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摘 要：家庭是人生活的第一个环境，家庭的语言环境对幼儿语言发展有着深刻的影响。幼儿期是大脑发育最迅速的时期，也是语言发展的关键期。这个时期幼儿语言发展较快，词汇量日益增加，能简单、连贯地叙述见闻、表达思想。良好的家庭教育对幼儿语言的影响也是至关重要的。所以，家长应把握好幼儿语言发展的最佳时期，让幼儿跨出成功的第一步。
关键词：家庭；语言；民族；交流沟通
一、家庭语言环境对幼儿语言发展的重要性
爱尔维修说：“人刚生下来的时候都是一样的，仅仅是因为环境特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”这充分说明了环境在幼儿生长过程中是多么重要。家庭不仅是婴幼儿的第一个生长环境，而且是婴幼儿发展的重要社会环境，是促进婴幼儿社会性、语言、个性等全面发展的平台。家庭环境对0---3岁婴幼儿的语言发展起着举足轻重的作用。所以父母对于孩子语言发展的观念、态度，与孩子的交流甚至为孩子提供的媒介数量等，都可能引发他们迥异的语言发展水平。家庭成员的语言水平、文化修养、父母对孩子教育的兴趣等等，都对孩子的语言能力发展有很大的影响。
和孩子说话是培养孩子的重要手段。父母与孩子说话时，要特别注意讲究说话的方式方法，为孩子语言能力的发展提供条件。和孩子说话要慢，口齿清楚，声调温和亲切。不可用严厉的声调对孩子说话，也不要恐吓孩子。语言对孩子的行为有强化作用，对幼儿好的行为，父母要多鼓励。凡是不好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是从其他角度，从积极方面去讲。
二、家庭语言环境如何影响幼儿母语习得
诗语是一个5岁的小女孩，她家是居住在一个大杂居的村子里。但是至现在只有布依族还使用本本民族语言与族人交流，其他都使用汉语。诗语在家里，长辈们都是使用布依语和她交流沟通，所以她能够流利的使用布依语与族人交流。她对汉语只能够听懂简单的正常用语，但是都不愿意开口说汉语。如诗语所居住的生活环境，虽然在家庭环境里，全都使用布依语，但是一出家门就必须使用汉语与别人交流。
家庭是幼儿生活的第一个环境，也是幼儿学习语言的主要环境之一，家庭语言环境对幼儿学习母语是很重要的。像诗语这样的语言环境，我们不仅考虑她的家庭因素，还要考虑她的社会因素。
首先，我们来看她的家庭因素：在家里，全家人都使用布依语，这给她创造了很好的语言环境，让他从小就学习本民族的语言。家庭成员之间经常和她使用本民族语言来交流待她长大成人，也能够熟练的使用本民族语言与族人交流沟通。家庭作为人生的起点和人从事社交活动的第一个环境，承担着对幼儿的教育和养育义务之外，还应教会幼儿如何正确使用语言。在一个少数名族家庭中，这种任务更重大，父母应教会幼儿如何使用本民族语言与族人沟通交流，还应教会幼儿如何使用语言与交往中的人沟通交流。所以，像诗语这样的语言环境，家庭里要经常使用2种语言来交流。诗语的父母可以这样来教她，当她很想要一种玩具时，不仅要用布依语说，还要用汉语说。如：她很想要一本数，她不仅要用布依语说：“gou ga ao nan pen sai ao”（这是用拼音来拼写的），我还要用汉语来说：“我想要一本书”。经常使用2种语言来与她交流沟通，这样她出去和小朋友玩的时候就不会觉得自己很另类，也不会打击学习本民族语言的积极性。
其次，我们来看她生活的大环境，他们的村子是个大杂居，有布依族、仡佬族、黎族和汉族等少数民族。如诗语所居住的生活环境，虽然在家庭环境里，全都使用布依语，但是一出家门就必须使用汉语于别人交流。诗语的家族们能够在大杂居的村子里把本民族语言流传至今，也不是很容易的事，他们让她从小学习本民族语言，因为他们知道语言的重要性。恒沙先生说：“语言不只是一种表达工具，它跟一个民族的文化心理思维方式密切相关，它记录了一个民族的文化踪迹，成為延续历史与未来的血脉”。
三、提升幼儿家庭语言环境对幼儿语言习得的措施
幼儿期是大脑发育最迅速的时期，也是语言发展的关键时期。这个时期幼儿语言发展较快，词汇量日益增加，能简单、连贯地叙述见闻、表达思想。良好的家庭教育对幼儿语言的影响也是至关重要的。所以，家长们应把握好幼儿语言发展的最佳时期，让幼儿跨出成功的第一步。
如何提升幼儿家庭语言环境对幼儿语言习得的措施：
1、家长结合家庭环境对幼儿教学语言培养，营造健康、和谐、宽松的家庭语言环境，家庭是孩子学习语言的开始，家庭成员之间的和睦关系，宽松的家庭氛围，能使孩子心情愉快，有与大人说话的愿望和机会。
2、家长自身的语言要文明、规范，尤其是家里有孩子的，家长就要意识到自己的正确的榜样作用，因为孩子学习语言，首先靠听，然后模仿，因此家长此时的讲话就不能太随便，更不能说粗话、骂人，这是最起码的要求。
3、多与孩子交流，养成对孩子言语的敏感性，多与孩子交流既是满足孩子情感的需要，增进亲子之间情感的重要方式，也是给孩子一种心理依靠的表现。
作为家长，要注意环境对幼儿的影响，不断为幼儿创造良好的环境，再为幼儿创设良好的语言环境，一定要注意在创设中所存在的一些问题和误区，只有解决这些问题，避免会产生的误区，给幼儿一个良好的语言环境，那么，幼儿的语言就一定会健康的发展。为幼儿终身学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]周念丽.学前儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2006：195-201.
[2]刘佐艳.语义的模糊性与民族文化[J].黑龙江大学，2003：45-62.
[3]安梅.双语环境下的少数民族语言维护[J].贵州民族研究，2011（4）：22-26.
[4]徐世璇.语言濒危原因探析[J].民族研究，2002（4）：18-23.
[5]申小龙.汉语于中国文化[M].上海：复旦大学出版社，2008：56-67.
[6]周运清.从零岁开始的亲子家教[M].内蒙古：内蒙古人民出版社出版，2003：28-36.
（作者单位：贵州省安顺市关岭县断桥镇幼儿园）
关键词：家庭；语言；民族；交流沟通
一、家庭语言环境对幼儿语言发展的重要性
爱尔维修说：“人刚生下来的时候都是一样的，仅仅是因为环境特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”这充分说明了环境在幼儿生长过程中是多么重要。家庭不仅是婴幼儿的第一个生长环境，而且是婴幼儿发展的重要社会环境，是促进婴幼儿社会性、语言、个性等全面发展的平台。家庭环境对0---3岁婴幼儿的语言发展起着举足轻重的作用。所以父母对于孩子语言发展的观念、态度，与孩子的交流甚至为孩子提供的媒介数量等，都可能引发他们迥异的语言发展水平。家庭成员的语言水平、文化修养、父母对孩子教育的兴趣等等，都对孩子的语言能力发展有很大的影响。
和孩子说话是培养孩子的重要手段。父母与孩子说话时，要特别注意讲究说话的方式方法，为孩子语言能力的发展提供条件。和孩子说话要慢，口齿清楚，声调温和亲切。不可用严厉的声调对孩子说话，也不要恐吓孩子。语言对孩子的行为有强化作用，对幼儿好的行为，父母要多鼓励。凡是不好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是从其他角度，从积极方面去讲。
二、家庭语言环境如何影响幼儿母语习得
诗语是一个5岁的小女孩，她家是居住在一个大杂居的村子里。但是至现在只有布依族还使用本本民族语言与族人交流，其他都使用汉语。诗语在家里，长辈们都是使用布依语和她交流沟通，所以她能够流利的使用布依语与族人交流。她对汉语只能够听懂简单的正常用语，但是都不愿意开口说汉语。如诗语所居住的生活环境，虽然在家庭环境里，全都使用布依语，但是一出家门就必须使用汉语与别人交流。
家庭是幼儿生活的第一个环境，也是幼儿学习语言的主要环境之一，家庭语言环境对幼儿学习母语是很重要的。像诗语这样的语言环境，我们不仅考虑她的家庭因素，还要考虑她的社会因素。
首先，我们来看她的家庭因素：在家里，全家人都使用布依语，这给她创造了很好的语言环境，让他从小就学习本民族的语言。家庭成员之间经常和她使用本民族语言来交流待她长大成人，也能够熟练的使用本民族语言与族人交流沟通。家庭作为人生的起点和人从事社交活动的第一个环境，承担着对幼儿的教育和养育义务之外，还应教会幼儿如何正确使用语言。在一个少数名族家庭中，这种任务更重大，父母应教会幼儿如何使用本民族语言与族人沟通交流，还应教会幼儿如何使用语言与交往中的人沟通交流。所以，像诗语这样的语言环境，家庭里要经常使用2种语言来交流。诗语的父母可以这样来教她，当她很想要一种玩具时，不仅要用布依语说，还要用汉语说。如：她很想要一本数，她不仅要用布依语说：“gou ga ao nan pen sai ao”（这是用拼音来拼写的），我还要用汉语来说：“我想要一本书”。经常使用2种语言来与她交流沟通，这样她出去和小朋友玩的时候就不会觉得自己很另类，也不会打击学习本民族语言的积极性。
其次，我们来看她生活的大环境，他们的村子是个大杂居，有布依族、仡佬族、黎族和汉族等少数民族。如诗语所居住的生活环境，虽然在家庭环境里，全都使用布依语，但是一出家门就必须使用汉语于别人交流。诗语的家族们能够在大杂居的村子里把本民族语言流传至今，也不是很容易的事，他们让她从小学习本民族语言，因为他们知道语言的重要性。恒沙先生说：“语言不只是一种表达工具，它跟一个民族的文化心理思维方式密切相关，它记录了一个民族的文化踪迹，成為延续历史与未来的血脉”。
三、提升幼儿家庭语言环境对幼儿语言习得的措施
幼儿期是大脑发育最迅速的时期，也是语言发展的关键时期。这个时期幼儿语言发展较快，词汇量日益增加，能简单、连贯地叙述见闻、表达思想。良好的家庭教育对幼儿语言的影响也是至关重要的。所以，家长们应把握好幼儿语言发展的最佳时期，让幼儿跨出成功的第一步。
如何提升幼儿家庭语言环境对幼儿语言习得的措施：
1、家长结合家庭环境对幼儿教学语言培养，营造健康、和谐、宽松的家庭语言环境，家庭是孩子学习语言的开始，家庭成员之间的和睦关系，宽松的家庭氛围，能使孩子心情愉快，有与大人说话的愿望和机会。
2、家长自身的语言要文明、规范，尤其是家里有孩子的，家长就要意识到自己的正确的榜样作用，因为孩子学习语言，首先靠听，然后模仿，因此家长此时的讲话就不能太随便，更不能说粗话、骂人，这是最起码的要求。
3、多与孩子交流，养成对孩子言语的敏感性，多与孩子交流既是满足孩子情感的需要，增进亲子之间情感的重要方式，也是给孩子一种心理依靠的表现。
作为家长，要注意环境对幼儿的影响，不断为幼儿创造良好的环境，再为幼儿创设良好的语言环境，一定要注意在创设中所存在的一些问题和误区，只有解决这些问题，避免会产生的误区，给幼儿一个良好的语言环境，那么，幼儿的语言就一定会健康的发展。为幼儿终身学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]周念丽.学前儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2006：195-201.
[2]刘佐艳.语义的模糊性与民族文化[J].黑龙江大学，2003：45-62.
[3]安梅.双语环境下的少数民族语言维护[J].贵州民族研究，2011（4）：22-26.
[4]徐世璇.语言濒危原因探析[J].民族研究，2002（4）：18-23.
[5]申小龙.汉语于中国文化[M].上海：复旦大学出版社，2008：56-67.
[6]周运清.从零岁开始的亲子家教[M].内蒙古：内蒙古人民出版社出版，2003：28-36.
（作者单位：贵州省安顺市关岭县断桥镇幼儿园）