【摘 要】
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“双减”背景下如何做到减负不减质？转变质量观是问题的关键。我们认为：高质量的教育就是要促使学生全面发展，持续发展，提高自学能力，形成终身发展的核心素养。为此，我们必须做到四个关注：更加关注分数是怎么来的，更加关注学生学习兴趣的持久性，更加关注学习方法的养成，更加关注学习态度和学习能力的提升。基于对“双减”政策的深刻认识与自导式教学“四川实践”的经验，笔者认为让更多的学校积极开展自导式教学，让学生自
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“双减”背景下如何做到减负不减质？转变质量观是问题的关键。我们认为：高质量的教育就是要促使学生全面发展，持续发展，提高自学能力，形成终身发展的核心素养。为此，我们必须做到四个关注：更加关注分数是怎么来的，更加关注学生学习兴趣的持久性，更加关注学习方法的养成，更加关注学习态度和学习能力的提升。基于对“双减”政策的深刻认识与自导式教学“四川实践”的经验，笔者认为让更多的学校积极开展自导式教学，让学生自主学习真实发生，是“双减”背景下提高学校教学质量的重要途径。
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