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摘要：化学反应原理相关知识的学习可以帮助学生深入理解化学反应的本质、提高学生对于化学学科知识学习兴趣。在这一部分知识教学的过程中教师要结合教材内容开展基础知识的深入全面讲授，帮助学生对于教材内容有较好地理解，这样才可加强学生学习化学反应原理知识的兴趣。在讲解的过程中教师要将自身的教学活动一步步进行以提高学生知识学习的主观能动性，探索适合学生高中化学知识学习特点的教学过程是必要的。
关键词 高中化学;反应原理;结合教材;课堂活动;归纳总结
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-058
教师在教授高中化学知识的过程中，要结合学生具体的学习实际情况，首先提高学生的基础知识储备，才可以更加深入地进行进一步的化学知识点教学。教师要遵循教学规律，通过循序渐进的教学过程帮助学生一步步提高基础知识掌握程度，同时增强学生的化学学科学习趣味，就可以提高学生对于化学反应原理相关知识的理解。本文作者根据自身经验，探讨了帮助学生认识化学反应原理在高中化學教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、结合教材进行教学
教师在讲解化学反应相关原理的过程中要根据教材基础知识进行讲授，帮助学生对于教材中基本的理论知识进行深入地学习是提高学生化学反应原理相关知识学习效率的关键所在。为此教师要首先引导学生积极进行课前预习，通过学生的课前扎实预习，学生在具体知识的学习过程中才会游刃有余。教师在课堂上讲解化学反应基本原理的过程中也要注重引导与教学，通过一定的教学手段合理运用提高学生学习相关知识的主观能动性，让学生提高对于教材理论知识的掌握程度，就可以很好地达到帮助学生深入认识化学反应原理的目的。
例如，在讲解“化学反应速率”一节课的时候，我告诉学生化学反应速率是表征一个化学反应进行快慢的重要指标，这一节课的内容的学习可以帮助我们深入理解化学反应原理，所以我们要认真听讲。我首先讲解了什么是化学反应速率，以及化学反应速率的表达式。然后我引导学生思考表达化学反应速率还有哪些方法。通过这样的过程可以加强学生学习化学反应速率知识的思考积极性。然后我进行了解答，随后详细讲授了影响化学反应速率的因素，重点讲解了温度、催化剂、反应物浓度对化学反应速率的影响。最后我讲解了活化能的概念，然后给学生进行了本节课的知识小结，学生对于化学反应原理的认识进一步加深。
二、课堂活动增强趣味
在讲解化学反应原理相关知识点的时候，教师若可以抓住学生的学习心理特点，开展形式丰富、内容充实的教学活动，将会极大地提高学生学习化学反应原理相关知识点的趣味。教师需要重点认识到合理开展课堂学习活动给学生的化学学习带来的良好作用，通过在课前积极准备和探索高效实施课堂学习活动的要素，来切实开展好课堂化学知识学习活动，就可以极大地提高学生学习化学反应原理相关知识点的主动程度，学生在参与课堂知识学习活动的过程中就会对于教材内容进行深入的认识与了解。
例如，在讲解“化学平衡”一节课的时候，我首先向学生介绍了解决什么样的化学问题的时候需要考虑到化学平衡，然后在此基础上向学生深入浅出地阐述了什么是化学平衡状态，并且利用电子课件展示了合成氨反应中各个组织浓度随时间的变化图，然后进一步讲解在具体化学反应中考虑化学平衡状态的原因。随后我对化学平衡常数的概念以及计算式进行了详细的讲授，在讲解的过程中我对教材中的内容进行了深入浅出地知识讲解，然后启发学生思考解题过程以及解题技巧。为了加强学生学习化学反应原理的主动性，我要求学生小组之间互相比赛，解答我在课堂上提出的问题，看一看那一组更快地准确得出答案。
三、归纳总结形成体系
教师在讲解完毕化学反应原理相关知识点后，要引导学生采用思维导图的方式进行知识点的归纳总结，将所学的知识在笔记本上形象地进行整理归纳，就可以进一步帮助学生深入理解化学反应原理知识，帮助学生打下扎实的化学学习基础。因此在课堂知识教学的过程中教师要引导与教育学生培养正确的知识点归纳总结方法，让学生在循序渐进的知识学习过程中加强对于化学反应原理相关知识的掌握，就能够达到提高学生对于化学反应原理相关理论知识的了解，教师在课堂讲解的过程中要对此加以注意。
例如，在讲解“化学反应的方向”一节课的时候，我首先向学生深入地介绍了为什么实际的化学反应进行过程中出现方向的问题，然后在这个基础上与学生一起讨论了如何判断一个化学反应能否自行发生。在我将课本内容讲解完毕后，我引导学生在课堂上利用思维导图的方法总结自己学过的关于化学反应原理相关知识。为了达到相应地教学目的，我首先将学过的化学反应原理相关知识点进行了串讲，在此基础上引导学生进行回顾与归纳总结，学生对于化学反应原理基本知识的认识程度就不断加深。
总而言之，进行高中化学知识的教学，教师要注重提高学生的基础理论知识的理解程度，通过对于教材内容的全面阐述帮助学生掌握化学反应原理相关知识内容，是促进学生进一步理解化学学科学习特点以及培养良好学习习惯的重要途径。教师要对自身的教学活动进行不断地反思，以探索更加合理的教学过程，运用科学的教学方法提高学生学习化学知识的主观能动性，帮助学生在化学反应原理相关知识学习的过程中打下牢固的基础。
参考文献
[1]王一帆.高中化学中对化学平衡原理的巧用研究[J].化工管理，2016（09）
[2]邓晓青.翻转课堂在高中化学教学中的精彩呈现[J].亚太教育，2015（24）
四川省乐山市沐川中学
关键词 高中化学;反应原理;结合教材;课堂活动;归纳总结
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-058
教师在教授高中化学知识的过程中，要结合学生具体的学习实际情况，首先提高学生的基础知识储备，才可以更加深入地进行进一步的化学知识点教学。教师要遵循教学规律，通过循序渐进的教学过程帮助学生一步步提高基础知识掌握程度，同时增强学生的化学学科学习趣味，就可以提高学生对于化学反应原理相关知识的理解。本文作者根据自身经验，探讨了帮助学生认识化学反应原理在高中化學教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、结合教材进行教学
教师在讲解化学反应相关原理的过程中要根据教材基础知识进行讲授，帮助学生对于教材中基本的理论知识进行深入地学习是提高学生化学反应原理相关知识学习效率的关键所在。为此教师要首先引导学生积极进行课前预习，通过学生的课前扎实预习，学生在具体知识的学习过程中才会游刃有余。教师在课堂上讲解化学反应基本原理的过程中也要注重引导与教学，通过一定的教学手段合理运用提高学生学习相关知识的主观能动性，让学生提高对于教材理论知识的掌握程度，就可以很好地达到帮助学生深入认识化学反应原理的目的。
例如，在讲解“化学反应速率”一节课的时候，我告诉学生化学反应速率是表征一个化学反应进行快慢的重要指标，这一节课的内容的学习可以帮助我们深入理解化学反应原理，所以我们要认真听讲。我首先讲解了什么是化学反应速率，以及化学反应速率的表达式。然后我引导学生思考表达化学反应速率还有哪些方法。通过这样的过程可以加强学生学习化学反应速率知识的思考积极性。然后我进行了解答，随后详细讲授了影响化学反应速率的因素，重点讲解了温度、催化剂、反应物浓度对化学反应速率的影响。最后我讲解了活化能的概念，然后给学生进行了本节课的知识小结，学生对于化学反应原理的认识进一步加深。
二、课堂活动增强趣味
在讲解化学反应原理相关知识点的时候，教师若可以抓住学生的学习心理特点，开展形式丰富、内容充实的教学活动，将会极大地提高学生学习化学反应原理相关知识点的趣味。教师需要重点认识到合理开展课堂学习活动给学生的化学学习带来的良好作用，通过在课前积极准备和探索高效实施课堂学习活动的要素，来切实开展好课堂化学知识学习活动，就可以极大地提高学生学习化学反应原理相关知识点的主动程度，学生在参与课堂知识学习活动的过程中就会对于教材内容进行深入的认识与了解。
例如，在讲解“化学平衡”一节课的时候，我首先向学生介绍了解决什么样的化学问题的时候需要考虑到化学平衡，然后在此基础上向学生深入浅出地阐述了什么是化学平衡状态，并且利用电子课件展示了合成氨反应中各个组织浓度随时间的变化图，然后进一步讲解在具体化学反应中考虑化学平衡状态的原因。随后我对化学平衡常数的概念以及计算式进行了详细的讲授，在讲解的过程中我对教材中的内容进行了深入浅出地知识讲解，然后启发学生思考解题过程以及解题技巧。为了加强学生学习化学反应原理的主动性，我要求学生小组之间互相比赛，解答我在课堂上提出的问题，看一看那一组更快地准确得出答案。
三、归纳总结形成体系
教师在讲解完毕化学反应原理相关知识点后，要引导学生采用思维导图的方式进行知识点的归纳总结，将所学的知识在笔记本上形象地进行整理归纳，就可以进一步帮助学生深入理解化学反应原理知识，帮助学生打下扎实的化学学习基础。因此在课堂知识教学的过程中教师要引导与教育学生培养正确的知识点归纳总结方法，让学生在循序渐进的知识学习过程中加强对于化学反应原理相关知识的掌握，就能够达到提高学生对于化学反应原理相关理论知识的了解，教师在课堂讲解的过程中要对此加以注意。
例如，在讲解“化学反应的方向”一节课的时候，我首先向学生深入地介绍了为什么实际的化学反应进行过程中出现方向的问题，然后在这个基础上与学生一起讨论了如何判断一个化学反应能否自行发生。在我将课本内容讲解完毕后，我引导学生在课堂上利用思维导图的方法总结自己学过的关于化学反应原理相关知识。为了达到相应地教学目的，我首先将学过的化学反应原理相关知识点进行了串讲，在此基础上引导学生进行回顾与归纳总结，学生对于化学反应原理基本知识的认识程度就不断加深。
总而言之，进行高中化学知识的教学，教师要注重提高学生的基础理论知识的理解程度，通过对于教材内容的全面阐述帮助学生掌握化学反应原理相关知识内容，是促进学生进一步理解化学学科学习特点以及培养良好学习习惯的重要途径。教师要对自身的教学活动进行不断地反思，以探索更加合理的教学过程，运用科学的教学方法提高学生学习化学知识的主观能动性，帮助学生在化学反应原理相关知识学习的过程中打下牢固的基础。
参考文献
[1]王一帆.高中化学中对化学平衡原理的巧用研究[J].化工管理，2016（09）
[2]邓晓青.翻转课堂在高中化学教学中的精彩呈现[J].亚太教育，2015（24）
四川省乐山市沐川中学