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摘要：现在的社会是信息化的社会，信息化的理论已经深入人类生活，无论是工作还是生活，各行各业都应用信息化技术。信息化技术也为学校教学提供了便利，依托于网络以及计算机的多媒体教学，成了现代数学课堂的有效手段。多媒体教学通过对文字、声音、图像以及视频的处理，将教学内容生动形象地展示出来，方便学生观看，也有助于培养小学生创新性思维的培养，方便学生掌握某个知识点。多媒体教学颠覆了传统的教学模式，拓宽了学生的学习空间，能够使教师更好地利用教学资源进行教学，通过互联网的交流，实现了资源共享、信息共享、实时互动，有效地提高了教学质量，使学生的学习更加高效。本文分析了信息化技术在小学数学课堂应用的意义，针对信息化教学提出了策略研究，希望对大家有所借鉴。
关键词：信息化技术;小学数学;课堂效率
一、信息化技术在小学数学教学中应用的意义
（一）能够激发学生的学习兴趣，让他们积极地参与自身的学习
小学生由于年龄限制，他们主要的思维定式就是形象思维思考，他们容易理解比较直观的东西。但是数学学科比较抽象，难以理解，很显然，传统的数学教学已不适应学生的发展。现代化的多媒体教学以信息技术为依托，能够将抽象的数学知识形象生动地展现出来，让学生更直观地看到数学知识，极大激发了学生学习数学的兴趣，使课堂效果得到提升。传统教学教师主要是在黑板上做数学推理，既浪费时间，学生又难懂，使枯燥的数学更加乏味，这种情况下，学生的注意力难以集中，更别说好好学习了。信息化辅助的多媒体教学可以以图片的形式生动形象地展示数学公式，这符合小学生的心理特点，他们愿意去学习，方便他们理解、记忆，这种情况下，他们就会产生对数学学习的兴趣，也极大提升了课堂教学质量。
（二）信息化辅助数学教学，有助于培养小学生的创新思维能力
多媒体在数学中应用，可以将抽象的数学知识更加形象直观地展现到小学生的面前，让他们领略小学数学的奥秘。在小学数学课堂上，以多媒体幻灯片的形式，让学生真真实实地感知数学的魅力。对于一些难以理解的数学概念、公式，通过多媒体技术展现出来，学生可以观看一些他们感兴趣的图片、视频，从而锻炼自身的思维能力，自己主动去思考，主动去发现。
（三）通过多媒体可以有效突出教学中的重点与难点
信息化在数学中的应用，可以有效地整合教学资源，根据教师的需要，将内容进行总结，总结小学数学中每章内容之间的关系，将一些知识点有效地连接在一起，得出数学中的运用规律，更好地突出教学的重点。比如圆这部分的内容，是小学数学中的一个难点与重点，传统的教学模式很难将圆的性质讲述得让学生们明白，而通过多媒体教学可以自动播放圆的形成，这种直观的展示，学生就可以理解了，达到事半功倍的效果。
二、信息化技术在小学数学教学中的应用研究
（一）利用信息化技术，创设教学情境
随着新课改不断深入与发展，多媒体改变了传统的小学数学领域“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的教学模式。多媒体数学教学以丰富多样的形式展现给小学生，包括文字的处理、图片展示、音频、动画以及视频，将复杂的数学知识直观地展现出来，调动了小学生的视觉和听觉感官，将小学数学课堂注入了新的元素。众所周知，学生的好奇心以及想象力有助于他们创造性思维的形成，因此在教学中要充分利用多媒体技术创设教学情境，来满足小学生的好奇心，激发小学生学习数学的兴趣，调动他们学习的积极性。教师可以在课前导入适合教学的动画或者一首美妙的音乐，通过信息技术，利用能够一目了然的图片或者形象生动的动画效果展示课堂中的数学知识点，这样能使抽象的问题以简单形象的形式展现出来，易于理解，便于记忆。由于小学生的理解能力有限，教师要充分考虑这一点，选取一些他们明白懂得的实例，根据教材的内容寻找生活中的原型，利用信息技术创设出生活化的教学情境，激发他们的求知欲。
（二）利用信息化技术，提供更广阔的学习空间
传统的小学数学课堂受时间、空间的影响，学习时问仅局限在课堂的45分钟教学，学习内容单一，学习形式也单一。而信息技术发达的今天，小学数学的学习已经跨越了课堂限制，实现了翻转课堂。
在上课之前，教师可以通过向学生发送自己制作好的课程，让学生上课之前就知道自己所要学习的内容，这样学生在上课的时候可以有重点地去听。在上课中，教师也可以将一些重点、难点课程进行录播，课下再发给学生，学生可以反复观看视频，有不懂的地方慢慢消化，理解透彻。课后，教师也可以分配不同层次的作业，课后作业可以分为简单练习、复杂练习、重点练习，简单练习则是必须掌握的基础性知识，复杂练习就是挑战题，掌握知识点较好的同学可以挑战答题，更上一层楼。利用信息化的做题终端，系统可以实现自动批改，教师可以第一时间了解学生的答题动态，汇总他们的掌握情况，将一些有代表性的、难度大的习题重点讲解，以便学生更好地掌握。教师还可以建立讨论组，学生可以随时在讨论组发布消息，同学之间也可以互相解答难题，共同进步。这样无限的学习空间，既能提升课堂学习的效率，也能让学生的知识面更广，通过网上交流，达到了教学的交互性和实时性，随时解决学习中的问题，让小学生在有限的时间里掌握了更多知识。
（三）注重传统教学与信息化教学的有机结合
要知道，多媒體教学方法只是教师进行教学的一种有效手段，是信息化技术在小学教学中的应用，并不是小学教学的全部，所以不能过分地依赖多媒体教学，而放弃传统的板书教学模式。教师要根据实际的授课内容和教学的性质，选择合适的教学方法，可以采取分组讨论的形式，也可以采取同学上台讲知识点的形式，让学生亲自体验课堂中的教学快乐，更好地实现传统教学与信息化教学的有机统一，提升学生的学习效果，提高教学质量。
关键词：信息化技术;小学数学;课堂效率
一、信息化技术在小学数学教学中应用的意义
（一）能够激发学生的学习兴趣，让他们积极地参与自身的学习
小学生由于年龄限制，他们主要的思维定式就是形象思维思考，他们容易理解比较直观的东西。但是数学学科比较抽象，难以理解，很显然，传统的数学教学已不适应学生的发展。现代化的多媒体教学以信息技术为依托，能够将抽象的数学知识形象生动地展现出来，让学生更直观地看到数学知识，极大激发了学生学习数学的兴趣，使课堂效果得到提升。传统教学教师主要是在黑板上做数学推理，既浪费时间，学生又难懂，使枯燥的数学更加乏味，这种情况下，学生的注意力难以集中，更别说好好学习了。信息化辅助的多媒体教学可以以图片的形式生动形象地展示数学公式，这符合小学生的心理特点，他们愿意去学习，方便他们理解、记忆，这种情况下，他们就会产生对数学学习的兴趣，也极大提升了课堂教学质量。
（二）信息化辅助数学教学，有助于培养小学生的创新思维能力
多媒体在数学中应用，可以将抽象的数学知识更加形象直观地展现到小学生的面前，让他们领略小学数学的奥秘。在小学数学课堂上，以多媒体幻灯片的形式，让学生真真实实地感知数学的魅力。对于一些难以理解的数学概念、公式，通过多媒体技术展现出来，学生可以观看一些他们感兴趣的图片、视频，从而锻炼自身的思维能力，自己主动去思考，主动去发现。
（三）通过多媒体可以有效突出教学中的重点与难点
信息化在数学中的应用，可以有效地整合教学资源，根据教师的需要，将内容进行总结，总结小学数学中每章内容之间的关系，将一些知识点有效地连接在一起，得出数学中的运用规律，更好地突出教学的重点。比如圆这部分的内容，是小学数学中的一个难点与重点，传统的教学模式很难将圆的性质讲述得让学生们明白，而通过多媒体教学可以自动播放圆的形成，这种直观的展示，学生就可以理解了，达到事半功倍的效果。
二、信息化技术在小学数学教学中的应用研究
（一）利用信息化技术，创设教学情境
随着新课改不断深入与发展，多媒体改变了传统的小学数学领域“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的教学模式。多媒体数学教学以丰富多样的形式展现给小学生，包括文字的处理、图片展示、音频、动画以及视频，将复杂的数学知识直观地展现出来，调动了小学生的视觉和听觉感官，将小学数学课堂注入了新的元素。众所周知，学生的好奇心以及想象力有助于他们创造性思维的形成，因此在教学中要充分利用多媒体技术创设教学情境，来满足小学生的好奇心，激发小学生学习数学的兴趣，调动他们学习的积极性。教师可以在课前导入适合教学的动画或者一首美妙的音乐，通过信息技术，利用能够一目了然的图片或者形象生动的动画效果展示课堂中的数学知识点，这样能使抽象的问题以简单形象的形式展现出来，易于理解，便于记忆。由于小学生的理解能力有限，教师要充分考虑这一点，选取一些他们明白懂得的实例，根据教材的内容寻找生活中的原型，利用信息技术创设出生活化的教学情境，激发他们的求知欲。
（二）利用信息化技术，提供更广阔的学习空间
传统的小学数学课堂受时间、空间的影响，学习时问仅局限在课堂的45分钟教学，学习内容单一，学习形式也单一。而信息技术发达的今天，小学数学的学习已经跨越了课堂限制，实现了翻转课堂。
在上课之前，教师可以通过向学生发送自己制作好的课程，让学生上课之前就知道自己所要学习的内容，这样学生在上课的时候可以有重点地去听。在上课中，教师也可以将一些重点、难点课程进行录播，课下再发给学生，学生可以反复观看视频，有不懂的地方慢慢消化，理解透彻。课后，教师也可以分配不同层次的作业，课后作业可以分为简单练习、复杂练习、重点练习，简单练习则是必须掌握的基础性知识，复杂练习就是挑战题，掌握知识点较好的同学可以挑战答题，更上一层楼。利用信息化的做题终端，系统可以实现自动批改，教师可以第一时间了解学生的答题动态，汇总他们的掌握情况，将一些有代表性的、难度大的习题重点讲解，以便学生更好地掌握。教师还可以建立讨论组，学生可以随时在讨论组发布消息，同学之间也可以互相解答难题，共同进步。这样无限的学习空间，既能提升课堂学习的效率，也能让学生的知识面更广，通过网上交流，达到了教学的交互性和实时性，随时解决学习中的问题，让小学生在有限的时间里掌握了更多知识。
（三）注重传统教学与信息化教学的有机结合
要知道，多媒體教学方法只是教师进行教学的一种有效手段，是信息化技术在小学教学中的应用，并不是小学教学的全部，所以不能过分地依赖多媒体教学，而放弃传统的板书教学模式。教师要根据实际的授课内容和教学的性质，选择合适的教学方法，可以采取分组讨论的形式，也可以采取同学上台讲知识点的形式，让学生亲自体验课堂中的教学快乐，更好地实现传统教学与信息化教学的有机统一，提升学生的学习效果，提高教学质量。