古代文人的梅花情结

来源 :中学语文·大语文论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gg42201
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】梅因傲雪盛开,是古人眼中气节的象征,从先秦到清末,“梅”就像一根红线,贯穿在古人的诗文创作中,成为高洁情操、孤傲性格的象征,成为中国传统文化的独特现象。
  【关键词】古代文人;梅花情结
  
  梅花最先被记录在诗里的,当属《诗经》中的《召南·摽有梅》:“摽有梅,其实七兮。求我庶士,迨其吉兮。摽有梅,其实三兮。求我庶士,迨其今兮。摽有梅,顷筐塈之。求我庶士,迨其谓之。”把成熟的梅子比作长成待嫁的少女,“梅”又恰与“媒”同音,一语双关。全诗可说以梅连贯来描写女子对爱情的渴望,这在先秦文学中是很少见的。直到南北朝时期,由于当时政治环境险恶,不少文人雅士不得不把精神寄托于山水自然,而梅花敢于挑战恶劣的环境,傲霜斗雪,这种不屈的精神正是文人雅士们所缺乏的,也是他们所仰慕的。于是以梅花作为题材,便开始大量进入文人的创作之中。如北周庚信的《梅花》诗:“当年腊月半,已觉梅花阑。不信今春晚,俱来雪里看。”表达了对梅花的喜爱、赞美之情。隋唐虽然是诗歌的鼎盛时期,多种意象进入诗歌,写梅的却不多。唐朝诗人张谓《早梅》诗:“不知近水花先发,疑是经冬雪未消。”不仅写出了梅花的早发,而且写出梅花晶莹洁白如雪,也表达了对梅的喜爱之情。
  到了宋代,达到了梅花诗文的高峰,几乎没有一个留下姓名的文人不写梅花的。苏东坡以神来之笔写出了红梅的“风流标格”:“偶作小红桃杏色,闲雅,尚余孤瘦雪霜枝。”是说即使红梅偶露红妆,光彩照人,但仍保留着斗雪凌霜的孤傲瘦劲的本性。这实际上是词人自我品格的生动写照。王安石的《梅花》诗:“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”不仅写出了梅花凌寒独放,而且在严寒中送出暗香。诗人所仰慕的就是这种倔强的风骨。李清照赏梅咏梅,在她眼中,梅花的美是胜过其他花的。她在《漁家傲·雪里已知春信至》中写道:“造化可能偏有意,故教明月玲珑地。共赏今樽沉绿蚁,莫辞醉,此花不与群花比。”指出了“上天”对梅花的特別偏爱,才让明月来托梅花之美,而梅花的美又是值得人携带美酒在月下饮酒共赏的。陆游一生爱梅、咏梅、以梅自喻。他称赞梅是“花中气节最高坚”的,严然梅的知音,梅的化身。他的“无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”是以梅花的劲节自比。但陆游对梅花的爱,并不像一般的封建文人那样仅仅是孤芳自赏和怀才不遇的感叹,而是把对梅花的爱与忧国忧民紧紧地联系在一起。“行遍茫茫禹画州,寻梅到处得闲游。春前春后百回醉,江北江南千里愁。”陆游的赏梅,绝对不是寻常的“花前月下”“借酒浇愁”,他的“百回醉”,是由于“江北江南千里愁”,是国家的内忧外患,人民的苦难深重。宋朝是一个积弱积贫的王朝,长期生活在内忧外患中的敏感的文化人,便自然对坚贞不屈、孤傲自洁的梅花亲近起来,把它视为抒发情怀的最佳对象,所以宋代文人才生发出如此浓郁的梅花情结来。
  元明清的文人不仅承传了宋代文人的恋梅情结,而且拓展了颂梅的范围。元代后期作家王冕,善画没骨梅花,他题画的梅花诗一卷很著名,他为良佐所画《梅花图》上题诗《墨梅》:“我家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。”又在《白梅》中写道:“冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘,忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。”都表达了诗人轻视功名利禄,不与世俗合流的高尚情操和美好追求。明朝徐渭多次乡试,屡屡不中,在痛苦绝望中,借梅抒发哀怨:“雪压烟迷月又蹉,前村昏暗月增坡。梅花也自难主张,数尽寒梅耐尔何。”读来令人心碎。清代龚自珍在《病梅馆记》中以梅喻人才,对统治阶级扼杀人才,禁锢思想表示了极大的愤慨,强烈地呼吁社会改革和个性解放,殷切地希望“不拘一格降人才”。可以看作是古人以梅言志的“豹尾”之作。
其他文献
培养学生自主创新的能力,课堂教学是主战场。我们只有在数学教学中激发起学生自主思考的欲望和兴趣,点燃学生自主探索的火花.开启学生自主创新“异想天开”的闸门,才能使学生自主
摘要:数学学科作为基础学科,决定了它在素质教育中具有较高的地位。在数学教学中,教师从学生的生活经验出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,使学生从周围熟悉的事物中来学习数学,感受现实生活中数学的乐趣,体驗数学在现实生活中的魅力。  关键词:小学 数学教学 生活化    数学学科作为基础学科,决定了它在素质教育中具有较高的地位。当前,小学数学教学重结果、轻过程,已严重脱离儿童生活实际
素质教育提倡的是:“让学生在生动具体的情景中学习数学、让学生在现实中体验和理解数学。”特别是职教学生,学习的内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的,所以,学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。同时,创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲,调动学生学习数学的积极性;有利于学生认识数学知识,体验和理解数学,感受数学的力量,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用
作为人类最重要的交际工具和文化素质载体,语文在我们的学习、工作和生活中起着举足轻重的作用。然而,令人堪忧的是,语文的重要作用在很多高职院校并没引起足够的重视。语文
【摘 要】由于作文教学中的程式化训练,造成了当下学生作文千人一面的现状,如何改变这种状态,让学生作文富有自己的个性,是每个教师应该积极思考并努力探索的问题。本文试图提出一些具体的解决办法。  【关键词】作文教学;风格;个性;创新    文章的个性,主要指文章中体现出来的作者独有的个人特色和个人风格。文章的个性化特征,总的来说是由作者长期的生活环境、所受的教育熏陶和由此形成的个性气质决定的。如孙犁作
【摘要】情景结合是中国古典诗歌中一种常见的手法,对其结合方式的分析是理解作品的重要环节,本文从四个方面论述了几种常见的技巧。  【关键词】古典诗歌 情景结合 阅读教学 语文教育    抒情是诗歌最主要的特点,是诗人情感的显著表现方式,情景结合是古典诗歌情感表现的主要手法,一篇好的诗歌常是立意高远且情景交融。  情景交融不是写作手段而是诗歌意境达到的一种效果,两者结合主要有四种形式:一是触景生情,二
近日,农行贵州分行成为贵州省内各大主流媒体的关注焦点,《贵州日报》、《贵州商报》、贵州电视台等媒体对贵州分行进行了深入报道。这缘于贵州省委书记石宗源、省委副书记王
期刊
“应用写作”课程是高等教育院校普遍开设的一门公共选修课,也是一门工具性、实用性、技能性很强的课程。该课程旨在使学生通过比较系统的学习,掌握应用写作的基础理论、基础知
1月21日,星期一。当所有的人都站在新年的门槛上关注那场冰雪凝冻灾害时,贵州更是出人意料地成为重灾区。从元月13日起,罕见的雪凝天气日盛一日,相继水停了,电停了,甚至通讯也中断
从事中学语文教学已多年,方法没少尝试,路子没少探索,指导性文章没少读,但在教学上,感觉不是越来越轻松,而是越来越彷徨,而且随着课改的推进,越来越深感力不从心,无所适从。通过强化学