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摘 要：英语谚语是人类劳动和智慧的结晶，具有结构简短、韵律优美、用词凝炼、修辞丰富、寓意深远等语言特色，不仅有很高的艺术价值，还有极高的教育价值。在英语教学中向学生渗透英语谚语的积极价值和影响，可以有效促进学生对英语的学习兴趣。
关键词：英语谚语；语言特点；分类；教学价值
一、引言
谚语是流传于各国各族人民群众之间的，形式相对稳定的，简练而生动的固定语句，它总结了人民群众在劳动和生活等方面的经验智慧，一定程度上反映了自然界和人类社会的客观规律，具有教诲和启示的积极意义。一句适逢而恰如其分的谚语常常让人产生一种“如沐春风，如醍醐灌顶”之惬意。正如我国唐代大文学家韩愈所言：“一言而为天下法，一语而为百世师。”
英语谚语源远流长，并在历史长河里经过千锤百炼、兼收并蓄，终成为简洁生动、深富哲理的英语的精华。 英语谚语大多起源于民间口语、文化典籍、宗教文献等。今天我们常见常用的英语谚语不仅仅来自英国，还来自其他所有以英语作为第一语言的国家或民族，此外，还有一部分英语谚语来自拉丁语、法语、德语、西班牙语、汉语等，比如：Those who know don’t speak ； those who speak don’t know.（知者不言，言者不知。源自老子的《道德经》）Familiar paths and old friends are the best.（熟路易走，老友易处。来自德语）总之，英语谚语是所有这些国家或民族在特定的历史、经济、地理环境、宗教信仰、文化素养乃至心理素质等各个方面的综合体现。因此，学习英语谚语不仅可以学到真实地道的英语表达形式 ，还能够深入了解西方国家的文化内涵、领略其与东方文明迥异的风土人情。
二、英语谚语的语言特点
对于英语谚语的语言特点，国内学者阳振林从其民族性、思想性和艺术性等方面进行概括描述。也有学者段海生将其与成语、名言等相比较来进行特点分析。本文对英语谚语的语言特点描述主要引自国内学者徐广联的观点，其对英语谚语的语言特点的概括也有利于在中学英语教学中的运用。
（一）句式结构特点
英语谚语句式结构简明凝炼，与英语中的成语（idiom）、俚语（slang）、行话（jargon）等固定的语言形式不同，英语谚语（proverb）以句子为单位，结构较为灵活。单句常见He/They who that结构，It is结构，No结构，None/Nothing结构，Where， While， What，When结构，祈使句结构等。双句多采用对仗形式， 句式整齐，语气笃定，情感深厚，说理严密、透彻、有力。例如：
（1）He who makes no mistakes makes nothing. 不犯错， 无所成。
（2）It will be all the same a hundred years hence. 贫富贵贱生前分， 百年之后化为尘。
（3）Nothing is to be done without reason. 人无理性，一事无成。
（4）While there’s life， there’s hope. 留得青山在， 不怕没柴烧。
（5）Haughtiness invites disaster， humility receives benefit. 满招损， 谦受益。
（二）词汇特点
英语谚语用词朴素简单，精确简炼，形象生动，非常大众化、口语化。内容主要由名词、动词来表达，灵活巧妙运用of，by， with， as， in等小词， 符合谚语通俗易懂、喜闻乐见的特点。此外，还常用到数词来进行实指或虚指，以及引用来自文学作品或典籍中的人名当作普通名词使用，一些地名、节日等专有名词也见于英语谚语中。在同一个句子中常出现词义相反或相对的词汇，有时还会使用同源词汇、重复使用同一个词汇。例如：
（1）Do in Rome as the Romans do. 入乡随俗。
（2）Six feet of earth make all men equal. 死亡面前，人人平等。
（3）Live and let live.自己活也让别人活。
（4）Even Homer sometimes nods. 智者千虑， 必有一失。
（5）Handsome is he who does handsomely.行为漂亮才算美。
（三）语法结构特点
从语法结构的层面看，英语谚语都用现在时态（Lyons1977：678），较多使用主动句式，其句子中最常见的是简单句、省略句和倒装结构，并列句、复合句以及强调结构也比较普遍。复合句中常用that，who，whom，why，where，how，which等引导词来引导从句部分。例如：
（1）No sweat， no sweet. 不流汗， 没有甜。
（2）Old wood is best to burn； old book to read. 旧木易烧， 古书堪读。（book后面省略is best）
（3）From a little spark may burst a mighty fire. 星星之火， 可以燎原。（正常语序为：A mighty fire may burst from a little spark. ）
（4）Where there is a will，there is a way.有志者，事竟成。
（5）The tongue is not made of steel yet it cuts. 言语无刃， 但可伤人。 （四）修辞特点
英语谚语源于日常生活但又高于生活，通过大量运用修辞手段，可以生动形象地再现世间百态，深入浅出地诠释抽象、深奥的人生哲理，使得英语谚语颇具较强的艺术价值和思想价值，因此也被誉为“诗中诗”，集音、形、义三美之妙，魅力无穷。英语谚语中的修辞方法主要有比喻、对比、拟人、重复、双关、押韵等。
（1）The pen is mightier than sword. 笔胜于剑。（比喻）
（2）More haste， less speed. 欲速则不达。（对比）
（3）Truth speaks in a language that is simple and direct 真理说一种语言， 既简单又正确。（拟人）
（4）Business is business. 公事公办。（重复）
（5）Rue and thyme grow in one garden. 芳香和百里香一起长在一个花园里。这里的rue（芳香）与另一个词rue（后悔）同音，thyme（百里香）与time同音。利用词的谐音， 明指两种植物， 实为双关。
总的说来，英语谚语有其鲜明的语言特色。汉语谚语在表达方式上虽与英语谚语迥异，但两者的精神内涵却有异曲同工之妙。有不少英语谚语可以直接对应汉语谚语，比如：Fine feathers make fine birds.（佛要金装，人要衣装。）The fox may grow grey，but never good.（江山易改，本性难移。）Among the blinds the one-eyed man is king.（山中无老虎，猴子称大王。）
三、英语谚语的分类
关于英语谚语的分类，因其研究工作极其复杂，至今还没有科学的、得到公认的分类法。谢敏、张毓彪等学者基本上都是按照英语谚语的内容和来源两个方面进行分类的。[7][8]为了方便中学英语教学，本文从英语谚语所呈现的客观自然与思想哲理角度来作出如下分类：
（一）自然气候农事方面
（1）A year of snow，a year of plenty. 瑞雪兆丰年。
（2）After a rainy winter follows fruitful spring.今冬雨水足，来春果满枝。
（3）Mother nature is good，also cold butcher.大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
（4）Great fish are caught in great waters.要抓大鱼，就下大海。
（二）人际交往相处方面
（1）Two heads are better than one. 两人智慧胜一人。
（2）A true friend is one soul in two bodies.真正的朋友好似两个身子长着一颗心。
（3）A near friend is better than a far-dwelling kinsman.远亲不如近邻。
（4）A hedge between keeps friendship green.君子之交淡如水。
（三）激励梦想目标方面
（1）Great souls suffer in silence. 伟大的心灵总在缄默中受苦。
（2）Whatever you go，go with all your heart.无论做什么事，一定要全力以赴。
（3）God helps those who help themselves.自助者天助。
（4）True blue will never strain.真金不怕火炼。
（四）对于逆境挫折的劝慰
（1）Never bray at an ass. 勿与傻瓜斗气。君子不同小人斗。
（2）Behind bad luck comes good luck.塞翁失马，焉知非福。
（3）Things done cannot be undone.事已定局，不能挽回。
（4）Adversity is a good discipline.苦难是磨练人的好机会。
（五）对于美与真理的追求
（1）Beauty，unaccompanied by virtue，is as a flower without perfume.美而无德犹如花之无香。
（2）The best physicians are： Doctor Diet， Doctor Quiet and Doctor Merry. 人生的良医有三位：饮食大夫、宁静大夫和快乐大夫。
（3）A handful of common sense is worth bushel of learning.一点小常识常胜过很多有价值的学问。
（4）A good heart conquers ill fortune.善心克厄运。
（六）对于死亡灾难恐惧的客观描述
（1）All men are mortal.人孰无死。
（2）Accidents will happen.天有不测风云。
（3）Rejoicing in hope，patient in tribulation.从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。
（4）The misfortunes hardest to bear are those which never come.最难忍受的不幸是那些从未来临的不幸。 综上所述，英语谚语中有很多发人深省并且包罗万象的经世名句，细加研读，能启迪人的心灵深处，也是一份宝贵的英语教学资源。
四、英语谚语的教学价值
英语谚语因其凝炼灵巧的语言结构，不仅极富思想性，还具有鲜明的文化色彩、语体特色，以及教育警策作用。[9]因此，在面对具有一定的英语语言基础的中学生进行英语教学的课堂中，适时适当地向他们渗透一些英语谚语，不仅能激发学生学习英语的热情增添英语课堂的活力，还能为一些英语学力较低的学生打开另一扇学习英语的窗户，甚至有时通过下意识地传递英语谚语中的一些信息，还能促进处于身心发展关键期的中学生的身心健康。具体体现在如下几方面：
第一，充分利用其严谨简明的句法结构，为学生能轻松快捷地掌握英语教材中的相关语法结构搭建桥梁，例如：
（1）Where there is a will，there is a way.（有志者，事竟成。）本句是含有where引导的地点状语从句的复合句，可用它来导入学习地点状语从句并分析其中的关系副词、主句和从句。
（2）Happiness is when what you say，what you do and what you think are in harmony.（幸福就是你的所说，所做和所想的和谐统一。）本句中含有when引导的表语从句以及what引导的并列主语从句，中学生初涉类似的复合句时很难掌握其语法结构，通过学习这些英语谚语可以增强学生的学习兴趣和信心。
（3）To err is human.（人必有过。）
Sweet are the uses of adversity.（祸兮福之所倚。）
本句使用倒装句。把要强调的部分提前，而把主语部分后置。在讲授There be句型，结构复杂的条件句时可适当引用谚语来帮助学生理解倒装句的结构特点。
（4）Everything is good when new， but friends when old.
（=Everything is good when it is new， but friends are good when they are old.物莫如新，友莫如旧。）
本句同时省略主语和谓语动词，或者省略其中之一。中学生可以在英语写作中借鉴此表达方式。
（5）To see is to believe.（=Seeing is believing.眼见为实。）
本句中不定式短语/动名词同时作主语和表语。在总结不定式的用法时是个很好的例句。
第二，精选思想价值高的英语谚语，对学生进行潜移默化的美德教育，例如：
（1）Plain living and high thinking.生活要朴素，情操要高尚。
（2）Honesty is the best policy.诚实是上策。
（3）Personality is to man what perfume is to a flower.品格之于人，犹如芳香之于花。
第三，在特定的教学情境中渗透英语谚语的人文价值与艺术价值，激发学生热爱生命和生活的热情，并理性面对学习与生活中的顺逆，例如：
（1）Measure is the mother of good health.适度是健康之母。
（2）Learn to creep before you leap.循序渐进。
（3）To err is human； to forgive， divine.人孰无过，宽恕为贵。
（4）Sweet are the uses of adversity.苦尽甘来。
第四，可以定期组织学生欣赏、朗读精挑细选的英语谚语尤其是对仗工整或者听读起来朗朗上口的，让他们感受到其优美的韵律，从中获得精神享受，并在潜移默化中受到美与智慧的熏陶，例如：
（1）One man’s wit， and all man’s wisdom.一人的妙语，众人的智慧.
（2）United we stand， divided we fall. 团结则存， 分裂则亡。
（3）Be slow to promise and quick to perform.诺宜缓，行宜速。
（4）Hope for the best， prepare for the worst. 抱最好的希望，做最坏的准备。
五、结束语
弗兰西斯·培根曾经说过：“一个国家的智慧、风趣和精神均体现在它的谚语之中。”历经几千年的社会生活和历史演变，从不同源头汇聚而来的英语谚语在一代又一代后人的沿用与传承中得到不断的丰富和发展，最终沉淀为一颗颗无比璀璨闪耀的宝石。在英语教学中恰当讲授如此具有生命力的英语谚语，不但可以促进学生对英语学习保持兴趣，有效缓解倦怠情绪，还可以从中了解英语谚语形成的背景，以及进一步了解英语语言国家和民族的生活习俗以及深广的文化内涵。此外，对于英语教师、英语专业大学生以及广大的英语爱好者来说，通过深入学习英语谚语，可以增进英语的语感和对英语语言的理解，并对促进跨文化交际和中西文化的沟通和借鉴都是大有裨益的。
参考文献：
[1]王德春.汉英谚语与文化[M].上海：上海外语教育出版社，2003
[2]於奇.语言起源（第四版）[M].郑州：郑州大学出版社，2008
[3]卞建华.英语谚语的来源初探[J].德州师专学报，1999（1）
[4]阳振林.英语谚语文化内涵初探[J].《校园英语》教研版
[5]段海生.英语谚语的语言特点、修辞手法及翻译原则[J].漫谈英语期刊，2007（3）
[6]徐广联.试论英语谚语的语言特色[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2008（12）
[7]谢敏.英语谚语的历史、分类及特点[J].西南民族学院学报（哲社版），2002（12）
[8]张毓彪.英语谚语的分类与翻译[J].成都教育学院学报，2005（6）
[9]纪启明.英语谚语与外语教学[J].青岛科技大学（社会科学版），1998（3）
作者简介：
樊利敏，女，四川省宜宾市人，青海师范大学外语系学科教学（英语）专业硕士研究生。纳成仓，男，青海师范大学外语系教授，主要从事应用语言学和跨文化交际研究。
关键词：英语谚语；语言特点；分类；教学价值
一、引言
谚语是流传于各国各族人民群众之间的，形式相对稳定的，简练而生动的固定语句，它总结了人民群众在劳动和生活等方面的经验智慧，一定程度上反映了自然界和人类社会的客观规律，具有教诲和启示的积极意义。一句适逢而恰如其分的谚语常常让人产生一种“如沐春风，如醍醐灌顶”之惬意。正如我国唐代大文学家韩愈所言：“一言而为天下法，一语而为百世师。”
英语谚语源远流长，并在历史长河里经过千锤百炼、兼收并蓄，终成为简洁生动、深富哲理的英语的精华。 英语谚语大多起源于民间口语、文化典籍、宗教文献等。今天我们常见常用的英语谚语不仅仅来自英国，还来自其他所有以英语作为第一语言的国家或民族，此外，还有一部分英语谚语来自拉丁语、法语、德语、西班牙语、汉语等，比如：Those who know don’t speak ； those who speak don’t know.（知者不言，言者不知。源自老子的《道德经》）Familiar paths and old friends are the best.（熟路易走，老友易处。来自德语）总之，英语谚语是所有这些国家或民族在特定的历史、经济、地理环境、宗教信仰、文化素养乃至心理素质等各个方面的综合体现。因此，学习英语谚语不仅可以学到真实地道的英语表达形式 ，还能够深入了解西方国家的文化内涵、领略其与东方文明迥异的风土人情。
二、英语谚语的语言特点
对于英语谚语的语言特点，国内学者阳振林从其民族性、思想性和艺术性等方面进行概括描述。也有学者段海生将其与成语、名言等相比较来进行特点分析。本文对英语谚语的语言特点描述主要引自国内学者徐广联的观点，其对英语谚语的语言特点的概括也有利于在中学英语教学中的运用。
（一）句式结构特点
英语谚语句式结构简明凝炼，与英语中的成语（idiom）、俚语（slang）、行话（jargon）等固定的语言形式不同，英语谚语（proverb）以句子为单位，结构较为灵活。单句常见He/They who that结构，It is结构，No结构，None/Nothing结构，Where， While， What，When结构，祈使句结构等。双句多采用对仗形式， 句式整齐，语气笃定，情感深厚，说理严密、透彻、有力。例如：
（1）He who makes no mistakes makes nothing. 不犯错， 无所成。
（2）It will be all the same a hundred years hence. 贫富贵贱生前分， 百年之后化为尘。
（3）Nothing is to be done without reason. 人无理性，一事无成。
（4）While there’s life， there’s hope. 留得青山在， 不怕没柴烧。
（5）Haughtiness invites disaster， humility receives benefit. 满招损， 谦受益。
（二）词汇特点
英语谚语用词朴素简单，精确简炼，形象生动，非常大众化、口语化。内容主要由名词、动词来表达，灵活巧妙运用of，by， with， as， in等小词， 符合谚语通俗易懂、喜闻乐见的特点。此外，还常用到数词来进行实指或虚指，以及引用来自文学作品或典籍中的人名当作普通名词使用，一些地名、节日等专有名词也见于英语谚语中。在同一个句子中常出现词义相反或相对的词汇，有时还会使用同源词汇、重复使用同一个词汇。例如：
（1）Do in Rome as the Romans do. 入乡随俗。
（2）Six feet of earth make all men equal. 死亡面前，人人平等。
（3）Live and let live.自己活也让别人活。
（4）Even Homer sometimes nods. 智者千虑， 必有一失。
（5）Handsome is he who does handsomely.行为漂亮才算美。
（三）语法结构特点
从语法结构的层面看，英语谚语都用现在时态（Lyons1977：678），较多使用主动句式，其句子中最常见的是简单句、省略句和倒装结构，并列句、复合句以及强调结构也比较普遍。复合句中常用that，who，whom，why，where，how，which等引导词来引导从句部分。例如：
（1）No sweat， no sweet. 不流汗， 没有甜。
（2）Old wood is best to burn； old book to read. 旧木易烧， 古书堪读。（book后面省略is best）
（3）From a little spark may burst a mighty fire. 星星之火， 可以燎原。（正常语序为：A mighty fire may burst from a little spark. ）
（4）Where there is a will，there is a way.有志者，事竟成。
（5）The tongue is not made of steel yet it cuts. 言语无刃， 但可伤人。 （四）修辞特点
英语谚语源于日常生活但又高于生活，通过大量运用修辞手段，可以生动形象地再现世间百态，深入浅出地诠释抽象、深奥的人生哲理，使得英语谚语颇具较强的艺术价值和思想价值，因此也被誉为“诗中诗”，集音、形、义三美之妙，魅力无穷。英语谚语中的修辞方法主要有比喻、对比、拟人、重复、双关、押韵等。
（1）The pen is mightier than sword. 笔胜于剑。（比喻）
（2）More haste， less speed. 欲速则不达。（对比）
（3）Truth speaks in a language that is simple and direct 真理说一种语言， 既简单又正确。（拟人）
（4）Business is business. 公事公办。（重复）
（5）Rue and thyme grow in one garden. 芳香和百里香一起长在一个花园里。这里的rue（芳香）与另一个词rue（后悔）同音，thyme（百里香）与time同音。利用词的谐音， 明指两种植物， 实为双关。
总的说来，英语谚语有其鲜明的语言特色。汉语谚语在表达方式上虽与英语谚语迥异，但两者的精神内涵却有异曲同工之妙。有不少英语谚语可以直接对应汉语谚语，比如：Fine feathers make fine birds.（佛要金装，人要衣装。）The fox may grow grey，but never good.（江山易改，本性难移。）Among the blinds the one-eyed man is king.（山中无老虎，猴子称大王。）
三、英语谚语的分类
关于英语谚语的分类，因其研究工作极其复杂，至今还没有科学的、得到公认的分类法。谢敏、张毓彪等学者基本上都是按照英语谚语的内容和来源两个方面进行分类的。[7][8]为了方便中学英语教学，本文从英语谚语所呈现的客观自然与思想哲理角度来作出如下分类：
（一）自然气候农事方面
（1）A year of snow，a year of plenty. 瑞雪兆丰年。
（2）After a rainy winter follows fruitful spring.今冬雨水足，来春果满枝。
（3）Mother nature is good，also cold butcher.大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
（4）Great fish are caught in great waters.要抓大鱼，就下大海。
（二）人际交往相处方面
（1）Two heads are better than one. 两人智慧胜一人。
（2）A true friend is one soul in two bodies.真正的朋友好似两个身子长着一颗心。
（3）A near friend is better than a far-dwelling kinsman.远亲不如近邻。
（4）A hedge between keeps friendship green.君子之交淡如水。
（三）激励梦想目标方面
（1）Great souls suffer in silence. 伟大的心灵总在缄默中受苦。
（2）Whatever you go，go with all your heart.无论做什么事，一定要全力以赴。
（3）God helps those who help themselves.自助者天助。
（4）True blue will never strain.真金不怕火炼。
（四）对于逆境挫折的劝慰
（1）Never bray at an ass. 勿与傻瓜斗气。君子不同小人斗。
（2）Behind bad luck comes good luck.塞翁失马，焉知非福。
（3）Things done cannot be undone.事已定局，不能挽回。
（4）Adversity is a good discipline.苦难是磨练人的好机会。
（五）对于美与真理的追求
（1）Beauty，unaccompanied by virtue，is as a flower without perfume.美而无德犹如花之无香。
（2）The best physicians are： Doctor Diet， Doctor Quiet and Doctor Merry. 人生的良医有三位：饮食大夫、宁静大夫和快乐大夫。
（3）A handful of common sense is worth bushel of learning.一点小常识常胜过很多有价值的学问。
（4）A good heart conquers ill fortune.善心克厄运。
（六）对于死亡灾难恐惧的客观描述
（1）All men are mortal.人孰无死。
（2）Accidents will happen.天有不测风云。
（3）Rejoicing in hope，patient in tribulation.从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。
（4）The misfortunes hardest to bear are those which never come.最难忍受的不幸是那些从未来临的不幸。 综上所述，英语谚语中有很多发人深省并且包罗万象的经世名句，细加研读，能启迪人的心灵深处，也是一份宝贵的英语教学资源。
四、英语谚语的教学价值
英语谚语因其凝炼灵巧的语言结构，不仅极富思想性，还具有鲜明的文化色彩、语体特色，以及教育警策作用。[9]因此，在面对具有一定的英语语言基础的中学生进行英语教学的课堂中，适时适当地向他们渗透一些英语谚语，不仅能激发学生学习英语的热情增添英语课堂的活力，还能为一些英语学力较低的学生打开另一扇学习英语的窗户，甚至有时通过下意识地传递英语谚语中的一些信息，还能促进处于身心发展关键期的中学生的身心健康。具体体现在如下几方面：
第一，充分利用其严谨简明的句法结构，为学生能轻松快捷地掌握英语教材中的相关语法结构搭建桥梁，例如：
（1）Where there is a will，there is a way.（有志者，事竟成。）本句是含有where引导的地点状语从句的复合句，可用它来导入学习地点状语从句并分析其中的关系副词、主句和从句。
（2）Happiness is when what you say，what you do and what you think are in harmony.（幸福就是你的所说，所做和所想的和谐统一。）本句中含有when引导的表语从句以及what引导的并列主语从句，中学生初涉类似的复合句时很难掌握其语法结构，通过学习这些英语谚语可以增强学生的学习兴趣和信心。
（3）To err is human.（人必有过。）
Sweet are the uses of adversity.（祸兮福之所倚。）
本句使用倒装句。把要强调的部分提前，而把主语部分后置。在讲授There be句型，结构复杂的条件句时可适当引用谚语来帮助学生理解倒装句的结构特点。
（4）Everything is good when new， but friends when old.
（=Everything is good when it is new， but friends are good when they are old.物莫如新，友莫如旧。）
本句同时省略主语和谓语动词，或者省略其中之一。中学生可以在英语写作中借鉴此表达方式。
（5）To see is to believe.（=Seeing is believing.眼见为实。）
本句中不定式短语/动名词同时作主语和表语。在总结不定式的用法时是个很好的例句。
第二，精选思想价值高的英语谚语，对学生进行潜移默化的美德教育，例如：
（1）Plain living and high thinking.生活要朴素，情操要高尚。
（2）Honesty is the best policy.诚实是上策。
（3）Personality is to man what perfume is to a flower.品格之于人，犹如芳香之于花。
第三，在特定的教学情境中渗透英语谚语的人文价值与艺术价值，激发学生热爱生命和生活的热情，并理性面对学习与生活中的顺逆，例如：
（1）Measure is the mother of good health.适度是健康之母。
（2）Learn to creep before you leap.循序渐进。
（3）To err is human； to forgive， divine.人孰无过，宽恕为贵。
（4）Sweet are the uses of adversity.苦尽甘来。
第四，可以定期组织学生欣赏、朗读精挑细选的英语谚语尤其是对仗工整或者听读起来朗朗上口的，让他们感受到其优美的韵律，从中获得精神享受，并在潜移默化中受到美与智慧的熏陶，例如：
（1）One man’s wit， and all man’s wisdom.一人的妙语，众人的智慧.
（2）United we stand， divided we fall. 团结则存， 分裂则亡。
（3）Be slow to promise and quick to perform.诺宜缓，行宜速。
（4）Hope for the best， prepare for the worst. 抱最好的希望，做最坏的准备。
五、结束语
弗兰西斯·培根曾经说过：“一个国家的智慧、风趣和精神均体现在它的谚语之中。”历经几千年的社会生活和历史演变，从不同源头汇聚而来的英语谚语在一代又一代后人的沿用与传承中得到不断的丰富和发展，最终沉淀为一颗颗无比璀璨闪耀的宝石。在英语教学中恰当讲授如此具有生命力的英语谚语，不但可以促进学生对英语学习保持兴趣，有效缓解倦怠情绪，还可以从中了解英语谚语形成的背景，以及进一步了解英语语言国家和民族的生活习俗以及深广的文化内涵。此外，对于英语教师、英语专业大学生以及广大的英语爱好者来说，通过深入学习英语谚语，可以增进英语的语感和对英语语言的理解，并对促进跨文化交际和中西文化的沟通和借鉴都是大有裨益的。
参考文献：
[1]王德春.汉英谚语与文化[M].上海：上海外语教育出版社，2003
[2]於奇.语言起源（第四版）[M].郑州：郑州大学出版社，2008
[3]卞建华.英语谚语的来源初探[J].德州师专学报，1999（1）
[4]阳振林.英语谚语文化内涵初探[J].《校园英语》教研版
[5]段海生.英语谚语的语言特点、修辞手法及翻译原则[J].漫谈英语期刊，2007（3）
[6]徐广联.试论英语谚语的语言特色[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2008（12）
[7]谢敏.英语谚语的历史、分类及特点[J].西南民族学院学报（哲社版），2002（12）
[8]张毓彪.英语谚语的分类与翻译[J].成都教育学院学报，2005（6）
[9]纪启明.英语谚语与外语教学[J].青岛科技大学（社会科学版），1998（3）
作者简介：
樊利敏，女，四川省宜宾市人，青海师范大学外语系学科教学（英语）专业硕士研究生。纳成仓，男，青海师范大学外语系教授，主要从事应用语言学和跨文化交际研究。