摘要：认真学习中国书法艺术可以使学生养成高雅的审美情趣，增强对中国书法的热爱和文化的理解，促进学生在性格、态度、气质、情怀等内在方面的提高。
　　关键词：书法；教学；美育
　　中国的汉字源远流长，像一条滚滚的长河，在人类历史的河床上奔流，不息。从最初的甲骨文到今天的行书楷书；从原始的记录工具到今天的书法艺术，伴随着我们的先人一路从北京的山顶洞中走向平原，河畔，走向高雅的艺术殿堂。
　　一、激发兴趣，培养感情，是学好书法的前提
　　俄国教育教乌申斯基指出“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”人们往往是对自己喜欢和喜爱的东西常会是百看不倦，百摸不厌，爱不释手。初学书法者会因种种情绪或各种原因对其产生厌倦不愿学习，这时教师就要发挥自己的学识与智慧，把学生的兴趣引导出来，培养学生对书法艺术的喜欢与爱好，端正对书法的认识态度，让学生从书法中吸取丰富的精神营养。
　　了解古今大书法名家的故事是引导学生培养兴趣的良方，向学生展示书法的发展历史，让学生明白书法艺术宝库中的精髓，是中华民族的骄傲，中国从古到今就非常重视书品及人品。“品格不高，落笔无法。”练字的同时也是修身养性的一种途径。
　　唐代著名书法家欧阳询，学书的故事很多。有一次，欧阳询外出游玩，在路旁见到一块石碑，上面刻着西晋书法家索靖书写的章草文章，开始，欧阳询并没感到有什么特殊的地方，便想离去。但转念一想，索靖既然是一代书法巨匠，他的书法定会有自己的特色，为何不仔细看看再走。于是，他停下脚步，认真地看了起来，这时他发现索书确有精深绝妙之处。于是干脆坐了下来，认真地临摹起碑上的字来。写累了就换个姿势，有时就坐在石碑旁临摹。就这样，他在碑前临摹了三天三夜，终于领悟到了索靖书法用笔的精髓，因此，他的书法不断长进，日臻完美。他早期书学王羲之，后又在王羲之外创立新的风格，即独特的欧体楷书。这种楷书源出于汉隶，笔力遒劲，结构独特，骨力劲峭，笔画穿插，安排妥贴，法度谨严，于规矩中见飘逸，于平正中见骨气。
　　所以，书法的学习也必须有这种勤奋和坚持不懈的精神。
　　二、把汉字的结构美，作为培养学生审美能力的内容加以利用
　　汉字起源于象形文字，数千年的不断演变，逐步从具体的形象中抽象出来，渐成变化多端且又简约精致的造型。中国文字特殊造型其实是集中体现中华民族的审美观念和对美的规律的认知，具有非常高的审美价值。在书法教学中，要创造条件引导学生感悟写字执笔姿态美、运笔走势美，还要积极引导学生观察体会汉字独有的形体美。书法中的汉字内容、多为独体字，表现出一种简洁、直观、形象的美，如：天、月、日等；会意、形声的合体字，还有对称美，如：跑、爬、等。
　　三、书法练习的入门― ― 选帖
　　对于初学者来说，选帖是一个好的开始，选好了，有个好的开端，接下来，就很顺利，如果选不好，就会得到相反的效果.初学书法的学生可根据自己的爱好选择规范、工整的贴作为练字的范本。目前的字帖較多，我们老师要引导学生先从楷书入门，因为楷书，因它讲究笔法，点画清晰，横平竖直，易于掌握，而行书和草书的结构，字体的变化大，运笔复杂，初学者难于掌握。老师可以推荐学选用的字帖有柳公权的《玄秘塔碑帖》，颜真卿的《李玄靖碑帖》，隶书要选汉隶《曹全碑》……等，书法入门者先以临为主，心手并用。临摹字贴是练好字的必由之路，也是行之有效的方法临摹字贴是练好字的必由之路，也是行之有效的方法。
　　四、在教学中采取多种手段，丰富学生视野
　　多媒体的电教手段，参观展览，可以让学生了解优秀书法作品笔法，章法及气韵。让学生懂得书法欣赏，树立学习书法的信心，还可以通过各种方式，如利用学校门厅、书法展示栏、过道两壁等，加大宣传力度，让整个校园充满了书法味，这样学生才会受到熏陶，从而也让我们的书法教学提供更好的服务，让学生更加热爱书法.
　　五、书法老师本人要能写一手好字
　　在课堂上，在学生面前书写一定要优美，一个课堂，如果老师板书出一版工整，美观，大方的字，那么必会让学生感到一种美的享受，这样就一定会给学生留下深刻的印象，迅速地提高老师在学生中的威信，从而课堂效果非常好。同时老师也是对学生起着言传身教的作用，很多学生在课堂上就会进行摹仿，这样就会在视觉中慢慢地培养了学生书写工整，严肃认真，耐心细致的学习态度，使学生从老师的板书中陶冶自己的情操。总之，教师的字对学生起着潜移默化的影响。因此，教师不但要有牢固的书法专业基础知识，还应练出一手漂亮的字，并掌握一定的书法理论知识，提高自身的修养，给学生一个良好的启蒙，使之终身受益。激发、唤起学生写字的兴趣，教师自身所具有的魅力是重要因素。