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过去的2014年，是中国职业教育史上的一个重要纪元。就在这一年里，中国职业教育仿佛推开了春天的窗户，接收并释放出一连串的向好信息。2014年，也是令人眼花缭乱的职业教育年，各种政策方案、红头文件密集出台，我们看到了机遇，但也深知转型之路注定艰难。而正是在这机遇与挑战并存的一年，我很欣喜地看到一群献身于中国职业教育研究的年轻学人，踌躇满志地举办了首届“职业教育新思维”博士论坛，并成功创办了“职业教育新思维”的公众平台。就在2014年最后短短的几个月里，“新思维”三个字犹如一股清新之风，在中国职业教育研究圈内不胫而走。
“职业教育新思维”是一个时尚、现代的学术交流平台。在这里，我们看到一些“朝气蓬勃”的职教学人们敢于打破成见，发表新锐观点，揭露中国职教发展美好画面掩盖之下的千疮百孔；在这里，我们看到一些“求真求实”的职教学人们勇于走出书斋，深入一线调研，为中国职教波澜壮阔式的大发展贡献宝贵的真情实感；在这里，我们更是看到一些“坚持己见”的职教学人们敢于争鸣约架，支持不同学术立场，引发广大中国职教学者们回到原点的深刻思考。
“职业教育新思维”为我们凝聚了中国职业教育研究的新鲜血液与活跃思想。在中国历史上，也不乏出现这样一群青年学生和年轻的知识分子，描绘了一幅幅光辉灿烂的历史画卷，推动了中国各方面的改革进程。但“板凳莫怕十年冷”，在蓬勃发展的大时代中，我还是要对“新思维”的青年学人们，提出几点希望和期待，与大家共勉。
一、顶天
所谓顶天，就是要有对人类、对历史的高度责任感、使命感，敢于直言，为民请命。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，职业教育在繁荣经济、促进就业、消除贫苦、构建和谐社会过程中可以发挥重要作用，职业教育在国家新型城镇化进程中的战略地位也日显重要。回顾历史，职教人会感慨万千，“次品教育”的价值判断持续影响着职业教育的方方面面，使其一直处于被遗忘的角落。而今天，终于等来了整个社会对职业教育的关注和支持。但是，中国的职业教育学科还很薄弱，职业教育的科研水平与其他教育学科相比，还有明显的差距。作为年轻的职教学人，我更是希望你们能抓住这一时代机遇，上下齐心，各方协力，践行学术使命。以“未敢忘忧国”的情怀去大胆直面中国职业教育发展和职业教育研究中的现实，以“舍我其谁”的气概大声地发出中国职教研究的年轻声音。
二、立地
所谓立地，就是要脚踏实地，事实求是，理论联系实际，不做“大而无当”的空谈，不当指手画脚的玄师。2014年对于中国职业教育来说注定是意义非凡的一年，中国职业教育迎来了春天，是该厚积薄发的时候了。但春天里并不都是一片阳光明媚。职业教育正走在发展的路途上，但越是还在发展的路途，就必不可少地还有荆棘、坎坷，就越要保持清醒、谨慎前行。年轻人做学问要有激情，但也要踏踏实实。在职教发展一片利好的形势中，在当前比较浮躁的社会大环境中，年轻的职教学人更要不做人云亦云的鹦鹉，不做喋喋不咻、言而无物的乌鸦，而要做啄木鸟——既能发现问题，又能有效地解决问题；要不失理性地以更加独立的态度、更加中立的视角和更加国际化的视野审视职业教育中的观念、现象和政策，为自己和这个国家增添一些不功利、经得起时间考验的职教研究成果。
三、创新
所谓创新，就是要在整合纷繁思想、理论、实践的基础上探寻新的生长点。无论亚洲或者欧美的经验都启发这样的清醒认识：“中国职业教育的发展空间太大了。我们不能迷失在春天里，而是要把春天的窗户推开得更大一些！”中国的职业教育已进入了尖锐矛盾与优越机遇并存的时代，我们有世界上最大规模的职业教育，当然，这种数量的优势也伴随着质量上的追赶。而这样的追赶刻不容缓。国务院强调“要以改革的思路办好职业教育，创新职业教育模式”。这也就意味着在宏大的职业教育发展空间里，年轻的职教学人们必须要扩大知识面，开拓思维，勇于创新。不扩大知识面，就只能就事论事，不能出好成果；不扩大知识面，就不能提高自己的鉴别能力，不能发现新的科研真金。切忌在一个问题的研究动态若明若暗或一知半解时，就抓住一个问题“炒冷饭”，徒然浪费精力与财力。既要尊重权威，又要敢于挑战权威；既要科学严谨，又要敢于以更加开放、包容的心态去创新学术思想的交锋。
时不待我，只争朝夕。“顶天、立地、创新”不仅是对“职业教育新思维”青年学人的三点希望，也是我与所有职教学者共同努力的方向。职业教育的发展，是历史的必然。当然，我们也不能期望通过一次工作会议或是一个决定，就能立竿见影地改变现状。现在的一切，只是构建了发展的可能。今后的道路，仍然任重而道远。我知道每个人所能影响的范围非常有限，但改变就是这样，由微而著。正如“职业教育新思维”今天的一小步，吹一缕微风，清爽了更多的人。最后，衷心祝贺“职业教育新思维”的成功创办，愿“职业教育新思维”公众平台能成为更多职教学人思想交流火花碰撞的舞台，也衷心祝愿“职业教育新思维”博士论坛能成为继中青年职教论坛之后的又一职教研究界的年度盛事！
作者简介：石伟平，男，华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长、教授，博士生导师，主要研究方向为比较教育，职业教育基本理论。
[责任编辑曹稳]
“职业教育新思维”是一个时尚、现代的学术交流平台。在这里，我们看到一些“朝气蓬勃”的职教学人们敢于打破成见，发表新锐观点，揭露中国职教发展美好画面掩盖之下的千疮百孔；在这里，我们看到一些“求真求实”的职教学人们勇于走出书斋，深入一线调研，为中国职教波澜壮阔式的大发展贡献宝贵的真情实感；在这里，我们更是看到一些“坚持己见”的职教学人们敢于争鸣约架，支持不同学术立场，引发广大中国职教学者们回到原点的深刻思考。
“职业教育新思维”为我们凝聚了中国职业教育研究的新鲜血液与活跃思想。在中国历史上，也不乏出现这样一群青年学生和年轻的知识分子，描绘了一幅幅光辉灿烂的历史画卷，推动了中国各方面的改革进程。但“板凳莫怕十年冷”，在蓬勃发展的大时代中，我还是要对“新思维”的青年学人们，提出几点希望和期待，与大家共勉。
一、顶天
所谓顶天，就是要有对人类、对历史的高度责任感、使命感，敢于直言，为民请命。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，职业教育在繁荣经济、促进就业、消除贫苦、构建和谐社会过程中可以发挥重要作用，职业教育在国家新型城镇化进程中的战略地位也日显重要。回顾历史，职教人会感慨万千，“次品教育”的价值判断持续影响着职业教育的方方面面，使其一直处于被遗忘的角落。而今天，终于等来了整个社会对职业教育的关注和支持。但是，中国的职业教育学科还很薄弱，职业教育的科研水平与其他教育学科相比，还有明显的差距。作为年轻的职教学人，我更是希望你们能抓住这一时代机遇，上下齐心，各方协力，践行学术使命。以“未敢忘忧国”的情怀去大胆直面中国职业教育发展和职业教育研究中的现实，以“舍我其谁”的气概大声地发出中国职教研究的年轻声音。
二、立地
所谓立地，就是要脚踏实地，事实求是，理论联系实际，不做“大而无当”的空谈，不当指手画脚的玄师。2014年对于中国职业教育来说注定是意义非凡的一年，中国职业教育迎来了春天，是该厚积薄发的时候了。但春天里并不都是一片阳光明媚。职业教育正走在发展的路途上，但越是还在发展的路途，就必不可少地还有荆棘、坎坷，就越要保持清醒、谨慎前行。年轻人做学问要有激情，但也要踏踏实实。在职教发展一片利好的形势中，在当前比较浮躁的社会大环境中，年轻的职教学人更要不做人云亦云的鹦鹉，不做喋喋不咻、言而无物的乌鸦，而要做啄木鸟——既能发现问题，又能有效地解决问题；要不失理性地以更加独立的态度、更加中立的视角和更加国际化的视野审视职业教育中的观念、现象和政策，为自己和这个国家增添一些不功利、经得起时间考验的职教研究成果。
三、创新
所谓创新，就是要在整合纷繁思想、理论、实践的基础上探寻新的生长点。无论亚洲或者欧美的经验都启发这样的清醒认识：“中国职业教育的发展空间太大了。我们不能迷失在春天里，而是要把春天的窗户推开得更大一些！”中国的职业教育已进入了尖锐矛盾与优越机遇并存的时代，我们有世界上最大规模的职业教育，当然，这种数量的优势也伴随着质量上的追赶。而这样的追赶刻不容缓。国务院强调“要以改革的思路办好职业教育，创新职业教育模式”。这也就意味着在宏大的职业教育发展空间里，年轻的职教学人们必须要扩大知识面，开拓思维，勇于创新。不扩大知识面，就只能就事论事，不能出好成果；不扩大知识面，就不能提高自己的鉴别能力，不能发现新的科研真金。切忌在一个问题的研究动态若明若暗或一知半解时，就抓住一个问题“炒冷饭”，徒然浪费精力与财力。既要尊重权威，又要敢于挑战权威；既要科学严谨，又要敢于以更加开放、包容的心态去创新学术思想的交锋。
时不待我，只争朝夕。“顶天、立地、创新”不仅是对“职业教育新思维”青年学人的三点希望，也是我与所有职教学者共同努力的方向。职业教育的发展，是历史的必然。当然，我们也不能期望通过一次工作会议或是一个决定，就能立竿见影地改变现状。现在的一切，只是构建了发展的可能。今后的道路，仍然任重而道远。我知道每个人所能影响的范围非常有限，但改变就是这样，由微而著。正如“职业教育新思维”今天的一小步，吹一缕微风，清爽了更多的人。最后，衷心祝贺“职业教育新思维”的成功创办，愿“职业教育新思维”公众平台能成为更多职教学人思想交流火花碰撞的舞台，也衷心祝愿“职业教育新思维”博士论坛能成为继中青年职教论坛之后的又一职教研究界的年度盛事！
作者简介：石伟平，男，华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长、教授，博士生导师，主要研究方向为比较教育，职业教育基本理论。
[责任编辑曹稳]