]杨晓东.现代教育体制下农村住宿生管理探究[J].现代中小学教育，2013（13）.
[4]朱耀光.探究农村不同学段住宿生的管理新模式[J].郑州大学学报，2015（24）.
[5]赵大山.农村寄宿制学校学生住宿的管理模式探究[J].甘肃教育，2019（16）.
（责编 张 欣）