目的探讨分析评价措施在人才培养项目中的管理效果。方法设计问卷调查表,调查全部20名培养对象,邀请5名管理人员进行层次分析。结果疾控中心学员占总学员数量的3/4,近2/3数量的学员在学历、职称、工作年限上接近一致;60%的疾控中心学员认为岗位轮转时间安排合理,而只有20%的其他机构学员认为合理;20%的疾控中心学员认为岗位联系实际不合理,60%的其他机构学员认为一般;90%以上认为项目结题的准备情况比较合理,其他机构学员均不认为项目结题的准备情况合理,二者总体概率分布不同;管理人员对两个指标层进行层次分析并按重要性依次降序排列,其中Ⅰ级指标是集中授课、公卫课题、岗位轮转、项目结题;Ⅱ级指标是循证医学的课程设置、岗位轮转的时间安排、岗位轮转的联系实际、课题要求的完成时限、项目结题的准备情况。结论项目管理针对每一个环节所做的调查分析是必要的,不但能够发现项目管理中的问题,而且能够为改进项目管理措施提供重要的依据,进而为探索适时项目管理模式还将奠定坚实的基础。