【摘 要】
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在一个旨在提供同侪约束机制的学习小组里，单个学生的努力、诚信可以明显提高同组其他同学的获益，偷懒、作弊行为则会向同组其他同学施加成本。通过划分小组，使原来处于混沌状态
【基金项目】
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2010年度广东省高等教育教改项目(BKYB2011019)
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在一个旨在提供同侪约束机制的学习小组里，单个学生的努力、诚信可以明显提高同组其他同学的获益，偷懒、作弊行为则会向同组其他同学施加成本。通过划分小组，使原来处于混沌状态的课堂产生某种有序的结构，在这种结构中，即便没有教师的监督，学生也能自动选择诚信、努力的行为模式。教师要善于通过有效的引导以及对小组规模、成员构成、考核方式的适当设计，充分发挥这一课堂组织模式对学生努力水平的激励作用。
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