物理学是一门以观察和实验为基础的学科，实验最能发挥学生的主观能动性。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及浓厚的学习兴趣。演示实验在物理教学中具有特殊的魅力，它容易激发学生的学习兴趣，提高教学质量。可以为学生提供鲜明、准确、生动、直观的感性材料。帮助学生从宏观向微观的过渡，使概念、规律、原理容易理解，使知识形象化，便于记忆。那么如何在教学中做好演示实验呢？
　　一、目的要明确
　　演示实验在教学中虽然有着重要的作用，教材中规定的演示实验是根据新课标对基础知识、基本技能的要求和教材重点而设置的。教师应仔细钻研新课标，分析学生，通览材料，深刻领会教材的体系和重点，在这个基础上弄清哪个演示实验要给学生做，要达到怎样的效果，要让学生懂得什么知识？建立什么概念揭示什么原理？要示范哪些实验操作？要发展那种能力？如何提问，如何指导学生观察，如何启发学生思考，如何总结归纳，结论是什么。都要仔细推敲，做到心中有数。并通过演示实验让学生理解物理概念，掌握物理规律，培养学生实验技能。
　　二、 演示实验的装置要力求简单，使学生看得清楚
　　简单的实验可使学生学的更有兴趣，知识掌握的也更牢固。能突出重点，现象明显、简单方便即可。教师的实验操作速度要快慢适中，使学生对每一个动作甚至动作细节都能看清。演示实验时给学生看的要使全班的每一个学生都看得清楚。教师应注意在演示实验过程中自己站的位置以及手和手臂是否挡住了某些学生的视线。另外，应通过改进仪器、尽量使用大型仪器、采用多媒体、投影等手段来增大可见度。
　　三、做好演示实验要做到以下几点
　　1课前准备要充分：演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料；其次是在课前反复操作，直到熟练；第三是掌握时间，注意与教学进度紧密配合；第四是教师要考虑除教材中规定的演示实验外，还可以补充哪些小实验；第五是要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。
　　2操作要规范：操作规范是指教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准。例如在使用天平时，取用砝码、移动游码要用镊子而不能用手等。教师的一举一动教师都会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的作用。教师的规范操作，不仅是实验成功的前提，而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯。
　　3多让学生参与配合：教师要在演示的同时引导学生观察，不断启发提问，让学生分析、讨论，充分调动学生学习的积极性，使实验结论合情合理地被推导出来。还可以让学生参与做实验，如用电压表、电流表测电压、电流时，可以让学生帮助接线、闭合开关、读数等。
　　4增加可见度：演示实验不仅要现象清楚，而且还要面向全体学生。教师要想方设法增大演示实验的可见度。投影放大、机械放大、自制可见度大的仪器设备进行演示等到都是常用的方法。
　　四、演示实验要确保成功
　　学生对演示实验总是感兴趣的，他们总想看看将要发生什么新奇的现象。演示实验是否做的干净利落，是成功上好一节物理课的关键。若出现偶然现象，演示实验失败了，教师应当分析原因，沉着冷静，要实事求是地向学生说明真相，千万不要文过饰非，直到成功。因此，教师课前应当检查仪器，调好仪器，亲自动手试试，所以，教师对演示实验的自我要求应该是万无一失的。
　　任何演示实验的内容、方法、仪器、效果都不是唯一的，都是在不断的发展变化的。物理教师应该应用新的科学技术，新的材料，研究新的教具，研究新的实验方法，开拓新的实验思路，不断提高演示实验的效果，提高物理教学的水平。这是教育教学的要求，是提高教师创新能力的要求，也是对学生进行创新的教育的重要方面。