【摘 要】
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基于在课堂教学中关注和落实学生主体地位，致力于每一个学生的发展，把教育价值观聚焦到为每一个学生终身学习与发展、实现幸福人生奠定基础上的“新基础教育”理念前提下，教师在
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基于在课堂教学中关注和落实学生主体地位，致力于每一个学生的发展，把教育价值观聚焦到为每一个学生终身学习与发展、实现幸福人生奠定基础上的“新基础教育”理念前提下，教师在数学课堂有了新的角色定位，除了是课堂教学的组织者、引导者与合作者之外，也是学科教育价值的开发者；是整体把握教材的重组者；是面向全体学生的维护者；是教学互动生成的推进者。只有当教师能够在课堂教学中正确地认识与转变角色时，才能使学生真正成为教育的主体。
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