在高中的学习中，我常常迷茫无措，一度陷入自我怀疑的怪圈，重重困难使我灰头土脸、丧失自信。而当千帆过尽，蓦然回首时我才幡然醒悟，迷茫是因为我未曾认识自己、挖掘自己，而那些困难其实是上天赐予我的机会，是帮助我认识自己的良机。
　　成绩平庸，自尊受挫
　　刚刚步入高中时的我，是一个对自己的未来毫无规划的学生，在第一次入学模拟考试中取得了全班倒数第六名的“佳绩”。纵使家长急得焦头烂额，我也不以为意，直到班主任开始不按常理出牌。
　　开学后的第一次座位调整根据成绩来安排，面对这样的分数，我不抱任何期望，盯着班级最后一排。后来，我被安排在班级最西侧的角落里，旁边就是又脏又臭的垃圾桶。面对此情此景，我也只能接受，谁让自己当初沒能考个体面的分数呢？但当我抬头望去的时候，发现比自己成绩稍差一些的同学竟然坐在前两排的位置。我内心愤愤不平，许久不能平静。
　　这种不公平的待遇使我的自尊心受到极大的打击。当晚回到家，我便把自己关在房间里，内心的委屈无法诉说，只能下定决心：哪怕在那个最不起眼的角落里，我也要学好，给老师看一看我的真正水平，“不蒸馒头争口气”，证明自己是可以考好的。
　　发愤图强，脱胎换骨
　　接下来的几个月，连父母都察觉到我的脱胎换骨，看我每天学习到深夜，劝我要早早休息，不能累坏了身体。但我根本不觉得辛苦，正相反，我十分享受自己不断进行知识积累、架构知识体系的过程。
　　跟其他同学对比起来，我的基础知识较为薄弱，所以我选择跟随老师的节奏学习：老师规定的学习任务必须不打折扣认真完成，此外还进行其他的课业训练，逐渐培养自主学习的习惯。我享受在这过程中获得无限成就感，得到老师肯定的目光，这些都让我感到无与伦比的幸福。
　　就这样，一点一滴的积累帮助我追赶了上来，直至高二结束，我的成绩始终稳定在班级前十名，这使我干劲十足。正如植物学家弗兰克·迈耶所言： “你因成功而内心充满喜悦的时候，就没有时间颓废。”而那个使我发愤图强的班级座位，也终于从整个教室最不起眼的角落慢慢迁移到了正数第一排，我终于凭借自己的努力改变了自己“学习困难者”的身份，扭转了老师对我的不完全认识，还逐渐体会到通过学习充实自己的乐趣所在。
　　一锤定音，证明自己
　　日复一日的学习以及所有的坚持都是为了高考这场战役。高中三年，大大小小的模拟考试很大程度上平复了我面对高考时激动的心情。转眼三年已过，面对最终考卷，我相信自己，不断给自己积极的肯定，不再似起初那样焦虑紧迫、寝食难安，更多的是想要靠最终成绩证明自己。这些想法使我在高考时发挥了自己的最佳水平，以全校文科第三名的成绩被华师录取，我开始走向教书育人的道路。
　　在华师，我结识了很多优秀努力、抱有教育理想的同学。大家在完成课业任务之余，经常参加各种义教社团、支教活动。面对学生们渴求知识的目光、欣然求学的态度，我越发感谢自己当初的坚持，正是那种坚持让我没有荒废大好时光，让我得以走上三尺讲台授业解惑，体会到“人类灵魂工程师”的重要作用。
　　回想高中生涯，早起晚归，披星戴月，这期间有困难，有泪水，也有凭借自己的努力克服困难的喜悦。全力以赴得到的结果是无悔，是欣慰;是对过去的感激，以及对未来的憧憬。“丈夫志，当景盛，耻疏闲”，我们现阶段要做的，不是纠结于他人的眼光和评价，不是苦恼和消沉，而是用踏踏实实的行动来证明自己。未来的任教道路上，或许依旧会有质疑和挫折，但我相信，只要抱着一颗赤子之心，踏实努力、不断反思、总结经验，我会在教师这一行业中砥砺前行。