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美术是人类文化的重要组成部分，美术活动的空间拓宽了学生们的思维领域，对陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。但也存在不少问题。尤其是在农村的学校中，许多学生不但对于美术课没有应有的热情，甚至还很排斥上美术课。那么到底是什么原因使得学生产生这种情绪呢？
首先是教学体制方面的因素：在应试教育制度的约束下，学校都是过于注重学生的文化课成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。尤其是在农村学校中，美术课要么就是不上，要么就是少得可怜，更有甚者，课表上写的是美术课，实际上的却是数理化。这就导致了学校和学生一起忽视了美术课的重要性，久而久之，美术课也就形同虚设。其次，是家庭方面的原因，由于农村生活水平条件的限制，大部分孩子的兴趣都没有得到很好的发挥，尤其像美术这样的艺术类专业，花费又高，于是有的孩子即使有这方面的天赋也被扼杀了。加上家长的偏见，认为孩子的学习成绩是最主要的，画画只是玩而已，忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，于是本来的天性被慢慢扼杀。
农村学校美术课不好上，学生没兴趣，那么做为一名老师来说要怎么做才能让学生喜欢上美术并兴高采烈的去上这课呢？
第一，从了解学生心理开始培养美术兴趣
农村学生由于生活条件的限制，他们得到的教育比起同龄的城市孩子来说就显得苍白，但这并不妨碍他们对于美的追求和渴望，形成人的健全心理。美术教育与学生的心理因素相连，美的感觉是与人的心理活动相关，所以要让学生接受美术就要调动其学习心理因素。通常所说的调动学生的学习兴趣和积极性，学生的心理因素支配着学习的动机，动机是直接推动着人进行活动的内部动力，因而把美术教育与学生的学习动机调节好，满足学习的某些需要，有效地利用学生的学习动机，把学习的过程变为自己的要求和自己的活动。学生通过美术教育，慢慢积累了美感，对美有所体验，并根据各人对美的需要和评价产生情绪的体验，这些情绪也调节着人的心理过程，抒发着各人情感。不管是那一类型的学生，当他们手中的材料流淌着色彩的斑驳和栩栩如生的各种造型，怎不会让他们欢呼雀跃，这样也就产生了愉快轻松的课堂气氛，瞬间，美感从人的内心直蹦出来，而美感的感召力也调节和平衡了人的心理过程。
第二，转变教学观念，重视美术课堂
美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用，让学生真正领会到美源于生活，并学会在生活中发现美、创造美。通过美术教学活动可以唤醒学生对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，并且将美术中得到的启发应用到其它学科中,使艺术与它们之间相互融合,共同促进学生的全面发展.。因此，美术不仅不是玩，而是一个人的综合素质的一个具体表现。老师和家长不但不应该阻止他们学习美术，还应为他们的学习提供条件。这就要求他们首先要转变教学观念，充分重视起美术的重要性，不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
第三，放飞思维，给学生充分的发挥空间
大千世界，人与人不同，各人对各事物的理解也不相同，尤其是学生对于世界的认识还没有形成一个固定的模式。他们眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以固定的标准来评价学生，这样就束缚了他们的思维，缩小了他们的创作空间。因此老师主要看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。让学生在表扬中树立自信，在自信中培养兴趣。
第四，改进教学方法
每个学生都有其自身的特点，对于不同的学生来说，他们所适用的方法也不一样，作为一个老师来说，因材施教能够取得更好的教学成果。这就要求教师必须潜下心来认真研究教材，认真研究每个学生的心理和性格。根据学生的特点，用新颖、实用和科学的教学手段来授课。
第五，在条件允许的情况下，尽可能的改善教学工具
随着现代科学技术的发展，人们生活的各个方面都发生了很大的变化。教学方面也是如此，随着教学手段的丰富利用，必然会导致教具的多样化。尤其是现在多媒体技术的迅速发展，它有着形式新颖，清楚直观等好处，能够很好地吸引学生，有着其他教具不可替代的作用。但是它的价格对于农村学校的教育水平来说还是比较高昂。因此，学校应在条件允许的情况下，提高学校的教学配置，努力使得学校的教学手段跟国家发展水平接轨。这样对于学生来说，新式的教学方法，也较容易引起他们的学习兴趣，提高教学质量。
作为学生走上美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灵的苍穹，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，激发兴趣，展现自己的能力，展示自己的艺术才华。对于每一个学生来说，都有其固有的特点，需要我们每一个老师根据实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。
首先是教学体制方面的因素：在应试教育制度的约束下，学校都是过于注重学生的文化课成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。尤其是在农村学校中，美术课要么就是不上，要么就是少得可怜，更有甚者，课表上写的是美术课，实际上的却是数理化。这就导致了学校和学生一起忽视了美术课的重要性，久而久之，美术课也就形同虚设。其次，是家庭方面的原因，由于农村生活水平条件的限制，大部分孩子的兴趣都没有得到很好的发挥，尤其像美术这样的艺术类专业，花费又高，于是有的孩子即使有这方面的天赋也被扼杀了。加上家长的偏见，认为孩子的学习成绩是最主要的，画画只是玩而已，忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，于是本来的天性被慢慢扼杀。
农村学校美术课不好上，学生没兴趣，那么做为一名老师来说要怎么做才能让学生喜欢上美术并兴高采烈的去上这课呢？
第一，从了解学生心理开始培养美术兴趣
农村学生由于生活条件的限制，他们得到的教育比起同龄的城市孩子来说就显得苍白，但这并不妨碍他们对于美的追求和渴望，形成人的健全心理。美术教育与学生的心理因素相连，美的感觉是与人的心理活动相关，所以要让学生接受美术就要调动其学习心理因素。通常所说的调动学生的学习兴趣和积极性，学生的心理因素支配着学习的动机，动机是直接推动着人进行活动的内部动力，因而把美术教育与学生的学习动机调节好，满足学习的某些需要，有效地利用学生的学习动机，把学习的过程变为自己的要求和自己的活动。学生通过美术教育，慢慢积累了美感，对美有所体验，并根据各人对美的需要和评价产生情绪的体验，这些情绪也调节着人的心理过程，抒发着各人情感。不管是那一类型的学生，当他们手中的材料流淌着色彩的斑驳和栩栩如生的各种造型，怎不会让他们欢呼雀跃，这样也就产生了愉快轻松的课堂气氛，瞬间，美感从人的内心直蹦出来，而美感的感召力也调节和平衡了人的心理过程。
第二，转变教学观念，重视美术课堂
美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用，让学生真正领会到美源于生活，并学会在生活中发现美、创造美。通过美术教学活动可以唤醒学生对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，并且将美术中得到的启发应用到其它学科中,使艺术与它们之间相互融合,共同促进学生的全面发展.。因此，美术不仅不是玩，而是一个人的综合素质的一个具体表现。老师和家长不但不应该阻止他们学习美术，还应为他们的学习提供条件。这就要求他们首先要转变教学观念，充分重视起美术的重要性，不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
第三，放飞思维，给学生充分的发挥空间
大千世界，人与人不同，各人对各事物的理解也不相同，尤其是学生对于世界的认识还没有形成一个固定的模式。他们眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以固定的标准来评价学生，这样就束缚了他们的思维，缩小了他们的创作空间。因此老师主要看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。让学生在表扬中树立自信，在自信中培养兴趣。
第四，改进教学方法
每个学生都有其自身的特点，对于不同的学生来说，他们所适用的方法也不一样，作为一个老师来说，因材施教能够取得更好的教学成果。这就要求教师必须潜下心来认真研究教材，认真研究每个学生的心理和性格。根据学生的特点，用新颖、实用和科学的教学手段来授课。
第五，在条件允许的情况下，尽可能的改善教学工具
随着现代科学技术的发展，人们生活的各个方面都发生了很大的变化。教学方面也是如此，随着教学手段的丰富利用，必然会导致教具的多样化。尤其是现在多媒体技术的迅速发展，它有着形式新颖，清楚直观等好处，能够很好地吸引学生，有着其他教具不可替代的作用。但是它的价格对于农村学校的教育水平来说还是比较高昂。因此，学校应在条件允许的情况下，提高学校的教学配置，努力使得学校的教学手段跟国家发展水平接轨。这样对于学生来说，新式的教学方法，也较容易引起他们的学习兴趣，提高教学质量。
作为学生走上美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灵的苍穹，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，激发兴趣，展现自己的能力，展示自己的艺术才华。对于每一个学生来说，都有其固有的特点，需要我们每一个老师根据实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。