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摘要：控辍保学作为农村中小学教育工作的重点，同时也是其存在的难点，留守儿童辍学作为复杂现象，往往由诸多因素所影响，农村地区学校要给予足够的重视，并且要做好相关方面的应对方案，确保控辍保学工作落实到位。基于此，本文主要对农村中小学留守儿童辍学的原因进行了总结概括，重点对农村中小学留守儿童控辍保学思考展开全面分析。
关键词：农村;中小学;留守儿童;控辍保学;原因
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-086
一、农村中小学留守儿童辍学的原因
在农村中小学教学过程中，由于诸多方面因素所影响，很多留守儿童出现厌学的情绪，并且出现严重的流失，导致留守儿童辍学问题日益严重化，导致留守儿童辍学原因很多，具体主要体现在以下方面内容：（1）缺乏家庭关爱和监管：随着城市化建设不断推进，越来越多年轻的父母进城务工，导致留守儿童问题较为严重，由于此类学生长期疏于关爱，得不到来自于家长的关爱，很多学生产生了厌学的心理;（2）在实际的教学过程中，留守儿童学习方面无人监管，使得他们的成绩逐渐出现下降等现象，再加上部分教师在教学时，没有照顾到落后学生的心理、以及学习能力，导致才部分学生难以跟随教师的步伐。再加上数学课堂教学较为枯燥，难以激发学生的学习动力，长此以往必然会使得留守儿童走向辍学的道路;（3）学生自身原因：很多学生由于成绩较为靠后，经常出现逃学等现象，很多学生主动辍学。总而言之，导致农村中小学留守儿童辍学原因很多，根据给予这些原因足够的重视，积极采取有效措施，严格控制辍学问题，确保农村中小学生能够更好的接受教育。
二、农村中小学留守儿童控辍保学思考
（一）以学生为本，根治辍学问题
根治农村中小学留守儿童辍学问题，其关键在于从学生的实际情况出发，始终坚持以学生为本的教育教学理念。尤其在新课程改革过程中，要全面推动农村地区的素质教育，增强学生的学习兴趣，调动留守儿童的学习积极性，促使留守儿童主动参与到学习当中，杜绝因厌学产生的辍学现象。具体主要体现在以下方面内容：其一，严格控制学生出勤率：教师要日常教学管理中，要做好班级人数检查工作，主要检查学生是否存在迟到和早退现象，一旦发现问题，教师需及时和留守儿童监护人取得联系，了解具体实际情景，查明问题的原因，确保学生的出勤率。其二，思想沟通：教师要加强与农村留守儿童交通取得密切的联系，及时了解这些家庭的实际情况，针对部分较为贫困的家庭来讲，应当减免相关费用，同时要在思想上进行疏通，确保这些家庭的儿童能够正常接受教育，最大限度降低辍学率，使得学生顺利完成九年义务教育。
（二）以法督学，强化控辍保学的过程管理
强化农村小学到初中各年级全过程管理，实施目标责任制。学校领导阶层及班主任、各学科教师在工作岗位上，要明确自身的岗位职责。尤其在小学升初中阶段，必须要控制好该阶段入学问题。同时要注重实施义务教育学生辍学过错责任追究制度。根据相关数据调查显示，部分农村中小学在辍学问题上没有给予足够的重视，整体认识不到位，没有按照相关部门规定，积极采取相应的措施对辍学问题加以控制等问题较为常见。为了能够更好地解决上述问题，必须落实好义务教育学生辍学过错责任追究制度，针对义务教育法落实过程中存在的违法问题，必须给予严厉的处罚，以法督学，强化控辍保学的过程管理。
（三）以情劝学，用爱心浇灌每名学生
在农村中小学留守儿童辍学问题上，为了降低其辍学率，必须做好以下方面工作：其一，抓好班级管理工作：班主任在日常管理工作中，肩负着控辍的重任，能否抓好班级管理工作，在很大程度上影响着控辍的效果。在实际的管理过程中，班主任要密切与学生之间的联系，及時了解学生的思想动态，根据学生的思想状况，有针对性的开展多方位多层次教育活动，班主任要让学生感受到来自于教师的爱，增强师生之间的情感，拉近教师与学生间的距离。其二，做好家访工作：教师要根据实际工作的需要，做好家访工作，详细了解各个家庭的具体实际情况，对于部分农村留守儿童存在辍学心理的家庭，要以真情劝学，用爱心浇灌每名学生，确保学生能够继续接受九年义务教育。
结语
综上所述，近年来农村地区留守儿童辍学问题日益严重化，很多留守儿童失去了接受教育的机会。为了更好地解决当前这一问题，减少农村中小学留守儿童辍学的几率。以法督学，强化控辍保学的过程管理，发挥班主任在教学中的作用，以真情劝说学生，让学生感受到来自于班主任的关爱，为学生营造舒心愉悦的班级环境。与此同时，学校及教师要从不同角度分析留守儿童辍学问题产生的原因，根据实际分析的结果制定完善的应对措施，降低留守儿童辍学概率，确保留守儿童受到良好的教育。
参考文献
[1]蒋战修.农村留守儿童的教育现状及对策研究[D].湖南师范大学，2012.
[2]王洋奕.我国农村留守儿童义务教育阶段受教育权研究[D].北京林业大学，2019.
[3]申健强，曾宪攀.浅议少数民族地区留守儿童“控辍”机制[J].教学与管理，2007，（21）：39-40.
关键词：农村;中小学;留守儿童;控辍保学;原因
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-086
一、农村中小学留守儿童辍学的原因
在农村中小学教学过程中，由于诸多方面因素所影响，很多留守儿童出现厌学的情绪，并且出现严重的流失，导致留守儿童辍学问题日益严重化，导致留守儿童辍学原因很多，具体主要体现在以下方面内容：（1）缺乏家庭关爱和监管：随着城市化建设不断推进，越来越多年轻的父母进城务工，导致留守儿童问题较为严重，由于此类学生长期疏于关爱，得不到来自于家长的关爱，很多学生产生了厌学的心理;（2）在实际的教学过程中，留守儿童学习方面无人监管，使得他们的成绩逐渐出现下降等现象，再加上部分教师在教学时，没有照顾到落后学生的心理、以及学习能力，导致才部分学生难以跟随教师的步伐。再加上数学课堂教学较为枯燥，难以激发学生的学习动力，长此以往必然会使得留守儿童走向辍学的道路;（3）学生自身原因：很多学生由于成绩较为靠后，经常出现逃学等现象，很多学生主动辍学。总而言之，导致农村中小学留守儿童辍学原因很多，根据给予这些原因足够的重视，积极采取有效措施，严格控制辍学问题，确保农村中小学生能够更好的接受教育。
二、农村中小学留守儿童控辍保学思考
（一）以学生为本，根治辍学问题
根治农村中小学留守儿童辍学问题，其关键在于从学生的实际情况出发，始终坚持以学生为本的教育教学理念。尤其在新课程改革过程中，要全面推动农村地区的素质教育，增强学生的学习兴趣，调动留守儿童的学习积极性，促使留守儿童主动参与到学习当中，杜绝因厌学产生的辍学现象。具体主要体现在以下方面内容：其一，严格控制学生出勤率：教师要日常教学管理中，要做好班级人数检查工作，主要检查学生是否存在迟到和早退现象，一旦发现问题，教师需及时和留守儿童监护人取得联系，了解具体实际情景，查明问题的原因，确保学生的出勤率。其二，思想沟通：教师要加强与农村留守儿童交通取得密切的联系，及时了解这些家庭的实际情况，针对部分较为贫困的家庭来讲，应当减免相关费用，同时要在思想上进行疏通，确保这些家庭的儿童能够正常接受教育，最大限度降低辍学率，使得学生顺利完成九年义务教育。
（二）以法督学，强化控辍保学的过程管理
强化农村小学到初中各年级全过程管理，实施目标责任制。学校领导阶层及班主任、各学科教师在工作岗位上，要明确自身的岗位职责。尤其在小学升初中阶段，必须要控制好该阶段入学问题。同时要注重实施义务教育学生辍学过错责任追究制度。根据相关数据调查显示，部分农村中小学在辍学问题上没有给予足够的重视，整体认识不到位，没有按照相关部门规定，积极采取相应的措施对辍学问题加以控制等问题较为常见。为了能够更好地解决上述问题，必须落实好义务教育学生辍学过错责任追究制度，针对义务教育法落实过程中存在的违法问题，必须给予严厉的处罚，以法督学，强化控辍保学的过程管理。
（三）以情劝学，用爱心浇灌每名学生
在农村中小学留守儿童辍学问题上，为了降低其辍学率，必须做好以下方面工作：其一，抓好班级管理工作：班主任在日常管理工作中，肩负着控辍的重任，能否抓好班级管理工作，在很大程度上影响着控辍的效果。在实际的管理过程中，班主任要密切与学生之间的联系，及時了解学生的思想动态，根据学生的思想状况，有针对性的开展多方位多层次教育活动，班主任要让学生感受到来自于教师的爱，增强师生之间的情感，拉近教师与学生间的距离。其二，做好家访工作：教师要根据实际工作的需要，做好家访工作，详细了解各个家庭的具体实际情况，对于部分农村留守儿童存在辍学心理的家庭，要以真情劝学，用爱心浇灌每名学生，确保学生能够继续接受九年义务教育。
结语
综上所述，近年来农村地区留守儿童辍学问题日益严重化，很多留守儿童失去了接受教育的机会。为了更好地解决当前这一问题，减少农村中小学留守儿童辍学的几率。以法督学，强化控辍保学的过程管理，发挥班主任在教学中的作用，以真情劝说学生，让学生感受到来自于班主任的关爱，为学生营造舒心愉悦的班级环境。与此同时，学校及教师要从不同角度分析留守儿童辍学问题产生的原因，根据实际分析的结果制定完善的应对措施，降低留守儿童辍学概率，确保留守儿童受到良好的教育。
参考文献
[1]蒋战修.农村留守儿童的教育现状及对策研究[D].湖南师范大学，2012.
[2]王洋奕.我国农村留守儿童义务教育阶段受教育权研究[D].北京林业大学，2019.
[3]申健强，曾宪攀.浅议少数民族地区留守儿童“控辍”机制[J].教学与管理，2007，（21）：39-40.