论文部分内容阅读
缺乏口语的智障儿童在适应行为领域面临种种挑战。研究采用ABA设计,在实验组中开展学校和家庭共同参与的图片交换沟通系统干预(PECS),通过对实验组和对照组的数据分析,检验PECS对无口语智障儿童适应行为的干预效果。研究发现,PECS训练对无口语智障儿童的适应行为有良好的干预成效,能显著提升其认知功能因子和社会/自制因子水平。