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【摘 要】体育是一门重要的公共基础课程。实现体育教学的科学、健康发展，对增强学生的身心素质，促进和实现人的全面健康发展具有重要意义。在体育教学中积极创新，才能促进新形势下体育教学的健康发展。
【关键词】体育教学 创新 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.161
“体育已经成为推广文明生活方式的重要途径，已经成为增强青少年身体素质的重要方法，已经成为推动经济和社会发展的重要力量和沟通世界、联系世界的重要桥梁”，体育的重要由此可见。尤其是随着社会节奏不断加快，生活压力增大，身心健康成为人们越来越关注的话题，同时全民体育、全民健身的蓬勃发展，又使得体育和健康的观念深入人心。对于教育而言，社会发展是其存在和发展的基础，人的全面发展是其永恒追求的目标。我们认为教育教学，一方面在适应社会发展，另一方面又在推动社会发展，全面的发展离不开健康的身心条件作为支撑。从这个意义上来说，体育无论是作为一种运动还是作为一门课程，都应该受到足够的重视。所以，在学校教育体系中，体育是作为一门重要的公共基础课程而存在的。
我们认为公共基础课程就必须强调其公共性，突出其基础性，尤其是随着教育改革的深入，体育教学也适应新时代教学课程改革的需要，不断改进，不断创新，不断提高教学成效，更好的发挥出其作用。这是一项长期、复杂、系统的工程，需要社会、学校等各个方面的努力，同时，尤其需要教育活动的组织者、参与者，也就是教师和学生的积极参与，不断的创新、完善教学活动的各个环节，从目标的设定、内容和形式的开展到教学评价体系的构建和实施等。本文将结合自身的教学实际，对新课改背景下的体育创新教学进行论述。
一、尊重学生，尊重实际
创新是手段，要服务于体育教学发展的目标，所以创新一定要建立在尊重学生，尊重实际的基础上。比如，教师要弄明白新课改后，哪些是变化的，哪些是主要的、根本的变化，新课改后我们的体育教学发展目标是什么，是根据现实的要求和条件进行创新。教育教学是一项复杂系统的工作，并不是单纯的教师教什么，学生就学什么的过程，教师要尊重学生的学习主体地位，尊重学生的学习实际，尤其是新的课程改革之后，这是针对以前应试教育的一些偏颇而加以重点强调和进一步明确的，所以这一点一定要坚持。
比如，在目标的设定前，在教学活动的开展前，在新方法、新理论的尝试之前，教师就要对学生的身体素质情况进行调查，了解学生体质情况、基础及潜能、不同学生个体之间的差异，并以此为基础，对不同身体素质的学生进行体育课程的设计，让每一个学生都能够积极参与到教学的过程中，并获得锻炼。这一点很有必要，这既是因材施教提高教学实效的必然要求，也是促进和实现不同学生共同发展、健康发展的必然要求。做到了，对于提高学生的学习兴趣和自信心，对于提高学生的参与度，对于教师提高教学水平，学生提高身体素质，促进教学相长，实现更好的教学教育目标，促进学生的全面健康发展大有裨益；做不到，可能会引发一些潜在的或者深层次的问题，比如，学生的学习兴趣得不到激发，学习积极性受到打击，甚至在身心健康方面留下不良影响。
二、丰富教学内容，创新形式，劳逸结合
丰富的教学内容，灵活的组织形式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。体育教学除了要做到“规定动作不走样”之外，还可以做到“自创动作有特色”，在完成基本的教学目标和任务的前提下，可以发展一些学生感兴趣的内容。比如，适应民族和地区特色的项目，如民族舞等。再比如，随着社会发展比较普及或者流行的项目，如健身操、街舞等。在教学形式上，教师要增强学生的自主性，提高学生的学习兴趣。又如，可以根据学生的实际和兴趣，将学生科学的分为不同的活动小组，让学生在小组中进行分工，教师减少重复演示，而让学生通过他们自己的方式对内容加以熟悉和巩固，对于基础的项目一定要注重参与率和参与度，当然，还可以组织一些竞赛类的项目，让学生增强合作意识的同时，也体味竞技的乐趣。
同时，在体育教学的过程中，教师还要注意科学施教，劳逸结合。比如，可以增强体育训练的游戏性和娱乐性，减轻学生的心理负担，可以将理论学习和实践训练有机的穿插结合起来，让学生增强体质的同时更懂得科学锻炼。只有注重内容、形式等各个方面的有机结合和相互配合，才能不断的吸引并提高学生的参与热情，进而不断的提高体育教学的教学实效。
三、大处着眼，细处着手，夯实基础，注重提升
我们的教学要立足于现实，同时又要着眼于长远和大处，着眼于学生的全面发展和长远发展，一定要有长远的目标和打算才能有长远的发展。我们既要掌握现实的基本情况和基础，同时又要能够看到社会发展的要求，新课改的要求，学生的潜能，不怨天尤人，故步自封，而是勇于挑战和担当，才能做到提升和发展。古语云：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”，所以，在立足长远着眼大局的同时，我们还要从细微之处着手，才能实现我们的长远目标。比如，在进行基本的教学演示之后，学生的反应如何，情感态度是倾向于积极还是被动，参与度好不好，可能的原因有哪些？学生在完成的过程中哪些方面存在困难，哪些方面比较顺利的完成，教师都要加以详细的观察和记录，并找出一些解决的方法。
体育不仅能够强身健体，运用得当对提升学生智力、养益身心、塑造人格都有很大的帮助，所以，在日常的体育教学过程中，教师在注重体育基础的同时，还要注重学生体育思维的培养。比如，教师在进行创新教学的过程中，可以充分征求和吸纳学生的意见、建议，让学生积极参与到创新过程中来，更利于整个创新教学过程的实施和成效。比如，在进行基础训练的时候也可以讲究一些策略，还能让学生在坚持的过程中引导学生养成坚忍不拔的品格，这些都是值得尝试的。对于体育作用的深入挖掘是需要有技巧、有设计，同时更需要深入研究和长久坚持，这些都是要注意的。
总之，体育教学肩负着重要的历史使命，在新课改的背景下我们有责任去积极的改进我们的教学，用创新推进体育教学的新成效，实现体育教学的新发展，促进学生的长远进步。在改革创新的过程中，一定要明确目标要求，坚持学生的主体学习地位，立足现有的实际情况，着眼于长远发展，不断优化设计，做到统筹安排，从内容、形式等各个方面加以改进。
【关键词】体育教学 创新 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.161
“体育已经成为推广文明生活方式的重要途径，已经成为增强青少年身体素质的重要方法，已经成为推动经济和社会发展的重要力量和沟通世界、联系世界的重要桥梁”，体育的重要由此可见。尤其是随着社会节奏不断加快，生活压力增大，身心健康成为人们越来越关注的话题，同时全民体育、全民健身的蓬勃发展，又使得体育和健康的观念深入人心。对于教育而言，社会发展是其存在和发展的基础，人的全面发展是其永恒追求的目标。我们认为教育教学，一方面在适应社会发展，另一方面又在推动社会发展，全面的发展离不开健康的身心条件作为支撑。从这个意义上来说，体育无论是作为一种运动还是作为一门课程，都应该受到足够的重视。所以，在学校教育体系中，体育是作为一门重要的公共基础课程而存在的。
我们认为公共基础课程就必须强调其公共性，突出其基础性，尤其是随着教育改革的深入，体育教学也适应新时代教学课程改革的需要，不断改进，不断创新，不断提高教学成效，更好的发挥出其作用。这是一项长期、复杂、系统的工程，需要社会、学校等各个方面的努力，同时，尤其需要教育活动的组织者、参与者，也就是教师和学生的积极参与，不断的创新、完善教学活动的各个环节，从目标的设定、内容和形式的开展到教学评价体系的构建和实施等。本文将结合自身的教学实际，对新课改背景下的体育创新教学进行论述。
一、尊重学生，尊重实际
创新是手段，要服务于体育教学发展的目标，所以创新一定要建立在尊重学生，尊重实际的基础上。比如，教师要弄明白新课改后，哪些是变化的，哪些是主要的、根本的变化，新课改后我们的体育教学发展目标是什么，是根据现实的要求和条件进行创新。教育教学是一项复杂系统的工作，并不是单纯的教师教什么，学生就学什么的过程，教师要尊重学生的学习主体地位，尊重学生的学习实际，尤其是新的课程改革之后，这是针对以前应试教育的一些偏颇而加以重点强调和进一步明确的，所以这一点一定要坚持。
比如，在目标的设定前，在教学活动的开展前，在新方法、新理论的尝试之前，教师就要对学生的身体素质情况进行调查，了解学生体质情况、基础及潜能、不同学生个体之间的差异，并以此为基础，对不同身体素质的学生进行体育课程的设计，让每一个学生都能够积极参与到教学的过程中，并获得锻炼。这一点很有必要，这既是因材施教提高教学实效的必然要求，也是促进和实现不同学生共同发展、健康发展的必然要求。做到了，对于提高学生的学习兴趣和自信心，对于提高学生的参与度，对于教师提高教学水平，学生提高身体素质，促进教学相长，实现更好的教学教育目标，促进学生的全面健康发展大有裨益；做不到，可能会引发一些潜在的或者深层次的问题，比如，学生的学习兴趣得不到激发，学习积极性受到打击，甚至在身心健康方面留下不良影响。
二、丰富教学内容，创新形式，劳逸结合
丰富的教学内容，灵活的组织形式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。体育教学除了要做到“规定动作不走样”之外，还可以做到“自创动作有特色”，在完成基本的教学目标和任务的前提下，可以发展一些学生感兴趣的内容。比如，适应民族和地区特色的项目，如民族舞等。再比如，随着社会发展比较普及或者流行的项目，如健身操、街舞等。在教学形式上，教师要增强学生的自主性，提高学生的学习兴趣。又如，可以根据学生的实际和兴趣，将学生科学的分为不同的活动小组，让学生在小组中进行分工，教师减少重复演示，而让学生通过他们自己的方式对内容加以熟悉和巩固，对于基础的项目一定要注重参与率和参与度，当然，还可以组织一些竞赛类的项目，让学生增强合作意识的同时，也体味竞技的乐趣。
同时，在体育教学的过程中，教师还要注意科学施教，劳逸结合。比如，可以增强体育训练的游戏性和娱乐性，减轻学生的心理负担，可以将理论学习和实践训练有机的穿插结合起来，让学生增强体质的同时更懂得科学锻炼。只有注重内容、形式等各个方面的有机结合和相互配合，才能不断的吸引并提高学生的参与热情，进而不断的提高体育教学的教学实效。
三、大处着眼，细处着手，夯实基础，注重提升
我们的教学要立足于现实，同时又要着眼于长远和大处，着眼于学生的全面发展和长远发展，一定要有长远的目标和打算才能有长远的发展。我们既要掌握现实的基本情况和基础，同时又要能够看到社会发展的要求，新课改的要求，学生的潜能，不怨天尤人，故步自封，而是勇于挑战和担当，才能做到提升和发展。古语云：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”，所以，在立足长远着眼大局的同时，我们还要从细微之处着手，才能实现我们的长远目标。比如，在进行基本的教学演示之后，学生的反应如何，情感态度是倾向于积极还是被动，参与度好不好，可能的原因有哪些？学生在完成的过程中哪些方面存在困难，哪些方面比较顺利的完成，教师都要加以详细的观察和记录，并找出一些解决的方法。
体育不仅能够强身健体，运用得当对提升学生智力、养益身心、塑造人格都有很大的帮助，所以，在日常的体育教学过程中，教师在注重体育基础的同时，还要注重学生体育思维的培养。比如，教师在进行创新教学的过程中，可以充分征求和吸纳学生的意见、建议，让学生积极参与到创新过程中来，更利于整个创新教学过程的实施和成效。比如，在进行基础训练的时候也可以讲究一些策略，还能让学生在坚持的过程中引导学生养成坚忍不拔的品格，这些都是值得尝试的。对于体育作用的深入挖掘是需要有技巧、有设计，同时更需要深入研究和长久坚持，这些都是要注意的。
总之，体育教学肩负着重要的历史使命，在新课改的背景下我们有责任去积极的改进我们的教学，用创新推进体育教学的新成效，实现体育教学的新发展，促进学生的长远进步。在改革创新的过程中，一定要明确目标要求，坚持学生的主体学习地位，立足现有的实际情况，着眼于长远发展，不断优化设计，做到统筹安排，从内容、形式等各个方面加以改进。