【摘要】电脑多媒体教学模式在信息时代应运而生,其生动的形式和良好效果,向人们展示了一幅诱人的前景。 在小学美术课中实施电脑多媒体教学,可以有效地从美术欣赏课、工艺设计课及电脑绘画课等几个课题进行开拓,本文提供了一些实验性的做法,谈了一些肤浅体会,作了投石问路的尝试。 在小学美术课中实施电脑多媒体教学,以其观念新、手段先进、效果显著等优越性,有效地推进学校素质教育向前发展,对培养创造人才,创造信息化社会的文化环境,有着深远的意义。
　　【关键词】电脑多媒体;信息时代;美术教学;美术欣赏;电脑平面设计;电脑绘画;素质教育
　　
　　21世纪社会科学技术高速发展,随着信息化的到来,世界各国对美术、美术教育的价值、功能的认识日益深化。美术教育逐渐从学校扩展到整个社会。同时,美术教育的手段也日趋先进。在现代社会中,由于美术媒介向多媒体、网络化方向发展,以多媒体、网络为媒介已日益成为大众美术的来源和基本生活内容,不断改变着大众的美术心理感知方式。加速世界美术一体化格局的形成。改变着社会的面貌,影响着人们的思想行为,也为美术教育的发展提供了全新的物质技术手段。近10多年来,电脑绘画、光效应美术与激光美术发展迅速,为美术教育展示了广阔的天地。促使电脑多媒体教学成为课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。
　　美术教学在信息时代的变革,关键是电脑多媒体等信息技术在小学美术课中起到了什么样的作用呢? 在小学美术课本中实施电脑多媒体教学,主要表现在教师课堂教学演示,学生上机操作两种形式,这是一种科学与艺术相结合的教学手段,它以生动的形式,事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
　　
　　1 拓展美术欣赏空间
　　
　　美术欣赏旨在展现艺术作品,创设艺术空间,提高学生的鉴赏美的能力。而以往要上好一节美术欣赏课,我们常常需要搜集大量的欣赏图片和有关的幻灯片、录像带等,在讲课时需要绞尽脑汁、花费口舌地讲解,再展示再讲解,如此反复,教师耗时费力,学生也不喜欢这样乏味的欣赏课。
　　当我们采用电脑多媒体教学,美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑,把有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱,当你欣赏经典著作时,鼠标一点,某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌,还可以放大局部进行观察。学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。如:五年级的《精美的邮票》这一课中,在优美的音乐伴随下,展示出不同年代、不同形式的邮票欣赏资料,学生只要一点鼠标,就可以了解到相应邮票的历史背景和设计特点,令学生开阔眼界,丰富知识,并对自己的创作有新的启发。
　　例如高年级的《古代雕塑》一课,传统的教学方法,是教师通过录像资料和幻灯片为学生提供第一手素材。但是各处设备的切换耽误时间,而且知识没有连贯性。我们制作组经过研究、把一些素材配以文字介绍点评及配音。利于教师备课及学生收集信息。同时,把知识连贯起来。不但可以用平常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造,而且可以做动感显示,让雕塑旋转起来,欣赏雕塑的多个侧面。学生有一种现场感、真实感,真切地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的雕塑风格。
　　当然,在平常绘画课的欣赏学习部分,电脑多媒体同样发挥了卓越的功效,并加强了各学科领域的联系。如:低年级《雪孩子》一课,我们教学时有一定的难度,因为南方的孩子没有雪的体验,表现起来就比较困难。但我们通过电脑上网,在科普网站冰雪网等网络资源,就可以身如其境地欣赏美丽的雪景,又可以深入浅出地了解雪的结构和形成,在视觉上有生动形象的感知。当电脑动画生动再现雪孩子可爱勇敢的形象时,学生被深深感动,激发出强烈的创作欲望。有效做到“艺术、科学、人文”相结合。
　　又如小学美术第三册《画动物》。小学生都非常喜欢动物,各种可爱的小动物会唤起孩子的绘画兴趣。本节课如果进行传统教学,就是老师在黑板上讲解示范画各种各样的动物,老师如果枯燥地重复画各种动物,孩子的就会感到厌倦。那么一节课40分钟对小学生来说其效果并不大。运用信息化教学,现代化教学手段和传统教学手段相结合的教学设计,使学生以最快的速度、认知、领会、学会。如:动物影片插放,生动直观、能使学生如身临其境般观察动物,仿佛置身于大自然。教师可以从观看动物影片入手,启发学生分析各种动物的外形特点,这会有利地激发学生的学习兴趣和热情。
　　我们通过在学校网络里极少的空间建立一个美术欣赏图书室或制作小学美术的素材盘,并在教学中应用,使学生主动参与意识增强、乐于探究、勤于动手、使学生被动的接受问题,变为积极主动地在实践中理解美、欣赏美、创作美。因此,信息化的美术教学是符合课程改革的教学模式,是时代发展的需要。概而言之,美术欣赏实施电脑多媒体教学,电脑多媒体教学演示直观、生动、形象,图形、文字、声音相结合,学生易于接受、乐于接受,打破“教师一言堂”、“满堂灌”的教学模式,大大提高了课堂教学效果。
　　
　　2 方便美术工艺设计
　　
　　在小学美术课程中工艺课及设计课比重增大了。在工艺与设计基础教育中,教师要做大量的示范,学生要做大量的训练,由于这类教学内容的图形,如各种几何图形的组合等,非常规范、严格,填色技巧很讲究,因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改,都非常方便、快捷,因为软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。比如说传统图案中的单独纹样、对称式纹样、二方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。
　　平面构成中点、线、面等元素的构成,以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。例如:高年级《有趣的重复》这一课,在电脑中用绘图工具如绘出一个基本形后,按设定的骨格排列方式,选择复制、粘贴、阵列等编辑命令,把图案进行方向、大小、颜色的变化,再加以动画设置,很方便地完成重复构成图案,避免了人手制作中枯燥的重复劳动。而且效果非常精美,还可以随意修改调整。这在软件中如果安装了中文美术字库,那么各种字体的选择使用,对字形进行位移、缩放、拉伸、倾斜、立体化等编辑处理,自然是得心应手,使过去在平面设计中遇到的大量复杂的手写美术字问题,终于得到了较好的解决。
　　电脑美术设计操作灵活多样,可塑性强,有时会出现意想不到的效果,容易激发学生的兴趣,作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说,运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足,还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养,渗透情感教育,总体上对学生实施素质教育是很有利的。
　　
　　3 开辟电脑绘画新路
　　
　　电脑美术的另一个领域是电脑绘画,这基本上是一种纯艺术的表现。手工绘画、电脑绘画,两条腿走路,这是我设想的新教学模式。在课堂教学上应用电脑绘画,有着一定的优势。小学美术教育面对的是全体学生,侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不可取的,而让学生了解各个画种表现技法与艺术特点,开阔视野,陶冶情操,却有是必须的。电脑绘画中那种近乎游戏的手法,特别适合小学生的年龄特点,尤其是对绘画基础薄弱的学生,会减轻心理压力,甚至会激发起学习的热情,把美术学习作为一种乐趣而不是负担。现在,学生已逐步把电脑绘画用于日常生活,充分借助艺术手段抒发表达自己的情感。如:随着神州五号胜利发射,杨利伟成为了学生心目的英雄,很多学生在网络收集了许多信息资料,整理成一本本文集,他们还大胆地使用简单的电脑绘图工具,设计了精美的封面和插图,巧妙地从艺术角度高歌载人航天精神。看,那一张张色彩绚丽的电脑图画,令你不得不惊叹学生的创作天分和能力。同学们还通过网络互相欣赏、学习,创作积极性可高了!我们的美术教育正是通过电脑多媒体在愉快中深化教育,有效提升学生的创作能力和人文素养。
　　总之,在小学美术课中实施电脑多媒体教学,通过利用多媒体课件、网络教学信息量大、覆盖面广、直观性强的特点,向学生展示一个五彩缤纷、充满遐思的美术世界和人生境界。可以扩大美术教学的内涵,强化各个领域间的内在联系,促美术教学穿越信息时空,有效地培养学生的综合艺术能力,提高其人文素养。提升审美能力,拓展创新能力。同时,在美术教育中使用多媒体辅助教学,有利于推进素质教育发展,对培养动手型、创造型人才提供了优良的环境,切实有效地实施愉快教育,让学生肯学、乐学,在美中陶冶情操,促进身心发展。
　　
　　参考文献
　　[1] 苏建勋.广州荔湾区桃源儿童教育中心.浅谈计算机辅助教学在小学美术教学中起到的作用.网页2003/11.美术课中电脑多媒体教学的开拓.