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在课堂教学中,教师的适时追问是一种艺术,很多学生的迟滞思维,往往就是通过适时准问转化为灵动,藉此提高课堂学习的效率.本文结合初中语文教学实践,对“适时追问”的运用进行了探讨与思考.
让“节点”成为“亮点” ——对初中语文课堂“适时追问”的思考
【摘 要】
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在课堂教学中,教师的适时追问是一种艺术,很多学生的迟滞思维,往往就是通过适时准问转化为灵动,藉此提高课堂学习的效率.本文结合初中语文教学实践,对“适时追问”的运用进行
【机 构】
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江苏省邳州市土山镇薛集中学 江苏 邳州 221311
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2017年14期
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