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【摘要】现阶段，社会对于人才的需求逐渐向全面化发展和转变，同时，我国在教育行业的信息化改革上也越来越深入，翻转课堂就是在计算机技术之上进行的一种课堂模式，其在大学英语教学中的运用为教育的发展迎来了新的挑战和契机，有助于学生综合能力的提升。鉴于此，本文将对翻转课堂在大学英语教学中的应用进行分析。
【关键词】翻转课堂；大学英语教学；应用
就目前我国大学生英语的教学模式而言，很多院校还延用以往的教学方式，教学质量并不是非常理想，对教学的整体质量造成影响。翻转课堂是一种适应社会发展的新的教学模式，对于翻转课堂的运用，是大学英语教学创新的一种表现，同时，还是教学信息化的一种改革，有助于教学质量不断提升，还能提高学生应用英语的能力。因此，对于翻转课堂在大学英语教学中的应用进行研究势在必行。
一、现阶段大学英语的教学现状分析
就目前我国大学英语的教学现状来看，其主要从听、说、读、写、译五方面开展，然而英语是一门国际性的语言，英语教育人员还要重视学生自身的听说能力，促进其听说水平不断提升。要想让学生自身的英语水平不断提升，就要创造一个比较好的语言环境，为翻转课堂的教学模式创造了一定契机。大学英语的教学课堂中，一般会受到教材内容和教学时间与教学场地的限制，所以，并不能十分容易地创造一个较好的语言环境，特别是对于非英语专业的学生而言，以往的英语教学并不能有效地提高学生的英语综合能力。大学课堂一般为45分钟，英语教师要在有限的时间中向学生传授知识，学生只顾着听课和做笔记，并没有时间曲思考，也没有时间练习口语，所以，并不能对其英语素质进行提升。以往英语教学的课堂具有模式死板和内容无趣与课堂乏味的问题，最终导致教学效果并不好。在以往的教育模式中，大学生处于一个被动性的地位，教师在课堂中发挥主导性作用，将书本中的知识倒给学生，并没有重视学生在课堂中主体作用，让学生成为一个木讷的、机械的，对知识进行接受的人。在大学时期，四六级英语考试是学生必经的考试，只记忆英文词汇当然不够，翻转课堂在大学英语中的应用可以恰到好处地处理这一问题，也是翻转课堂应用的现实条件。
二、大学英语课堂中对于翻转课堂的应用
1.做好翻转课堂的教学方案。大学英语课堂中对于翻转课堂的应用，需要教师在开始课堂之前，做好准备工作，一是，英语教师要按照教学大纲规划课程，总结和提炼教学中的知识点与难点，并与教学大纲有效结合，制作成视频。同时，在英语教学开始之前，要为学生安排针对性地学习任务，要求学生能够在课前预习，标记比较难的知识点，还要在课堂教学当中向教师请教，用这样的方式让学生对知识更好地学习与记忆。
2.翻转课堂的具体应用。
（1）翻转课堂在写作教学中的应用。翻转课堂中比较重要的一个组成部分就是互联网平台，学生在这一课堂模式下所学习的互联网知识也比较多。在英语写作教学中运用翻转课堂，教师可以为播放视频制定一个鲜明的主题，让学生紧紧围绕该主题展开互动，与此同时，借助互联网的丰富资源，在课堂上学生还可以随性地进行写作创作，还能够借助互联网中的批改系统对其进行完善以及修改。能够在一定程度上对学生探索与创作的热情进行激发，促进英语写作质量不断提高，是教学成果的重要保障。
（2）翻转课堂在口语教学中的应用。大学英语对于学生英语口语能力的要求比较高，然而，以往的教学课堂中，因为学生性格内向或者其他因素，导致其英语口语并不好，教学质量不能达到预期的效果。但是随着翻转课堂在大学英语教学中的应用，能够对这些问题进行一定的改善。英语教师在互联网平台上为学生布置任务，还会借助QQ视频、微信等社交软件加强和学生之间的互动与沟通，大学生不但可以和教师进行互动，激发其学习积极性，还能按照教师所发布的音频资料对自身的发音进行纠正，此外，还能在互联网平台的作用下，搜索一些和教师所布置的任务有关的学习内容。
3.翻转课堂的有效开展。开展大学英语课堂时，对于翻转课堂的有效应用，可以帮助学生更好地完成英语教学目标。因此，在在课堂中，大学生能够把课前预习当中所遇到的一些英语问题，及时地向英语教师所提出。教师按照学生所提出的具体问题，针对重点知识进行详细解答，进而满足大学生在英语知识中的学习，能够进一步加深学生对于英语知识的全面理解以及记忆。同时，教师还要和学生之间进行有效交流与沟通，创造更好地语言环境给学生。在开展英语教学的过程中，教师要创造一些情境，并让学生参与到情节创编的过程中，不但可以为学生提供语言环境，还能促进学生综合能力的提升。在对英语知识进行教学时，可以运用科学化的英语教学指令，為学生英语的学习打好基础，促进大学英语教学质量不断提升。
三、结束语
综上所述，在大学英语教学中运用翻转课堂具有至关重要的意义。翻转课堂中，把对学生交流能力的培养作为重点，能够促进学生英语沟通能力的提升，提高学生的综合能力，与此同时，还能激发学生在英语学习中的积极性和兴趣点。近年来，很多大学英语课堂都对翻转课堂进行了应用，在这一课堂模式中增强了学生在英语方面的应用能力，为大学英语教学质量的提高做好了保障。
参考文献：
[1]陈蔓萍.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（12）：100-101.
[2]张晓洁.翻转课堂及其在大学英语教学中的运用[J].科技经济导刊，2017（32）：116.
【关键词】翻转课堂；大学英语教学；应用
就目前我国大学生英语的教学模式而言，很多院校还延用以往的教学方式，教学质量并不是非常理想，对教学的整体质量造成影响。翻转课堂是一种适应社会发展的新的教学模式，对于翻转课堂的运用，是大学英语教学创新的一种表现，同时，还是教学信息化的一种改革，有助于教学质量不断提升，还能提高学生应用英语的能力。因此，对于翻转课堂在大学英语教学中的应用进行研究势在必行。
一、现阶段大学英语的教学现状分析
就目前我国大学英语的教学现状来看，其主要从听、说、读、写、译五方面开展，然而英语是一门国际性的语言，英语教育人员还要重视学生自身的听说能力，促进其听说水平不断提升。要想让学生自身的英语水平不断提升，就要创造一个比较好的语言环境，为翻转课堂的教学模式创造了一定契机。大学英语的教学课堂中，一般会受到教材内容和教学时间与教学场地的限制，所以，并不能十分容易地创造一个较好的语言环境，特别是对于非英语专业的学生而言，以往的英语教学并不能有效地提高学生的英语综合能力。大学课堂一般为45分钟，英语教师要在有限的时间中向学生传授知识，学生只顾着听课和做笔记，并没有时间曲思考，也没有时间练习口语，所以，并不能对其英语素质进行提升。以往英语教学的课堂具有模式死板和内容无趣与课堂乏味的问题，最终导致教学效果并不好。在以往的教育模式中，大学生处于一个被动性的地位，教师在课堂中发挥主导性作用，将书本中的知识倒给学生，并没有重视学生在课堂中主体作用，让学生成为一个木讷的、机械的，对知识进行接受的人。在大学时期，四六级英语考试是学生必经的考试，只记忆英文词汇当然不够，翻转课堂在大学英语中的应用可以恰到好处地处理这一问题，也是翻转课堂应用的现实条件。
二、大学英语课堂中对于翻转课堂的应用
1.做好翻转课堂的教学方案。大学英语课堂中对于翻转课堂的应用，需要教师在开始课堂之前，做好准备工作，一是，英语教师要按照教学大纲规划课程，总结和提炼教学中的知识点与难点，并与教学大纲有效结合，制作成视频。同时，在英语教学开始之前，要为学生安排针对性地学习任务，要求学生能够在课前预习，标记比较难的知识点，还要在课堂教学当中向教师请教，用这样的方式让学生对知识更好地学习与记忆。
2.翻转课堂的具体应用。
（1）翻转课堂在写作教学中的应用。翻转课堂中比较重要的一个组成部分就是互联网平台，学生在这一课堂模式下所学习的互联网知识也比较多。在英语写作教学中运用翻转课堂，教师可以为播放视频制定一个鲜明的主题，让学生紧紧围绕该主题展开互动，与此同时，借助互联网的丰富资源，在课堂上学生还可以随性地进行写作创作，还能够借助互联网中的批改系统对其进行完善以及修改。能够在一定程度上对学生探索与创作的热情进行激发，促进英语写作质量不断提高，是教学成果的重要保障。
（2）翻转课堂在口语教学中的应用。大学英语对于学生英语口语能力的要求比较高，然而，以往的教学课堂中，因为学生性格内向或者其他因素，导致其英语口语并不好，教学质量不能达到预期的效果。但是随着翻转课堂在大学英语教学中的应用，能够对这些问题进行一定的改善。英语教师在互联网平台上为学生布置任务，还会借助QQ视频、微信等社交软件加强和学生之间的互动与沟通，大学生不但可以和教师进行互动，激发其学习积极性，还能按照教师所发布的音频资料对自身的发音进行纠正，此外，还能在互联网平台的作用下，搜索一些和教师所布置的任务有关的学习内容。
3.翻转课堂的有效开展。开展大学英语课堂时，对于翻转课堂的有效应用，可以帮助学生更好地完成英语教学目标。因此，在在课堂中，大学生能够把课前预习当中所遇到的一些英语问题，及时地向英语教师所提出。教师按照学生所提出的具体问题，针对重点知识进行详细解答，进而满足大学生在英语知识中的学习，能够进一步加深学生对于英语知识的全面理解以及记忆。同时，教师还要和学生之间进行有效交流与沟通，创造更好地语言环境给学生。在开展英语教学的过程中，教师要创造一些情境，并让学生参与到情节创编的过程中，不但可以为学生提供语言环境，还能促进学生综合能力的提升。在对英语知识进行教学时，可以运用科学化的英语教学指令，為学生英语的学习打好基础，促进大学英语教学质量不断提升。
三、结束语
综上所述，在大学英语教学中运用翻转课堂具有至关重要的意义。翻转课堂中，把对学生交流能力的培养作为重点，能够促进学生英语沟通能力的提升，提高学生的综合能力，与此同时，还能激发学生在英语学习中的积极性和兴趣点。近年来，很多大学英语课堂都对翻转课堂进行了应用，在这一课堂模式中增强了学生在英语方面的应用能力，为大学英语教学质量的提高做好了保障。
参考文献：
[1]陈蔓萍.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（12）：100-101.
[2]张晓洁.翻转课堂及其在大学英语教学中的运用[J].科技经济导刊，2017（32）：116.