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摘要：本文探究了《变频调速》一体化课程，阐述了一体化教学模式的特点，实施一体化教学的必要条件，并介绍了一体化教学与理论教学的不同，以及一体化教学存在的问题及解决办法，从而归纳总结了一体化课程改革的几点经验。
关键词：《变频调速》 一体化课程
变频调速技术是电力拖动控制系统的换代技术，它在提高产品产量和质量、节约电能、实现自动化，以及改善工作环境等方面发挥着巨大作用。变频调速器在我国的应用相当广泛。
一、《變频调速》教学目标
第一，掌握变频器基本参数的输入方法、电路基本结构和工作原理等；第二，熟练掌握变频器的运行操作过程；第三，能够完成变频器安装调试报告。
二、《变频调速》内容
第一，变频器的面板操作方法及变频器运行操作的方法；第二，变频器的功能参数修改设置；第三，变频器的正反转、点动、频率调节方法；第四，变频器（多段速）外部调速制动控制方式。
三、《变频调速》一体化课程教学过程
1.准备阶段
第一，教师应准备好常用电工工具与仪表：变频器、电动机、电气控制柜、低压断路器、熔断器、按钮、电线等教学器材。
第二，对于教学内容设置。①交-直-交变频器。教师可以把工频交流电通过整流变成直流电，然后把直流电变成频率、电压均可控制的交流电变频器效率高，调速过程中没有附加损耗，应用范围广，调速范围大。②交-直-交变频器的结构与工作原理。变频器将恒压恒频的交流电通过整流电路变换成直流，然后经过逆变电路将直流变换成调压调频的交流电。变频器由整流电路、中间直流电路、逆变电路、控制电路等组成。
另外，在传动装置方面，教师可选用BOP（基本操作面板）或AOP（高级操作面板）。
2. 计划阶段
在教学计划阶段中，教师应做好：第一，变频器面板操作。第二，基本操作面板修改设置参数的方法。第三，变频器的数字输入端口使用方法。第四，变频器的多段速控制功能及参数设置。
3.实施阶段
任务一：基本操作面板修改设置参数实训，包括复位操作；设置电动机参数；设置面板操作控制参数。
任务二：变频器操作面板对电动机的启动、正反转、点动、调速控制实训，包括画出变频调速系统电气接线图，按照要求接线；参数设置： 电动机参数设置、面板基本操作控制参数；变频器运行操作：变频器启动、点动运行、电动机停车。
任务三：变频器多段速运行操作实训，包括画出变频调速系统电气接线图，按照要求接线；参数设置：电动机参数设置， 设置变频器3段固定频率控制参数；变频器运行操作：第1频段控制、第2频段控制、第3频段控制。
4.检查与评价阶段
对实施过程的安全性、正确性等进行分组交叉互查，学生根据自己的实际情况，写出个人总结，填写自评、互评表、教师评价。
四、《变频调速》一体化教学的必备条件
第一，标准实训基地；第二，“双师”型教师；第三，进行安全规程教育、生产实习课堂常规考核。
五、《变频调速》一体化教学的特点
第一，理论教学和实践教学融通合一；第二，专业学习和工作实践学做合一；第三，提高学生的主观能动性和创造性；第四，能力培养和工作岗位对接合一。
六、《变频调速》一体化教学课程改革存在的问题
第一，设备投入资金大，维护费用高，耗材多等；第二，电压较高，做好安全防范措施；第三，师资缺乏。
七、《变频调速》一体化课程实施经验
第一，学生熟练使用变频器，能够直接上岗工作；第二，学生掌握基本操作面板修改设置参数流程；第三，学生能够安装、调试变频调速系统电气控制线路。
参考文献：
[1]欧阳丽.一体化课程：特征与要求[J].当代教育论坛（综合研究），2010，（9）.
（作者单位：首钢技师学院机电技术系）
关键词：《变频调速》 一体化课程
变频调速技术是电力拖动控制系统的换代技术，它在提高产品产量和质量、节约电能、实现自动化，以及改善工作环境等方面发挥着巨大作用。变频调速器在我国的应用相当广泛。
一、《變频调速》教学目标
第一，掌握变频器基本参数的输入方法、电路基本结构和工作原理等；第二，熟练掌握变频器的运行操作过程；第三，能够完成变频器安装调试报告。
二、《变频调速》内容
第一，变频器的面板操作方法及变频器运行操作的方法；第二，变频器的功能参数修改设置；第三，变频器的正反转、点动、频率调节方法；第四，变频器（多段速）外部调速制动控制方式。
三、《变频调速》一体化课程教学过程
1.准备阶段
第一，教师应准备好常用电工工具与仪表：变频器、电动机、电气控制柜、低压断路器、熔断器、按钮、电线等教学器材。
第二，对于教学内容设置。①交-直-交变频器。教师可以把工频交流电通过整流变成直流电，然后把直流电变成频率、电压均可控制的交流电变频器效率高，调速过程中没有附加损耗，应用范围广，调速范围大。②交-直-交变频器的结构与工作原理。变频器将恒压恒频的交流电通过整流电路变换成直流，然后经过逆变电路将直流变换成调压调频的交流电。变频器由整流电路、中间直流电路、逆变电路、控制电路等组成。
另外，在传动装置方面，教师可选用BOP（基本操作面板）或AOP（高级操作面板）。
2. 计划阶段
在教学计划阶段中，教师应做好：第一，变频器面板操作。第二，基本操作面板修改设置参数的方法。第三，变频器的数字输入端口使用方法。第四，变频器的多段速控制功能及参数设置。
3.实施阶段
任务一：基本操作面板修改设置参数实训，包括复位操作；设置电动机参数；设置面板操作控制参数。
任务二：变频器操作面板对电动机的启动、正反转、点动、调速控制实训，包括画出变频调速系统电气接线图，按照要求接线；参数设置： 电动机参数设置、面板基本操作控制参数；变频器运行操作：变频器启动、点动运行、电动机停车。
任务三：变频器多段速运行操作实训，包括画出变频调速系统电气接线图，按照要求接线；参数设置：电动机参数设置， 设置变频器3段固定频率控制参数；变频器运行操作：第1频段控制、第2频段控制、第3频段控制。
4.检查与评价阶段
对实施过程的安全性、正确性等进行分组交叉互查，学生根据自己的实际情况，写出个人总结，填写自评、互评表、教师评价。
四、《变频调速》一体化教学的必备条件
第一，标准实训基地；第二，“双师”型教师；第三，进行安全规程教育、生产实习课堂常规考核。
五、《变频调速》一体化教学的特点
第一，理论教学和实践教学融通合一；第二，专业学习和工作实践学做合一；第三，提高学生的主观能动性和创造性；第四，能力培养和工作岗位对接合一。
六、《变频调速》一体化教学课程改革存在的问题
第一，设备投入资金大，维护费用高，耗材多等；第二，电压较高，做好安全防范措施；第三，师资缺乏。
七、《变频调速》一体化课程实施经验
第一，学生熟练使用变频器，能够直接上岗工作；第二，学生掌握基本操作面板修改设置参数流程；第三，学生能够安装、调试变频调速系统电气控制线路。
参考文献：
[1]欧阳丽.一体化课程：特征与要求[J].当代教育论坛（综合研究），2010，（9）.
（作者单位：首钢技师学院机电技术系）