【摘 要】
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目的探讨PBL联合CBL教学模式在住院医师规范化培训中的应用价值。方法 2014年3月-2018年4月,选择本院消化科住院医师40名作为研究资料,均参与规范化培训,依据时间分组各20名
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目的探讨PBL联合CBL教学模式在住院医师规范化培训中的应用价值。方法 2014年3月-2018年4月,选择本院消化科住院医师40名作为研究资料,均参与规范化培训,依据时间分组各20名。对照组为传统讲授式教学方法(LBL),观察组为以问题为导向的教学方法(PBL)联合以案例为基础的教学方法(CBL)的教学模式,观察两组住院医师临床技能考核成绩和学习兴趣度。结果观察组理论成绩和实践技能考核评分均显著高于对照组,P <0.05;观察组兴趣、主动性、知识接受程度、团队协作评分均显著高于对照组,P <
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