写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识事物、认识自我、进行创造性表达的过程，是学生语文素养的综合表现。但在我们现实的语文写作教学中，学生对写作却缺乏热情和积极性，没有写作兴趣。下面就谈谈如何培养学生的写作兴趣：
　　
　　一、与生活的联系
　　
　　我们可以这样反思：为什么以往学生的作文枯燥无味？原因就是我们忽视了写作同实际生活联系的重要性。有研究者提出，写作教学应捕捉生活热点，使话题灵活、新颖。如：把“谈玩游戏机的利弊”、“开考前三分钟”等学生身边直接感悟到的事情作为写作的话题；也有研究者指出，可利用课外活动提高学生写作能力，通过先看后写，先做后写，先玩后写，先想后写的方式进行；也有研究者指出，要培养学生的兴趣，就要让学生体验生活，勤观察，多积累，引导学生抒发真情实感。
　　
　　二、情景设置的联系
　　
　　在写作教学中，创设写作情景是引发学生兴趣的关键。有研究者指出，创设生动活泼的作文情景不是一件容易的事情，但只要教师有发现眼光，许多资源都可以为教师所用。例如：有一位教师在一堂作文课上，播放这么一个课件：火热的太阳炙烤着大地，田野里的庄稼不停地喊着“热死了，渴死了”，并垂下了头；几天过后，终于下了一场大雨，把庄稼救活了；雨后，天空出现了一道美丽的彩虹。课件播放后，屏幕上出现了一行字：“巧用拟人法，写活自然物。”学生觉得好奇，纷纷琢磨这一行字的意思。这时，教师把握时机，将事先录制好的一篇采用拟人写法的文章播放给学生听。学生听后恍然大悟，思维打开，写出了一篇篇充满丰富想象力的文章。
　　
　　三、激励机制的联系
　　
　　在写作教学中引进激励机制，让学生品尝成功的喜悦，可以增强学生的写作兴趣。我常听到有许多教师给学生提供课前三分钟的演讲机会，有的教师在班级经常举行作文竞赛，让学生自编作文集、向报刊杂志投稿，还有的让学生品读自己的优秀作文由全班學生点评。
　　以上这些方法都能激发学生的写作兴趣。